趙潤(rùn)新

摘 要：這是一種非常有效的教學(xué)方式，教學(xué)比賽在現(xiàn)階段高校足球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，其合理應(yīng)用可以讓學(xué)生自身的足球?qū)W習(xí)興趣得到更好的提升，并且也能夠讓學(xué)生自身在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，掌握更多的足球運(yùn)動(dòng)技能。在當(dāng)前新的發(fā)展時(shí)期下，在展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該從更加科學(xué)的角度，對(duì)于這些有效的教學(xué)方式進(jìn)行合理的應(yīng)用，發(fā)揮其教學(xué)方式的價(jià)值和作用，提升整體教學(xué)水平。本文就結(jié)合高校足球教學(xué)，分析了教學(xué)比賽應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué) 教學(xué)比賽 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0113-02

在現(xiàn)階段高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，足球教學(xué)是其中非常重要的一個(gè)組成部分。學(xué)生們通過(guò)參與足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)，其可以更好的提升自身的身心素質(zhì)，并且讓他們形成良好的意志品質(zhì)。在實(shí)際足球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)于教學(xué)比賽的應(yīng)用，可以讓學(xué)生自身的足球?qū)W習(xí)興趣得到更好的提升，并且也能夠在通過(guò)足球比賽的形式，對(duì)于其中的一些技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解。在現(xiàn)階段實(shí)際足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該客觀的分析教學(xué)比賽應(yīng)用的諸多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合以往應(yīng)用中存在的不足和問(wèn)題，提出科學(xué)可行的應(yīng)用思路和方針，讓足球比賽本身的應(yīng)用價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，提升整體高度有效足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展水平。

1 教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)分析

在現(xiàn)階段高等院校足球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)比賽的合理運(yùn)用可以更好的適用于足球這一運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性特點(diǎn)。在實(shí)際足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)于教學(xué)比賽的應(yīng)用，學(xué)生也可以通過(guò)比賽的參與來(lái)更好的與團(tuán)隊(duì)合作，讓他們?cè)谛纬闪己酶?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也能夠逐步形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在具體比賽的過(guò)程當(dāng)中，也有助于讓學(xué)生從一個(gè)更加活躍生動(dòng)的氛圍中對(duì)他們所學(xué)習(xí)的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行掌握。教學(xué)比賽的應(yīng)用，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加復(fù)雜、真實(shí)的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，在這樣一個(gè)環(huán)境的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以體會(huì)緊張的比賽氛圍，并且在具體比賽參與的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于自己的身體進(jìn)行控制，提升他們的反應(yīng)能力。另外，在具體足球比賽應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，其也可以促進(jìn)學(xué)生自身身心健康的發(fā)展，讓他們形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。無(wú)論是從足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧，還是其身體素質(zhì)、道德品質(zhì)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)比賽的應(yīng)用都可以發(fā)揮良好的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注，并且真正的在實(shí)際教學(xué)比賽應(yīng)用上，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力進(jìn)行充分的挖掘，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

2 教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用思路分析

第一，通過(guò)教學(xué)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在實(shí)際足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該通過(guò)對(duì)于教學(xué)比賽的應(yīng)用，來(lái)讓學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在實(shí)際比賽教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該結(jié)合具體足球教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)訓(xùn)練體系進(jìn)行更好地完善。在這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們通過(guò)對(duì)于學(xué)生的基本技能進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，增加比賽激勵(lì)的方式，讓學(xué)生本身可以在參與的過(guò)程當(dāng)中得到自身運(yùn)動(dòng)潛能的全面激發(fā)，并且更加深刻的對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，感受到足球運(yùn)動(dòng)的諸多魅力。在實(shí)際參與的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，更好的配合比賽教學(xué)法的應(yīng)用和推進(jìn)。學(xué)生具備良好的參與興趣，這樣可以讓教學(xué)比賽的應(yīng)用受到更多的支持和關(guān)注，提升整體教學(xué)的成效。

第二，利用比賽教學(xué)法來(lái)對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地分段。在比賽教學(xué)法應(yīng)用上，足球教師應(yīng)該關(guān)注對(duì)于實(shí)際足球訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行分步調(diào)整，并且對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)置。例如，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中的帶球、過(guò)人、射門(mén)、傳球等技巧教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的基本功，并且通過(guò)教學(xué)比賽來(lái)鍛煉學(xué)生的技能和體能，讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。在具體比賽的過(guò)程當(dāng)中，教師可以改變以往傳統(tǒng)的比賽方式，增加一些人數(shù)較少的趣味性的比賽內(nèi)容，通過(guò)展開(kāi)分組對(duì)抗訓(xùn)練，讓學(xué)生本身都可以輕易的得到運(yùn)動(dòng)激情的激發(fā)，并且也能夠在實(shí)際比賽參與的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于各類專項(xiàng)的技術(shù)進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)。在這樣一個(gè)分段的過(guò)程當(dāng)中，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容本身也能夠更加有效的覆蓋到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能夠?qū)ζ渲械囊恍┙虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

第三，教學(xué)比賽應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。在以往高校足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們更加關(guān)注對(duì)于學(xué)生又能去找個(gè)身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，而對(duì)意志品質(zhì)方面培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，其還存在一定的缺失和不足。足球運(yùn)動(dòng)中的拼搏進(jìn)取精神對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)比賽應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該重視從這方面的角度所培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。在具體教學(xué)比賽應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻@方面的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康的人生觀和價(jià)值觀，讓他們可以勇于拼搏，勇敢的面對(duì)日后工作和生活中所面臨的困難和問(wèn)題，形成積極的人生態(tài)度。在具體教學(xué)比賽應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以設(shè)置一些“最佳拼搏獎(jiǎng)”等，給予學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們，肯定他們的拼搏精神。

第四，合理組織教學(xué)比賽的形式。在正式比賽用的過(guò)程當(dāng)中，我們最終的目標(biāo)是為了對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際比賽安排的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并合理安排教學(xué)比賽的應(yīng)用進(jìn)度。教師在展開(kāi)比賽教學(xué)之前，也應(yīng)該對(duì)于學(xué)生自身的性格情況、身體素質(zhì)情況、足球基礎(chǔ)掌握情況等進(jìn)行充分的了解，只有這樣才能在具體教學(xué)比賽應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，合理的分配不同的比賽任務(wù)，并且制定科學(xué)可行的比賽規(guī)則，最大限度已達(dá)到教學(xué)比賽的應(yīng)用目的。在實(shí)際比賽組織過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該充分的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，做好合理的分組，讓不同小組保持一個(gè)水平相近的層面上，這樣才能更好的對(duì)于學(xué)生的比賽熱情進(jìn)行激發(fā)，避免出現(xiàn)一邊倒的情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體比賽的過(guò)程當(dāng)中，也可以對(duì)于比賽的范圍進(jìn)行拓展，可以展開(kāi)院系、班級(jí)以及校際等不同范圍的比賽，讓學(xué)生的視野得到更好的開(kāi)闊，同時(shí)也能夠讓他們自身具備更強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力。足球運(yùn)動(dòng)本身具有一定的負(fù)荷要求，學(xué)生具備良好的體力才能夠保證對(duì)于各項(xiàng)足球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行規(guī)范的運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)比賽的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該對(duì)于學(xué)生這方面的情況進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)于技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范的應(yīng)用，并且讓他們形成對(duì)體力使用的合理思路。另外，在具體教學(xué)比賽用的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些安全方面的知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)比賽的應(yīng)用還需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索。我們應(yīng)該結(jié)合高校學(xué)生的具體情況，科學(xué)的分析教學(xué)比賽應(yīng)用中的一些不足和問(wèn)題，從更加有效的方式進(jìn)行調(diào)整，更好的突出比賽教學(xué)法本身的應(yīng)用價(jià)值和特點(diǎn)，讓整個(gè)足球教學(xué)的水平得到更好的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 銀軍.淺析高職足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教師，2013（29）：107.

[2] 姜宏，楊琳.簡(jiǎn)論足球游戲在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015（5）：101-102.

[3] 楊三軍.簡(jiǎn)析高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及其改革策略[J].運(yùn)動(dòng)，2015（6）：83-84.

[4] 蘇亮.游戲教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].少林與太極：中州體育，2010（Z1）：50-52.

[5] 陳學(xué)東.體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2010，31（4）：192，179.

[6] 文智，王于樺.“比賽探究教學(xué)模式”在高校足球教學(xué)改革中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（32）：144，146.