黃尚軍 唐興國

摘 要：為促進高校體育教學工作水平的提升，必須重視對教育資源開發(fā)和教學改革方面的工作，對人力、財力以及物力等 方面資源進行開發(fā)整合，對現(xiàn)代科技手段進行充分利用。本文對教育資源開發(fā)及高校體育教學改革方面的工作進行分析探究，希望為高校體育教學工作的開展提供一定參考和啟發(fā)，為各類教育資源的開發(fā)利用提供更多支持。

關(guān)鍵詞：教育資源 開發(fā) 高校體育 教學改革

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0043-02

教育資源的開發(fā)和利用對高校體育教學工作的開展具有重要作用，為了對有限的資源進行充分利用，促進高校體育教學效率、效果等方面的提升，需要對傳統(tǒng)教學理念進行調(diào)整，對硬件設(shè)施和軟件技術(shù)方面進行完善，做好體育教育資源開放共享等方面工作，最終為高校體育教學實效性的提升提供更多支持，為學生身體素質(zhì)的提升及終身體育意識的培養(yǎng)等提供更多保障。

1 教育資源和高校體育教學資源

所謂教育資源，即人類社會資源中的一種，其包括自有教育活動和教育歷史以來，在長期文明進化和教育實踐中所創(chuàng)造積累的教育知識、教育經(jīng)驗、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育設(shè)施以及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和。高校體育教育資源，則是指為體育教學工作提供幫助的教學資源、輔助教育資源和幫助學生改善體質(zhì)、提高身體健康水平、豐富學生文化生活的各類教育資源。教育資源的開發(fā)工作對高校體育教學工作具有較多的影響，但是目前的教育資源開發(fā)工作中存在一些問題，如未能對體育教育資源的開發(fā)產(chǎn)生足夠重視、在傳統(tǒng)價值觀念的影響下體育教育資源形式比較單一、教學發(fā)展方向存在偏差等，如何通過適宜的途徑對教育資源進行開發(fā)，促進高校體育教學改革工作的開展成為人們需要研究的重要課題。下面對教育資源的開發(fā)及高校體育教學改革方面的工作進行具體分析。

2 教育資源的開發(fā)

2.1 高校體育教育資源的開發(fā)途徑

教育資源的開發(fā)主要集中在人力、財力及物力資源幾方面：首先，通過加強對高校體育教師的教育培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)、健全高校人才篩選制度及培養(yǎng)制度等，可以為高校體育教學工作提供更多人力資源保障。其次，物力資源的開發(fā)過程中，需要對高校體育場館、設(shè)施器材、教學設(shè)備、教材等進行完善和充分利用，為體育教學工作提供更多物質(zhì)基礎(chǔ)保障。最后，就財力資源方面的開發(fā)工作而言，高校需要對籌措資金的渠道進行拓展，獲取更多學校經(jīng)費支持和社會資金支持，為高校體育教學改革工作的開展提供更多經(jīng)費保障[1]。

2.2 教育資源的開發(fā)原則

對高校體育教育資源進行開發(fā)應(yīng)秉承共享性、針對性和效益性的原則。

首先，樹立合作共享意識，秉承一種互利共贏和可持續(xù)發(fā)展的原則進行教育資源的開發(fā)利用，能夠根據(jù)如今的社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展形勢對教學方針政策進行不斷調(diào)整，為高校體育教學方式方法的改革工作提供更多支持；在資源開發(fā)過程中，還需要社會對人才需求方面的傾向性進行考慮，對高校體育人才、體育場地器材、科研等方面的優(yōu)勢服務(wù)社會大眾，如開放高校體育場館、對社會大眾進行體育技能培訓(xùn)、健康評定和體能恢復(fù)等[2]。

其次，教育資源的開發(fā)利用還要秉承效益性原則。教育資源在高校體育教學工作中的實效性及作用為人們關(guān)注的重點，因此對教育資源進行開發(fā)時，需要對教育資源是否能夠較好地幫助高校體育教學工作，是否產(chǎn)生實質(zhì)性效益等進行考慮，以較低的成本開發(fā)更多的資源，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的開發(fā)模式，為資源開發(fā)效益的最大化奠定基礎(chǔ)。

最后，教育資源的開發(fā)利用要有針對性。全國各高校需要根據(jù)本校體育教學目標以及具體實際情況進行教育資源的開發(fā)和利用，為體育教學目標的達成提供更多支持；此外，將學校體育和社會體育進行更好的融合，需要全面深入地掌握社會需求方面的信息，在發(fā)展高校體育的同時，為社會體育、大眾體育發(fā)展貢獻一份力量。

3 借助體育教育資源的開發(fā)實現(xiàn)高校體育教學改革目標的方法

3.1 調(diào)整傳統(tǒng)教學理念及方式方法，促進教育資源的充分利用

高校體育教學工作的長期實踐過程中，形成了一些特有的教學理念和教學方法，這些都是十分珍貴的軟式教育資源。在對其進行深度開發(fā)和改進時，需要深入了解現(xiàn)代教育發(fā)展形勢，對傳統(tǒng)教學理念、方式方法等進行調(diào)整和創(chuàng)新，對現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢進行充分發(fā)揮。如，有高校在體育教學工作開展過程中，對優(yōu)質(zhì)課件、精品課程等在網(wǎng)絡(luò)進行了上傳，對微課視頻、慕課等進行充分利用，為學生提供更加豐富的教學資源，學生亦可根據(jù)自己的喜好、興趣以及薄弱點進行選擇性下載和觀看學習。又如，部分高校體育教師在教學過程中，對多媒體教學資源進行充分利用，對抽象、復(fù)雜難懂的體育知識、動作技巧等進行講解時，通過多媒體播放器展示動畫視頻和圖畫，并輔之以文字說明，通過慢放、回放、暫停等方式，教師可為學生提供更多觀察和思考的時間及機會，進而更好地掌控教學內(nèi)容。另外，教師亦可對微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺進行充分利用，向?qū)W生推送更多體育相關(guān)的資訊信息，使學生對更多有興趣的體育信息進行閱讀等?？傊ㄟ^體育教育資源的開放及共享，可以為體育教學工作提供更多幫助，為現(xiàn)代體育教學理念的貫徹及目標的達成等提供更多支持[3-4]。

3.2 健全高校體育人才的培養(yǎng)機制，促進人才資源利用率的提升

除了硬件技術(shù)方面的物質(zhì)教學資源和軟式教學資源外，人力資源同樣是教育資源中的重要組成部分，并且對高校體育教學及改革工作的開展具有重要影響。因此高校需要對體育教師團隊建設(shè)方面的工作加強重視，做好體育教師教育培訓(xùn)方面的工作，為教師提供更多外出學習和進修的機會；平時組織開展更多推廣活動，能夠邀請知名體育專家前往學校進行專題講座，對體育教師的教學理論水平進行提升，進而更好地借助優(yōu)秀體育教育人才的資源完成高校體育教學改革方面的工作。

3.3 加強對高校體育場館、設(shè)施等方面的管理

部分高校存在體育管理制度不健全、體育場館及設(shè)施未能被科學利用等問題，對高校體育教學工作的開展產(chǎn)生一定制約和影響，若僅將其作為體育教學資源進行使用，或是僅對經(jīng)營使用方面的問題進行關(guān)注，未能根據(jù)學生日常體育鍛煉方面的需求進行免費開放，便會對資源價值的發(fā)揮及利用產(chǎn)生一定阻礙。針對此方面問題，高校可以對體育課時安排、課程設(shè)置方面的工作進行調(diào)整，對管理制度進行健全，對體育場館的開放計劃進行合理制定，促進場館及體育器材使用率的提升；高校也應(yīng)加強和社會企業(yè)、社區(qū)等方面的交流合作，對社會資源、高校附近的公共體育資源等進行充分利用，為高校體育教學成果的鞏固和改革之后高校體育教學效果的提升奠定堅實基礎(chǔ)[5]。

3.4 提高體育教育資源共享及開放工作水平

為了提高高校體育教學改革工作水平，需要對更多先進的教育理念進行引入，在正確的教育理念指導(dǎo)下開展改革工作。高校體育教學改革推進過程中，很多優(yōu)秀課程軟件應(yīng)運而生，然而上述課程資源在分布方面存在不均勻的問題，在資源分享、溝通方面更是存在較多障礙，若想對教育資源的作用進行充分發(fā)揮，將優(yōu)秀教育資源進行更多的利用，需要借助現(xiàn)代科技的力量。例如，很多媒體行業(yè)開始將目光聚焦于高校體育教學的公開化方面，社會各界及學生也對這些公開的教育資源產(chǎn)生較多關(guān)注。又如，慕課這種大規(guī)模開放的在線課程也是近幾年涌現(xiàn)出的一種在線課程開發(fā)模式，其能夠為高校體育教育資源的最大化利用提供相應(yīng)的平臺空間。此外，高校及體育教師可以對社會和校際間的體育資源進行開發(fā)，對于某些具有一定需求但需求不高的體育教學器材和資源而言，無需所有高校均對其進行配置，高校完全可以通過開放、共享和合作的方式對其進行利用，防止重復(fù)建設(shè)及資源閑置浪費問題的出現(xiàn)。

3.5 通過科技產(chǎn)品的利用減少教育資源消耗

傳統(tǒng)高校體育教學工作開展過程中，體育教師需要面對面、手把手式地對各種技術(shù)動作進行指導(dǎo)和教學，對學生的錯誤動作進行糾正，而體育課堂的教學時間和教師的精力是有限的，如何提高高校體育課堂教學效率，對現(xiàn)代化的教學手段進行充分利用成為體育教師需要研究的重點內(nèi)容。目前，人們已經(jīng)開發(fā)出了很多新型科技產(chǎn)品輔助體育教師的教學工作，為了使體育教學工作更有效率，提高體育教學工作的生動性，讓學生感受到更多的體育學習樂趣，高校體育教師可以對近幾年推出的科技產(chǎn)品產(chǎn)生更多關(guān)注。如聯(lián)想、華碩、惠普一類品牌研制出的一體機具有動作感應(yīng)功能，在使用者手握手柄時能夠玩很多球類游戲，以該種方式進行輔助教學時，一方面能夠?qū)W生的體育學習興趣進行提升，另一方面能夠在科技產(chǎn)品的幫助下對體育運動動作進行快速掌握，體育教師在觀察學生游戲時做出的動作后，可為其提供更多指導(dǎo)意見，并且對學生動作質(zhì)量進行點評等。如今，網(wǎng)球、高爾夫、射擊、瑜伽一類的項目均研制出了很多有趣的體感游戲，教師可以對這些資源進行更多的研究了解，進而將其適當?shù)匾敫咝ｓw育教學工作中，高校資源配備方面的壓力也有所減輕。當然，在實踐過程中體育教師需要注意，科技產(chǎn)品在靈敏性、正確性等方面可能存在一些小問題，其無法對傳統(tǒng)的體育授課方式進行徹底替代，為了對其技術(shù)方面的不足進行彌補，發(fā)揮其提升體育教學效率、激發(fā)學生體育學習興趣等方面的優(yōu)勢，體育教師需要在深入研究的基礎(chǔ)上對這些教育資源進行適度應(yīng)用。

4 結(jié)語

綜上，人力教學資源、信息教學資源和環(huán)境教學資源等均為教育資源中的重要組成，為了促進高校體育教學工作水平的提升，需要對人力、財力、物力資源和教學思想、管理制度、校園文化、技術(shù)等方面的資源進行充分開發(fā)利用，為高校體育教學工作的開展提供更多基礎(chǔ)保障，促進教學方式、課程設(shè)置的改進和高校體育教學質(zhì)量、效率等方面的提升。

參考文獻

[1] 辛勤，譚章駿.淺析教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革[J].體育科技文獻通報，2014（10）：62-63.

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[3] 袁一可，盛智靈.教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革分析[J].時代教育，2017（12）：13.

[4] 王小楓.關(guān)于教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革的實踐探索[J].新校園，2016（10）：122.

[5] 徐冬艷.新形勢下教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革分析[J].當代體育科技，2016（18）：10，38.