劉小云

摘 要：足球是全世界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)卻發(fā)展緩慢。為了改變足球落后狀況，國(guó)家提倡發(fā) 展校園足球，增加足球運(yùn)動(dòng)參與人口數(shù)量，促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。目前，我國(guó)的校園足球在實(shí)施以來仍存在較多問題，值得我們?nèi)ニ伎佳芯?。本文以XX學(xué)校在校園足球開展方面的成功經(jīng)驗(yàn)為例，總結(jié)校園足球普及的策略，以期為校園足球的推廣提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 校園足球 經(jīng)驗(yàn) 啟示 策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0033-02

足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要從小抓起，而中小學(xué)生的發(fā)展才是足球運(yùn)動(dòng)真正得以發(fā)展的源頭。本文通過分析廣州市天河區(qū)漁沙坦小學(xué)的校園足球開展現(xiàn)狀，總結(jié)其校園足球開展的成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)校園足球的推廣提供指導(dǎo)和借鑒。

1 中小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀

校園足球的開展也取得顯著性成效，成績(jī)主要體現(xiàn)在：第一，2016年，完成了4754所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校和31個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）的認(rèn)定工作。截止目前，已分兩批次綜合認(rèn)定并命名13381所校園足球特色學(xué)校（占全國(guó)中小學(xué)數(shù)量的60%）、69個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）。首先在校園足球快速發(fā)展的城市已經(jīng)成立了校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)小組根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，成立組織機(jī)構(gòu)，制定校園足球活動(dòng)組織等制度和辦法。第二，初步建立校園足球競(jìng)賽體制，廣泛開展競(jìng)賽活動(dòng)。第三，全面的培訓(xùn)活動(dòng)，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)校開展體育教師全員培訓(xùn)。第四，積極組建宣傳隊(duì)伍。

目前，國(guó)家大層面的校園足球工作已初見成效，但是各個(gè)地區(qū)校園足球的開展仍然存在較多問題和不足。例如：地方政府的主導(dǎo)地位沒有體現(xiàn)，部分地區(qū)對(duì)校園足球開展的意義認(rèn)識(shí)不足；校園足球活動(dòng)開展的地方性政策需進(jìn)一步完善，部分貧困地區(qū)在師資、場(chǎng)地和資金方面均無法保障。

2 校園足球開展的成功案例分析——廣州市天河區(qū)漁沙坦小學(xué)的校園足球開展經(jīng)驗(yàn)

2.1 領(lǐng)導(dǎo)小組的得力支持

學(xué)校將足球項(xiàng)目納入學(xué)校整體的工作計(jì)劃之中，將足球課專門納入課表，列入常規(guī)教育教學(xué)體系。成立了學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥、副校長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)、體育科組具體實(shí)施、各科教師共同參與，各個(gè)層級(jí)安排不同的任務(wù)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2.2 校園足球定位準(zhǔn)確

校園足球在全國(guó)大中小學(xué)校全面發(fā)展，首要的是我們對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)，只有我們充分認(rèn)識(shí)到校園足球的作用，并準(zhǔn)確定位校園足球，才能讓其在中小學(xué)中持久發(fā)展。學(xué)校對(duì)校園足球擁有準(zhǔn)確的定位——以“動(dòng)靜相宜 體藝雙馨”為教學(xué)理念，落實(shí)素質(zhì)教育。

首先，校園足球發(fā)展目標(biāo)的定位：校園足球首先是教育，其次才是競(jìng)技足球；校園足球的目標(biāo)為“育人”，即，通過校園足球，達(dá)到育人的目的。

其次，充分認(rèn)識(shí)校園足球的作用。

第一，造就良好的意志品質(zhì)。（1）有利于在比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神；在參與中學(xué)會(huì)拼搏，增進(jìn)友誼。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求勝欲望。（3）比賽優(yōu)勝劣汰的過程與現(xiàn)實(shí)，可以逐步培養(yǎng)青少年勇于接受挫折、坦然面對(duì)失敗的健康心理特質(zhì)。

第二，提升人際交往能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，反而使學(xué)生的交往能力在持續(xù)減弱，很多孩子面對(duì)陌生人時(shí)出現(xiàn)膽怯，不愛講話的表征。在學(xué)校與同學(xué)保持有距離，回家與家長(zhǎng)溝通甚少（如玩手機(jī)、玩電腦等），久而久之會(huì)出現(xiàn)心理健康問題。（1）校園足球的開展，增加了學(xué)生交流溝通的空間和話題。（2）空余時(shí)間，一群小伙伴到足球場(chǎng)踢足球，可消除他們的孤獨(dú)感，逐步形成與同學(xué)交流的意識(shí)和習(xí)慣。（3）提高學(xué)生交際能力，樹立他們的自尊心、自豪感和自信心。

2.3 點(diǎn)面結(jié)合促發(fā)展

2.3.1 面上：全員參與，促進(jìn)校園足球的普及

在校園足球發(fā)展中，要求師生全員參與，扎實(shí)開展一系列活動(dòng)。主要體現(xiàn)在：首先，將足球課納入課程教學(xué)中（即：足球進(jìn)課堂），做到課程教學(xué)有詳細(xì)的單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括足球基本功、足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和足球體能教學(xué)等。通過每周一節(jié)足球課的教學(xué)，讓每一位學(xué)生都具備簡(jiǎn)單、初步的足球技能、掌握初步的足球知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。其次，為了保證師生全員參與，學(xué)校每天堅(jiān)持大課間體育活動(dòng)，且每周三的大課間體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置足球運(yùn)動(dòng)，其中低年級(jí)以簡(jiǎn)單的踩球、運(yùn)球等球性練習(xí)為主，中高年級(jí)以繞桿、傳接球、射門等練習(xí)為主。第三，為了進(jìn)一步普及，在校運(yùn)會(huì)中專設(shè)趣味足球項(xiàng)目，提高學(xué)生的參與積極性，更好的促進(jìn)校園足球的普及和發(fā)展。

通過組織活動(dòng)，為孩子提供更多展示足球的平臺(tái)，增進(jìn)孩子之間的交往，讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣、尋找快樂，也提高身體素質(zhì)。學(xué)校通過構(gòu)建“五個(gè)一”實(shí)施模式的實(shí)踐，成功申報(bào)創(chuàng)建足球特色品牌：一節(jié)足球課，每班每周一節(jié)足球課；一次足球大課間，每周一次足球主題大課間體育活動(dòng)；一次足球嘉年華，每月一次足球嘉年華活動(dòng)；一次足球班級(jí)聯(lián)賽，每學(xué)期一次班級(jí)足球聯(lián)賽；一次足球文化節(jié)，每學(xué)年一次足球文化節(jié)。

2.3.2 點(diǎn)上：以賽促練，強(qiáng)化提升

通過課堂教學(xué)的強(qiáng)化、大課間體育活動(dòng)的升華，校園足球逐步有了較好的群眾基礎(chǔ)，校園內(nèi)喜歡足球運(yùn)動(dòng)、參與足球運(yùn)動(dòng)的孩子越來越多。學(xué)校從中挑選優(yōu)秀學(xué)生參加足球隊(duì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，采取以賽促練的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生逐步適應(yīng)比賽的節(jié)奏、熟悉比賽流程。

（1）組建足球隊(duì)。從體育課、興趣小組中，發(fā)掘有足球興趣、有足球意識(shí)的孩子，組建班級(jí)隊(duì)、年級(jí)隊(duì)、校隊(duì)，形成男、女生的梯隊(duì)。

（2）開展科學(xué)訓(xùn)練。重視校隊(duì)的訓(xùn)練、保證校隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間和人員，以確保校隊(duì)的競(jìng)技水平。各年齡段代表隊(duì)，利用每天下午放學(xué)后4：00～6：00的時(shí)間，由教練組帶領(lǐng)組織足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，周一至周六共6次。

（3）建立校內(nèi)競(jìng)賽制度，不斷完善校內(nèi)足球競(jìng)賽制度。每年4～5月份組織校內(nèi)足球班際聯(lián)賽，年級(jí)挑戰(zhàn)賽。學(xué)校還積極承辦區(qū)賽，成為主賽場(chǎng)，組織比賽的同時(shí)，也組織學(xué)生進(jìn)行觀摩。

（4）鼓勵(lì)有天賦、有潛力的孩子，走出校門參與校外足球訓(xùn)練和比賽。學(xué)校鼓勵(lì)有一定發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆樱杉议L(zhǎng)帶領(lǐng)參與校外更高水平的俱樂部或培訓(xùn)中心的培訓(xùn)。同時(shí)，積極組織校隊(duì)參加區(qū)級(jí)以上賽事，不斷提高隊(duì)員的足球技術(shù)和技能。

2.4 家校合作，共譜佳話

校園足球活動(dòng)的普及除了需要來自校方自身的全情投入外，更離不開學(xué)生家庭的支持和理解。在開展校園足球初期，很多家長(zhǎng)并不理解也不支持，他們的潛意識(shí)中認(rèn)為踢球就是玩，擔(dān)心這樣的玩會(huì)影響文化成績(jī)。然而，在學(xué)校和老師們的不懈努力下，家長(zhǎng)們?cè)尞惖匕l(fā)現(xiàn)：學(xué)生利用課余時(shí)間參加足球訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)不僅沒有受到影響，反而還在提升足球技能的同時(shí)也得到了顯著提升，于是，這也間接說服了家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變了觀念。

學(xué)習(xí)對(duì)于中小學(xué)生來說至關(guān)重要，因?yàn)橐幻麅?yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也應(yīng)該有知識(shí)、有想法，只有具備一定的知識(shí)才能正確領(lǐng)會(huì)教練的指導(dǎo)，達(dá)到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩不誤。首先，學(xué)校要求科任老師和足球教練保持溝通和聯(lián)系，確保雙方都要了解運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)訓(xùn)練情況，不讓任何一個(gè)孩子在某一方面落下。其次，任課老師、教練和家長(zhǎng)要保持緊密聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、訓(xùn)練情況，要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，號(hào)召他們和孩子共同參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，讓更多家長(zhǎng)在親身體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣后認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)積極、陽(yáng)光的一面——既可強(qiáng)身健體，也能培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、克服困難的勇氣、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)等等，從而養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

2.5 良好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境的營(yíng)造

首先，學(xué)校方面提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們能在其中發(fā)展他們的足球技巧；確保所有具備足球比賽能力的孩子都能獲得公平上場(chǎng)比賽的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展出對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，收獲樂趣，享受過程。

其次，持續(xù)地提高教師（教練）的技能（參加足球方面的培訓(xùn)），以及增加訓(xùn)練、比賽的補(bǔ)貼。強(qiáng)調(diào)教師（教練）方面應(yīng)以傳遞足球正能量為己任：需要尊重教練，尊重每一個(gè)人，要服從球隊(duì)的分工；理解每個(gè)人都有不同程度的能力，包容隊(duì)友的失誤；比賽中樹立全力以赴思想；尊重裁判和比賽規(guī)則；尊重對(duì)手，勝不驕，敗不餒。教練要將以上正確的價(jià)值觀念傳授給孩子們。開展校園足球運(yùn)動(dòng)的成功與否，取決于有多少孩子真正理解并能身體力行地傳承足球文化，有多少孩子能快樂地堅(jiān)持參與足球運(yùn)動(dòng)，而非贏得冠軍的數(shù)目。

2.6 壯大師資，完善場(chǎng)地

本校現(xiàn)有體育教師7名，其中足球?qū)ｍ?xiàng)教師3人。學(xué)校教師開展體育教學(xué)、足球訓(xùn)練和活動(dòng)都納入工作量，并給予訓(xùn)練和外出比賽的補(bǔ)貼。學(xué)校有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地約5400㎡，一個(gè)200m環(huán)形塑膠田徑場(chǎng)、中間為人造草皮，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)七人制場(chǎng)地。器械配備基本達(dá)到國(guó)家規(guī)范化要求，能滿足學(xué)校體育教學(xué)工作的需求，足球及基本訓(xùn)練競(jìng)賽器材數(shù)量充足。

2.7 開發(fā)足球課程資源

（1）落實(shí)足球校本課程的開發(fā)。以綜合科成立撰寫教材小組，分工合作，共同完成撰寫校本教材《足球新客》，并在全區(qū)推廣。

（2）開設(shè)足球技術(shù)的理論課程。在不同的年級(jí)開設(shè)不同內(nèi)容的足球理論教學(xué)內(nèi)容，通過電視觀摩與教師講解相結(jié)合，與專家講座相結(jié)合，要求每位體育老師精心備課，通過知識(shí)競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

（3）確定分層教學(xué)目標(biāo)。設(shè)定不同的足球教學(xué)內(nèi)容。制定相應(yīng)的考核目標(biāo)和要求，使足球成為我校學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，確保每學(xué)期不少于18次課時(shí)的足球課。

3 結(jié)語

校園足球的發(fā)展需要學(xué)校全員參與，凝心聚力，只有團(tuán)隊(duì)擁有核心領(lǐng)導(dǎo)力，明確校園足球的定位，發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)，才能促進(jìn)中小學(xué)生校園足球的穩(wěn)步發(fā)展，為國(guó)家足球可持續(xù)發(fā)展提供人才，最終提高我國(guó)足球的競(jìng)技水平。

球隨心動(dòng)，如舞炫亮，師生人手一球的局勢(shì)下，學(xué)生的生活和人生將更加精彩。

參考文獻(xiàn)

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