袁媛

摘 要：體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展有著重要作用?；诖?，本文先是闡述了個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的積極作用，然后分析了個(gè)性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中遇到的教學(xué)困境，最后研究了個(gè)性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期更好地應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué) 高?；@球教學(xué) 教學(xué)困境 應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0098-02

籃球運(yùn)動(dòng)具有比較高的鍛煉價(jià)值和對(duì)抗性，在高校教學(xué)中獲得了很多學(xué)生的喜愛(ài)，籃球教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。如今的高?；@球教學(xué)面臨著一定的困難，需要教師進(jìn)行研究和總結(jié)，恰當(dāng)?shù)厥褂脗€(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

1 個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)的積極作用

個(gè)性化教學(xué)是一種尊重學(xué)生個(gè)性特征，在學(xué)生個(gè)人差異性基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)要求教師掌握每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性、特征，針對(duì)這些特征進(jìn)行因材施教，學(xué)生在高校籃球課堂上需要學(xué)習(xí)什么，教師根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)更多的是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生能力的提升?；@球是一種被大眾熟知的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材的要求比較低，也因此讓很多學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了興趣。教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握籃球知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，教師能夠使用個(gè)性化教學(xué)提高他們學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓全班學(xué)生都得到全面發(fā)展。

2 個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中遇到的教學(xué)困境

2.1 教學(xué)資源貧乏

在我國(guó)應(yīng)試教育的背景中，體育教育的重要性遠(yuǎn)不如其他學(xué)科。很多學(xué)校忽視了對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)，讓體育教學(xué)資源變得十分有限，對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也不夠重視，很多高校在很大程度上忽視了體育學(xué)科的建設(shè)。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)于體育的重視也逐漸降低，在籃球的學(xué)習(xí)上，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)積極性，缺少對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，籃球教學(xué)的開(kāi)展就受到了嚴(yán)重的阻礙。

2.2 教學(xué)方法單一

個(gè)性化教學(xué)需要教師正確的引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，在高?；@球教學(xué)中，教師一個(gè)人需要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間之內(nèi)，教師無(wú)法進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在教學(xué)，學(xué)生在旁邊學(xué)習(xí)，教師無(wú)法完全掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有參與感，無(wú)法集中注意力，學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣就會(huì)逐漸變低，教學(xué)效果也就達(dá)不到良好的效果。

2.3 教學(xué)內(nèi)容枯燥

一般情況下，高?；@球教學(xué)是進(jìn)行籃球動(dòng)作和技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于一些籃球能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，教師的教學(xué)效益很低，而對(duì)于一些籃球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)講，籃球動(dòng)作和技術(shù)的教學(xué)過(guò)于單調(diào)，無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效率也得不到提升。在籃球教學(xué)課堂上，有些教師教學(xué)完基礎(chǔ)動(dòng)作和技術(shù)之后，就進(jìn)行籃球比賽練習(xí)，但是一些籃球知識(shí)薄弱的學(xué)生甚至不知道籃球比賽的規(guī)則，這就讓籃球比賽失去了意義，也起不到任何輔助教學(xué)的效果。

3 個(gè)性化教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 重視學(xué)生的主體地位

個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施需要建立在教師對(duì)學(xué)生的充分了解上。新課改提出了教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為輔。高?；@球教學(xué)中，教師需要落實(shí)這一理念，需要充分了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)人資料有一個(gè)充分的了解，包括學(xué)生的身體健康狀況、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、個(gè)人性格等基礎(chǔ)信息。教師可以在了解學(xué)生基礎(chǔ)信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更改教學(xué)方法，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)[1]。

3.2 擴(kuò)展豐富的教學(xué)資源

在高校籃球教學(xué)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)需要配備豐富的教學(xué)資源，教師需要不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行合理調(diào)配。例如，教師應(yīng)該充分使用教學(xué)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置教學(xué)籃球，做到保障學(xué)生可以人手一個(gè)籃球，讓學(xué)生能夠在籃球課堂上得到充分的練習(xí)，學(xué)校也需要注重籃球場(chǎng)的建設(shè)和維護(hù)，學(xué)校需要保障籃球場(chǎng)場(chǎng)地的安全性和可用性，這也是進(jìn)行籃球教學(xué)的先決條件。高校在籃球館的建設(shè)上也需要緊跟時(shí)代的腳步，注重電子計(jì)數(shù)器的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)，學(xué)生在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備中提高了對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。另外學(xué)?？梢栽黾踊@球課程的課程安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，學(xué)生接觸籃球的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)籃球的興趣也就越高，籃球?qū)W習(xí)也就越熟練。由此可見(jiàn)，豐富的教學(xué)資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，還能提高籃球教學(xué)效果，為教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)提供了保障基礎(chǔ)。

3.3 使用多種教學(xué)方法

個(gè)性化教學(xué)的主要方式是通過(guò)了解學(xué)生特點(diǎn)，找到激發(fā)學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)方法使用得當(dāng)能夠有效提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，提高籃球教學(xué)教學(xué)效果，教學(xué)方法使用不當(dāng)，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的厭倦。教師需要使用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如籃球競(jìng)賽、花式籃球秀等方式。

例如在“運(yùn)球”教學(xué)中，教師先進(jìn)行運(yùn)球動(dòng)作的教學(xué)，找出幾名同學(xué)進(jìn)行示范，教師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指正，對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的講解，在找出一名學(xué)生進(jìn)行慢動(dòng)作示范，教師提問(wèn)學(xué)生找出這名學(xué)生的問(wèn)題，這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)之后學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)。然后教師將學(xué)生分成3個(gè)小組，每個(gè)小組需要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行平衡劃分，教師在地上設(shè)置三列障礙物，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，一邊運(yùn)球一邊穿過(guò)障礙物，學(xué)生在游戲當(dāng)中進(jìn)行了籃球動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

3.4 豐富教學(xué)內(nèi)容

籃球課程雖然不是高校教學(xué)的主要課程，但是要想進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化設(shè)置。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣、個(gè)人特長(zhǎng)、個(gè)人性格特點(diǎn)等，展開(kāi)更加多元化的籃球教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，讓籃球教學(xué)內(nèi)容更加有層次感，讓教學(xué)內(nèi)容起到吸引學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高自己的創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。另外，學(xué)生需要注意教學(xué)過(guò)程不能偏離籃球教學(xué)目的，在籃球教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展教學(xué)內(nèi)容[2]。

例如教師除了籃球動(dòng)作的教學(xué)，還可以增加籃球歷史的講解，籃球比賽的知識(shí)、籃球常用語(yǔ)的講解，籃球戰(zhàn)術(shù)及著名的籃球隊(duì)等內(nèi)容的介紹?；@球教學(xué)離不開(kāi)實(shí)際應(yīng)用，教師應(yīng)該注重應(yīng)用籃球知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于籃球?qū)W習(xí)興趣低的學(xué)生，教師可以從籃球小游戲入手，如進(jìn)行拍籃過(guò)桿的小游戲，讓學(xué)生自由分組，教師逐漸提高欄桿高度，讓學(xué)生拍籃球，將每組同學(xué)拍過(guò)欄桿高度的次數(shù)相加，最多的一組獲勝。對(duì)于喜愛(ài)籃球、籃球興趣高的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，加入一些難度更高的動(dòng)作教學(xué)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看NBA職業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠在視頻中學(xué)習(xí)籃球比賽知識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人性化教學(xué)在高校籃球教學(xué)中發(fā)揮著重要的積極作用，為了解決高校籃球教學(xué)面臨的教學(xué)資源貧、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥的困境，需要應(yīng)用高校籃球個(gè)性化教學(xué)策略，重視學(xué)生的主體地位，擴(kuò)展豐富的教學(xué)資源，使用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高高?；@球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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