潘金超

摘 要：當前社會發(fā)展很快，各個行業(yè)都在不斷進行革新，對教育事業(yè)來說也是同樣，教育的改革也是不斷與時俱進，素質教育的全面普及，也是得益于教育的改革發(fā)展，注重學生德智體全面發(fā)展?，F在的小學生在學習生活中加強了體育教育，對于學生們來說的健康成長是很有好處的，所以本文主要從小學體育教學對于學生產生的一些影響，以及對于提高學生體育核心素養(yǎng)進行分析研究。

關鍵詞：小學體育教學 體育核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0114-02

小學體育不同于其它年齡層次的體育教育，它的意義在于對小學生體育運動的啟發(fā)和培養(yǎng)，在進行體育教學的同時，不僅促進身體健康，還能夠學習更多的體育知識，提高自己的體育核心素養(yǎng)，足以見得小學體育教學的重要性。

1 小學體育教學的重要性

小學體育是對于小學生身體素質的一種鍛煉，小學生還處于成長初期階段，必要的體育鍛煉可以促進學生們的身體健康，也可以提高學生們的精神狀態(tài)。比如有的學校要求小學生在來到教室后，就去操場跑兩圈，速度不限，但是不可以停，學生們互相監(jiān)督。剛開始，學生們都叫苦不迭，可是因為是老師布置的任務，不得不從，后來經過一段時間的堅持，大家漸漸地可以很輕松的跑下來，并且都不會感冒，所以說加強小學生的體育鍛煉是有多么重要。但是小學生的體育常識是不夠的，需要學校針對學生們進行體育課程的學習，因為堅實的理論基礎對于實踐活動具有重要的指導作用，為實踐活動提供必要的行為依據。加強對學生體育知識的培養(yǎng)，例如，各種體育活動的常識、基本的急救知識等等，能夠加深學生對體育運動的理解，并引起學生對體育運動的興趣[1]。并且通過小學體育的長期學習，可以讓同學們性格變得更開朗、身體更靈活、思維更清楚等等更優(yōu)秀的體育核心素養(yǎng)。

2 小學體育教學中存在的問題

小學體育教學一直都不是學校重點培養(yǎng)課程，當然除了以體育發(fā)展為特色的學校。這是一點學校的不重視，很多學校過分追求成績，體育課被其他重點學科老師征用，學校對這種現象也是處于放任不管的狀態(tài)，這就更加減少了學生們的體育教學時間；第二體育教學課堂不規(guī)范，有的教師因為個人原因或者天氣原因等，隨意更改體育教學安排，集合之后就讓大家解散。除了部分男同學天生就更喜歡運動，其它同學都陸陸續(xù)續(xù)回到教室了，這不就失去了小學體育教學的意義嗎，這也是需要注意的；第三除了學校和教師的原因，還有學生們自己的原因，大家不喜歡體育課，覺得運動量過大很累，就算是自由活動學生們也不會主動進行體育運動，而是找地方坐著就不起來。當然這也可能是學生學習壓力大，那為什么會出現這種情況是決定小學體育是否能有效提高教學效果的關鍵。如何能夠激發(fā)學生的體育運動興趣，平衡學習和體育之間的關系，才會更有利于小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

3 小學體育教學對學生的影響以及對體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1 增強體育知識的培養(yǎng)，促進學生體育技巧的學習

例如，老師在教學生立定跳遠的動作要領時，可以在準備的過程中，邊讓學生做準備動作，邊講述立定跳遠這項體育項目的起源和發(fā)展史，并講解這項運動對鍛煉身體素質的重要性，加強學生對立定跳遠的理解和興趣[2]。因為小學生會因為他們的思維更活躍，所以干燥乏味的講解對于小學生來講作用一定是不明顯的，但是體育知識又很重要，所以采取吸引小學生的興趣，對于體育領域的理解，這樣在教師與同學們進行實踐教學的時候，學生就可以想起老師講過這個體育發(fā)展史，不需要刻意的記住，這樣也就喪失了體育學習的樂趣，有利于培養(yǎng)同學們對于體育知識的豐富積累。

3.2 多樣化小學體育運動，提高學生們體育運動的基本素質

對于小學生來說，大多數的體育項目都是第一次接觸，并且不是很了解，這對于小學體育教學來說就會起到很大的作用，在體育教學中，除了教會同學們基本的體育運動，可以多拓展一些體育項目。比如說“空竹”，這個運動看起來比一般的運動要有趣的多，需要同學們集中注意力，并且堅持對空竹的控制，熟悉之后再進行技巧練習。它可以開拓學生對于體育了解的廣度，體會到體育運動的多樣化，在教學過程中，體育教師使用合適的教學方法和手段，讓學生體驗學習過程中的運動樂趣，學生有了這樣成功的快樂體驗，才會產生積極參與的興趣，如果在體育教學中學生體驗不到運動的樂趣，就會產生“厭學”現象[3]。所以豐富學生們的體育運動，可以針對性的對學生的耐力、注意力進行培養(yǎng)，并且學生們可以樂在其中，隨時都在提高自己的體育核心素養(yǎng)。

3.3 提高學生對于體育技能的訓練，促進學生體育愛好的培養(yǎng)

體育是一門“體力活”，它需要身體各部位的互相配合和協調，很多學生們覺得體育教學就是簡簡單單的一起做運動，這么說其實也可以理解，但是體育技能的形成是學生初步掌握、體驗技術動作，動作學習由分解模仿、徒手學習為主到深入理解肌肉活動感覺，不斷改進技術動作，動作規(guī)范，基本上建立動作定型到形成牢固動力定型再到做動作熟練、省力、自如的過程，在體育教學中通過有效的教學方法逐步形成學生的體育技能[4]。這對于學生的身體發(fā)育是有促進作用的，并且在進行一定體育技能訓練的時候，很多學生的潛質就會被發(fā)現出來，比如在跑步時，有的同學怎么跑都不累，就是耐力好，適合長跑；還有一些同學跑一百米就很累，但是靈活度特別好，可以去學習乒乓球；又或者有的學生彈跳力特別好，但是耐力不夠，就不太適應籃球運動，嘗試跳遠可能會更出色。所以說，在體育教學中，教師可以讓同學們體會自己運動的極限和優(yōu)勢，這可以讓更多學生找到真正適合自己的體育項目，享受體育帶來的快樂，在體育學習中，可以變得更堅強、更有意志力，成為一名具有良好體育核心素養(yǎng)的新少年。

3.4 培養(yǎng)學生的體育意識，提升體育核心素養(yǎng)

很多學生因為沒有堅持性的鍛煉，所以在體育教學中，只要教師一說上課就覺得四肢乏力，氣喘吁吁了。確實很多人的體質就是很容易累，但是作為現代新少年一定需要有體育意識，從嘗試到堅持再到熱愛，會給學生們的學習和生活帶來很多樂趣，甚至是減少學生的壓力。在這種情況下，體育老師就要根據新課改的新要求，并結合小學生的心理特點，進行教學方式和教學內容上的創(chuàng)新，采用靈活的教學方式，引起學生的注意力和學習興趣[5]。比如說，教師可以經常設置一些互動性的比賽，增強學生們的之間的團結協作，教師以身作則，讓學生們可以感受到運動帶給他們的活力，逐漸的增強他們的體育意識，讓學生們在體育運動中切實感受到自己的變化，是不是身體素質變強了，跑步可以堅持的更久了，籃球打的更好了等等，一點一點提高自身的體育核心素養(yǎng)。

4 結語

雖然現代教學中，體育教學是很普及的，但是因為信息化的社會很多東西都有吸引力，智能化的技術，高科技的應用等等，抑制了學生們對于體育運動的向往，所以教師一定要加強小學體育教學的培養(yǎng)，體育教學為學生們帶來的益處是顯而易見的，不僅可以促進小學生們的身體健康，還能夠提高學生們的耐力、韌力等核心體育素養(yǎng)的提升，讓學生們變得更陽光，更有活力，這對于學生的未來發(fā)展也是有意義的。

參考文獻

[1] 李百通.小學體育教學對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].運動，2018（2）：87，119.

[2] 李曉峰.小學體育教學對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析[J].讀與寫，2018（12）：194.

[3] 張國棟.小學體育教學對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].讀與寫，2018（26）：202.

[4] 符勇.基于學科核心素養(yǎng)的小學體育教學改進策略研究[J].中外交流，2018（30）：282-283.

[5] 黃帆.如何在體育游戲過程中提高學生體育核心素養(yǎng)[J].青春歲月，2018（13）：170.