王棟

[摘要]大學(xué)生是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下全面發(fā)展的人才。他們是祖國發(fā)展的中堅力量，未來將會承擔(dān)起推動社會進(jìn)步的重任。針對其學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)因材施教，尊重學(xué)生的主觀意愿并從學(xué)生的視角出發(fā)，構(gòu)建契合社會發(fā)展的指導(dǎo)模式，使學(xué)生具體了解學(xué)業(yè)規(guī)劃，以系統(tǒng)化、人文化的指導(dǎo)培育高精尖的技術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞] 卓越人才;大學(xué)生;學(xué)業(yè)指導(dǎo);新模式

[中圖分類號]? G645?????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0209-01

學(xué)業(yè)指導(dǎo)直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，部分大學(xué)生對社會的接觸面還較窄，長時間處于校園這座象牙塔中，對社會的發(fā)展、時代的變遷難以感同身受，他們自身的認(rèn)知中對一些行業(yè)與技術(shù)的理解較為模糊，甚至很容易出現(xiàn)認(rèn)知誤區(qū)，在畢業(yè)后很長一段時間里找不到角色定位，浪費時間并感到迷茫無措，學(xué)業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生明晰自己的目標(biāo)，打消就業(yè)的焦慮感，制訂適合自己的學(xué)業(yè)計劃，不荒廢大學(xué)的時光，在自己擅長的領(lǐng)域一展所長，激發(fā)學(xué)生的潛能，構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)計劃，強(qiáng)化指導(dǎo)效率。

一、專業(yè)思想升華

思想決定行動，思想決定求知的高度。學(xué)生的思想包括對周圍事物的看法，對未來發(fā)展的期望值、求知的信心、自我學(xué)習(xí)的動力與目標(biāo)等。大學(xué)生已經(jīng)具備自主的思考能力，他們的性格各異，呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)心態(tài)也千差萬別。部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是來“混日子”，部分學(xué)生將大學(xué)當(dāng)作是集中學(xué)習(xí)的時間。他們有的常泡在圖書館，有的常出沒網(wǎng)吧，但他們有一個共同點，對未來可期但又十分迷茫。學(xué)業(yè)指導(dǎo)中說“空話、雞湯”，難以對學(xué)生起到鼓舞作用。學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)變換模式，采取數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，統(tǒng)計近年來大學(xué)生的就業(yè)情況，數(shù)據(jù)要真實可靠，包括一些專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率有多少，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的行業(yè)發(fā)展前景，與此同時，教師單方面的言論可能不會讓學(xué)生信服，可邀請企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層，各個行業(yè)的有名人員、專家等，能夠讓學(xué)生聽得津津有味，還可以展開互動模式，讓學(xué)生自主提問，解除困惑，幫助學(xué)生真正理解自己的專業(yè)，找到學(xué)習(xí)的方向，而不是一味地敦促學(xué)生去努力。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)中也顯現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有的自主學(xué)習(xí)積極性較高，在自習(xí)室流連忘返，有的逃課成為家常便飯，我們要正視這些問題，學(xué)生有自己的想法，部分學(xué)生雖然逃課，但是他們已經(jīng)著手于在企業(yè)中兼職，更早一步接觸社會與行業(yè)規(guī)則，對自己的人生規(guī)劃有自己的想法，那么學(xué)業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)靈活應(yīng)變，一方面要學(xué)生夯實基礎(chǔ)，不要好高騖遠(yuǎn)，在腳踏實地的同時學(xué)生的自主表現(xiàn)也值得提倡，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)基于學(xué)校的設(shè)施展開，圖書館、多媒體教室、微機(jī)室等應(yīng)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間和場地，指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生到教師全面展開，利用講座模式，邀請已經(jīng)畢業(yè)的專業(yè)學(xué)長回校說一說自己的經(jīng)歷，回顧在學(xué)習(xí)中有哪些遺憾，這樣可以幫助學(xué)生總結(jié)自己的大學(xué)生涯經(jīng)歷，從中得到體會與感悟，可依托專業(yè)建立有趣的社團(tuán)，分門別類地展開學(xué)業(yè)指導(dǎo)，但社團(tuán)不宜占據(jù)學(xué)生太多的課余時間，免于學(xué)生被動被迫地完成任務(wù)。

三、拓展能力提高

卓越人才的培養(yǎng)計劃中，要求將學(xué)生培養(yǎng)成勇于創(chuàng)新思考、敢于實踐操作的新時代青年，他們不再墨守成規(guī)，他們的想法讓人拍案叫絕，但以往的學(xué)業(yè)指導(dǎo)上缺乏對新青年的拓展培訓(xùn)，教師本身對專業(yè)拓展教學(xué)的認(rèn)識不夠深刻，也展開了校企聯(lián)合，這是目前教學(xué)中較為常見的一種形式，學(xué)生可參與在校面試，選擇進(jìn)入企業(yè)參觀，短期實習(xí)了解企業(yè)的動向，最后總結(jié)自己的就職經(jīng)歷，寫出具有創(chuàng)新性、個性化的企業(yè)發(fā)展與自我發(fā)展意見，企業(yè)可與學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師共同點評，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的想法中哪些不切實際，哪些具有新意，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，勉勵他們在崗提高責(zé)任心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

四、個人前景規(guī)劃

學(xué)生對自己的未來有很多想法，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)將世界距離縮小，他們看到了很多畢業(yè)后的情景，有的人多年都在基礎(chǔ)崗位上勤勤懇懇，有的人創(chuàng)業(yè)失敗，有的人遇到好機(jī)遇獲得成功，衣錦還鄉(xiāng)，這些不同的人生經(jīng)歷讓學(xué)生既感到有所期待，又有顧慮，教師可鼓勵學(xué)生寫一寫自己的人生規(guī)劃，寫一封信給十年后的自己，按照自己的喜好為自己制訂目標(biāo)，傳統(tǒng)的指導(dǎo)中傾向于學(xué)生創(chuàng)造的價值，使學(xué)生感到枯燥，教師可從實事求是的視角出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好寫出真實的想法，這些愿望與人生規(guī)劃、自己的未來計劃融合在一起，達(dá)到這些愿望時他們的價值也必然有所展現(xiàn)，這就需要教師關(guān)注學(xué)生的個體成長，理解他們的心理訴求。

學(xué)業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)針對大學(xué)生的心態(tài)、心理推進(jìn)人才培育計劃，使他們成為各行業(yè)的卓越人才，成為國家的希望之星。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 馮永霞