張秀蘭

[摘要]基于對(duì)中職語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究，首先要明確中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征，然后結(jié)合這種形式，對(duì)中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行分析，進(jìn)而得出中職語(yǔ)文的網(wǎng)學(xué)模式能夠提供合理評(píng)價(jià)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，總體實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。

[關(guān)鍵詞]中職語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0236-01

近些年由于信息技術(shù)發(fā)的飛速發(fā)展，其已然滲透到了人們生活的方方面面，與此同時(shí)，信息技術(shù)在校園課堂中也被廣泛的應(yīng)用起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介來(lái)傳播，極大程度上沖出了傳統(tǒng)教學(xué)意義上的空間以及思維限制，為新時(shí)代的學(xué)生們提供一種別具優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一類運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上特有的特性資源，來(lái)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生可以將知識(shí)認(rèn)識(shí)及理解的更好。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，其更能培養(yǎng)學(xué)生從汲取到完全吸收知識(shí)的能力，是一類適應(yīng)工作以及終身學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以為學(xué)生往后的學(xué)習(xí)以及生活奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

一、中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征

中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即教師在進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用來(lái)完成教學(xué)的一種授課模式，在課堂上的活動(dòng)均利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供圖片以及視頻音樂(lè)等，來(lái)使學(xué)生的熱情與專注力提升，從而逐漸達(dá)成學(xué)生成績(jī)提高的目標(biāo)。中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)新穎、資源龐大與交互性強(qiáng)，主要特征為能夠做到以下幾點(diǎn)。

（一）進(jìn)行對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生提供能夠進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)與空間，與此同時(shí)還能讓學(xué)生自己按照自身的需求與習(xí)慣安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后再自行通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決，教師不用再像以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣回答學(xué)生每個(gè)問(wèn)題。

（二）進(jìn)行對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、批判性以及合作意識(shí)的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)汲取知識(shí)，再結(jié)合在語(yǔ)文課堂上所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)收集到的知識(shí)來(lái)批判性的分析與處理，在潛移默化中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性以及批判性的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組與分工，以此來(lái)培養(yǎng)合作意識(shí)，分別在網(wǎng)絡(luò)上搜集信息再分析處理，最后進(jìn)行與組內(nèi)學(xué)生的分享和與交流，圓滿的將小組任務(wù)完成。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自信心，增進(jìn)師生感情

學(xué)生可以利用網(wǎng)站、微博以及PPT等的途徑來(lái)將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，來(lái)培養(yǎng)其自信心與社會(huì)交流能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還使學(xué)生以及教師大大減少了語(yǔ)文課上時(shí)間與空間限制，來(lái)更多的獲取有用的知識(shí)，并且互聯(lián)網(wǎng)中師生所享受的資源是同等的，增進(jìn)了學(xué)生與教師的平等交流。

二、中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式

中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要方式為論壇討論、遠(yuǎn)程登陸以及文件下載瀏覽網(wǎng)頁(yè)等，而在進(jìn)行語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，通常會(huì)使用瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方式。學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)瀏覽知識(shí)資源，進(jìn)行一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)之后，再檢索搜集且進(jìn)行學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程登錄則為將學(xué)習(xí)系統(tǒng)遠(yuǎn)程的進(jìn)行登錄，學(xué)生在家里就能夠了解課件以及教材的內(nèi)容。

（一）提供合理評(píng)價(jià)

在以往的傳統(tǒng)課堂里，評(píng)價(jià)教師以及學(xué)生的成績(jī)主要是通過(guò)考試，而合格以及優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)也僅是停留在對(duì)書面知識(shí)的運(yùn)用與掌握，但是如今利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)創(chuàng)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以在此基礎(chǔ)之上來(lái)評(píng)價(jià)其合作學(xué)習(xí)、文學(xué)理解以及自學(xué)的能力。讓學(xué)生以及教師能夠從只能用考試來(lái)評(píng)價(jià)自己的桎梏中解放出來(lái)，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情調(diào)動(dòng)方面起到極其重要的作用。

（二）提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性

語(yǔ)文課自身屬于較為古板的科目，因?yàn)檎n程中多有古文之類，再結(jié)合中職學(xué)生的古文水平，就會(huì)使學(xué)生極易對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生無(wú)趣枯燥的印象，從而逐漸喪失對(duì)語(yǔ)文的興趣，但現(xiàn)如今中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)卻是非常有興趣的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣激發(fā)出來(lái)，把一部分較難理解的意境利用網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)到學(xué)生的腦海里，營(yíng)造出新穎愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅可以在如此放松的學(xué)習(xí)環(huán)境里提升學(xué)習(xí)效率，還能使其逐漸熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

以往在進(jìn)行傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師站在講臺(tái)來(lái)為學(xué)生講解課程，要實(shí)現(xiàn)兼顧類型不同的學(xué)生很難，但利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之后，就可以很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式下進(jìn)行與自身適合時(shí)間與內(nèi)容，有解決不了的問(wèn)題再尋求教師的幫助，在學(xué)生個(gè)性化得到滿足的同一時(shí)間使其充分理解教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一類新的教學(xué)模式，現(xiàn)今仍舊處于實(shí)驗(yàn)的階段，但中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展與普及已是社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的必然趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以有效地解決空間與時(shí)間對(duì)課堂教育的影響，在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提升興趣的前提下，對(duì)學(xué)生綜臺(tái)能力及分析吸收網(wǎng)絡(luò)信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以為其在信息化社會(huì)下的工作、學(xué)習(xí)以及生活打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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