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        快樂(lè)教學(xué),改革創(chuàng)新

        2018-06-11 10:48:42呂琨
        關(guān)鍵詞:中職體育快樂(lè)體育體育游戲

        呂琨

        [摘要]在中職體育教學(xué)的過(guò)程中,體育課的重視程度與專業(yè)課大相徑庭,傳統(tǒng)的體育課組織學(xué)生鍛煉身體,卻沒(méi)有培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣,引入快樂(lè)體育的教學(xué)理念可以改善這一現(xiàn)狀,分析如何將體育游戲引入中職體育的教學(xué)體系中,豐富學(xué)生的課程體驗(yàn),讓其在快樂(lè)的氛圍中養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

        [關(guān)鍵詞]體育游戲;中職體育;快樂(lè)體育;改革

        [中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2018)36-0226-01

        游戲教學(xué)在體育課程中的應(yīng)用充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的理念,在中職教育體系中使用這一理念可以增強(qiáng)體育課程的影響范圍,吸引中職學(xué)生全情參與,鍛煉體魄,為其職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        一、中職體育課程中應(yīng)用快樂(lè)體育的現(xiàn)狀

        中職體育課程中的體育游戲缺乏針對(duì)性:首先,體育課程缺少科學(xué)的課程安排。在中職的體育課上設(shè)置游戲構(gòu)建快樂(lè)體育的氛圍,鍛煉學(xué)生的體育技能,但是教師在體育游戲安排中不會(huì)把握游戲的設(shè)置以及影響范圍,也沒(méi)有從學(xué)生的真實(shí)情況出發(fā),反復(fù)玩同一種游戲的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,久而久之,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩感。

        其次,中職體育游戲?qū)W(xué)生的體能有較高的要求,體育教師對(duì)中職生的體能要求過(guò)高,忽視了學(xué)生并非專業(yè)的體育生,體育游戲設(shè)置的難度過(guò)高,也沒(méi)有考慮男女生之間的體能差異,設(shè)計(jì)的游戲在課程范圍內(nèi)不能吸引全部學(xué)生參與。

        最后,快樂(lè)體育的課堂氛圍沒(méi)有在課程上設(shè)置自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),中職生對(duì)自己體育課程參與的成果沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知,很難在之后的參與中發(fā)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也就無(wú)法真正地?zé)釔?ài)體育運(yùn)動(dòng),教師在體育課上也不能客觀地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn),加上中職學(xué)生自我提高能力薄弱,游戲過(guò)后很少會(huì)主動(dòng)思考自我技能是否進(jìn)步,久而久之對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情就大大降低,鍛煉以及參與的積極性也大大降低。

        二、中職體育課堂上如何構(gòu)建快樂(lè)體育的教學(xué)模式

        (一)借助團(tuán)體游戲吸引全體學(xué)生參與,營(yíng)造快樂(lè)體育的氛圍

        在中職體育課堂上使用團(tuán)體游戲的形式讓全部的學(xué)生參與到體育課程中,有助于構(gòu)建快樂(lè)體育的氛圍,引導(dǎo)中職生全身心地參與其中,積極鍛煉自我身體素質(zhì),為之后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        例如,利用籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生參與,引導(dǎo)中職學(xué)生全部參與到體能的鍛煉中,構(gòu)建運(yùn)動(dòng)氛圍,體育教師可以利用籃球運(yùn)動(dòng)的方式團(tuán)結(jié)同學(xué),還可以優(yōu)化體育游戲的設(shè)計(jì),讓女生也全部參與其中,教師可以以混編的形式組織男女生搭配,平衡游戲中實(shí)力的差距,使全體學(xué)生都參與到籃球游戲中,籃球運(yùn)動(dòng)的難度也相應(yīng)降低,游戲的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為“計(jì)時(shí)排球、運(yùn)球、上籃”等,安排不同的游戲環(huán)節(jié)由不同的人參與,男生完成難度較高的頭球、彈跳等運(yùn)動(dòng),女生完成拍球等難度較低的游戲,學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習(xí)籃球的技巧,優(yōu)化和豐富自己的運(yùn)動(dòng)技巧。

        (二)完善競(jìng)賽游戲的安全性,在游戲快樂(lè)的過(guò)程中滿足中職生的好勝心

        競(jìng)賽類的體育游戲能夠吸引多數(shù)的中職生積極參與,中職生內(nèi)心的好勝心是教師在設(shè)計(jì)體育游戲,構(gòu)造快樂(lè)體育氛圍時(shí)必須要考慮這一問(wèn)題,滿足學(xué)生的好勝心。

        例如,在體育課中,鍛煉學(xué)生的耐性,教師設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑比賽,賽前做好暖身等準(zhǔn)備工作,包括呼吸技巧、跑步動(dòng)作等,在長(zhǎng)跑比賽中,學(xué)生的好勝心以及青春活力得到了宣揚(yáng),同時(shí)學(xué)生在與身體素質(zhì)抗衡的時(shí)候磨礪了毅力,在游戲的氛圍下掌握了運(yùn)動(dòng)技巧,強(qiáng)化了自己的精神與體魄。在此過(guò)程中,教師觀察學(xué)生的變化,認(rèn)識(shí)學(xué)生的不足,進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),滿足學(xué)生的心理成長(zhǎng)需求,鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì),優(yōu)化學(xué)生的精神培養(yǎng),達(dá)到事半功倍的效果。

        (三)在快樂(lè)體育氛圍下做好全面評(píng)價(jià)和客觀點(diǎn)評(píng)

        在體育游戲進(jìn)行中,教師觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以此來(lái)保障快樂(lè)體育的模式順利進(jìn)行,順利吸引中職學(xué)生的參與,使體育課堂得到中職生的認(rèn)可。期間,教師指導(dǎo)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定,指導(dǎo)其掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧,輔助其養(yǎng)成重要的終身體育以及快樂(lè)體育的理念。在中職體育教學(xué)的過(guò)程中,教師要秉持快樂(lè)體育的理念,推動(dòng)教學(xué)體系的完善,使中職教學(xué)體系培養(yǎng)出更多的綜合人才。

        三、總結(jié)

        在優(yōu)化和完善體育課程時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位,引入體育游戲的形式構(gòu)建快樂(lè)體育的氛圍,提高學(xué)生在體育課上的參與意識(shí),通過(guò)體育游戲的形式鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能,針對(duì)性地提高中職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)還可以借助體育游戲的形式構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍,將體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧融入體育游戲之中,讓中職學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉的意識(shí),鍛煉中職生的綜合能力,為今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周楊.淺談在中職體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育思想的途徑[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(2):265.

        [2]景麗云.淺談在中職體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育思想的途徑[J].新課程研究(中旬刊),2011(7):75-76.

        [3]高雄.淺談在中職體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育思想的途徑[J].課堂內(nèi)外(教師版),2013(7):57.

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