孫學(xué)東

[摘要]經(jīng)濟的快速發(fā)展需要大量專業(yè)人才，而高職院校就是為我國社會培養(yǎng)人才的重要基地，所以高職院校不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能，還要重視學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能夠保證學(xué)生得到更加均衡的發(fā)展，有效提升學(xué)生的綜合水平，所以在教學(xué)過程中就要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校;體育教學(xué);體育素養(yǎng);職業(yè)能力

[中圖分類號]G715?????????? ?? ??????? [文獻標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0164-02

在高職院校的教學(xué)過程當(dāng)中開展體育教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，其對教育工作來說是意義非凡的，但在真正的實施過程中卻發(fā)現(xiàn)存在許多問題，從而使我們國家高職院校的教學(xué)水平難以得到提升，對學(xué)生的發(fā)展形成了一定的阻礙。這篇文章主要是研究高職院校中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的方法。

一、體育素養(yǎng)的含義

在高職體育教學(xué)過程中，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是改善學(xué)生的體育品德以及體育知識，讓學(xué)生可以通過體育學(xué)習(xí)進一步提升自身的水平和能力，從而從社會的人才競爭中露出頭角。通常情況下，在學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)過程中會涉及很多方面，因此，在實際的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和積累的良好習(xí)慣，進而成為一個綜合性非常強的人才。同時，在科技飛速發(fā)展的大背景下，社會在不斷發(fā)展，也很大程度上促進了各大企業(yè)的發(fā)展，對人才的要求也逐漸提升，所以，國家也加大了對教育體制的改革，保證學(xué)生可以朝著德、智、體、美全面發(fā)展。近幾年，我們國家也是越來越重視學(xué)校對學(xué)生的體育素養(yǎng)與其職業(yè)能力的培養(yǎng)，為了保證學(xué)生的水平可以提升，才能為國家培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，推動社會的未來發(fā)展。

二、職業(yè)能力的含義

一般來說，所謂的職業(yè)能力就是指學(xué)生在發(fā)展過程中應(yīng)該具備一定的操作能力以及實用能力，促進自身的未來發(fā)展。通常情況下，這種能力需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和積累。高職院校教師在教學(xué)中特別重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也非常重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校學(xué)生在校期間要不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富自己的見識，保持良好的終身體育學(xué)習(xí)意識，利用實習(xí)機會鍛煉自己的職業(yè)能力，這樣才能夠在走向社會后獲得一份好的工作，才能為自己謀得良好的發(fā)展。

三、體育教學(xué)在高職院校中存在的問題

（一）阻礙學(xué)生體育素養(yǎng)的形成

目前，大多數(shù)高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，體育課時非常少，甚至每周只有一個課時到兩個課時的體育課，導(dǎo)致高職教師傳授體育知識的時間以及讓學(xué)生進行體育鍛煉的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即便按時給學(xué)生上體育課，部分教師也只是為了完成教學(xué)任務(wù)，將大部分時間用于講授理論知識，導(dǎo)致學(xué)生的體育練習(xí)時間相對減少，所以學(xué)生根本就沒有辦法掌握體育技能，另外老師只重視教學(xué)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，不能充分利用課余時間進行鍛煉。總而言之，因為體育課時較少，從而耽誤了學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

另外，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式太過死板，導(dǎo)致學(xué)生對體育不感興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。在體育教學(xué)過程中，教師選擇的體育運動大部分都是一些球類運動以及體操運動。這些運動項目有些難度系數(shù)比較大，有些項目學(xué)生非常熟悉，這些項目都沒有辦法吸引學(xué)生的注意。另外，現(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍并且自主意識較強，教師如果依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將無法充分激發(fā)學(xué)生的參與意識，導(dǎo)致體育教學(xué)的意義及效果不明顯。有很多高職院校教師還是采取以教學(xué)為主的方式來進行體育教學(xué)，教師拿出大量的課堂時間講解體育方面的理論知識，這樣的方式讓學(xué)生感到無聊甚至是厭煩，和學(xué)生認(rèn)為的體育課有很大的偏差，所以高職院校體育教學(xué)要改變，更需要創(chuàng)新，以提高體育教學(xué)的整體水平，豐富體育教學(xué)的形式，提高學(xué)生的積極性，從而提高體育教學(xué)的效果。

（二）職業(yè)能力的培養(yǎng)遭到忽視

高職院校的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才，體育教學(xué)是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。所以高職院校的體育教學(xué)必須要符合社會的需求，培養(yǎng)符合社會需求的人才，但是現(xiàn)在很多高職院校體育教學(xué)和普通高校的體育課沒什么區(qū)別，并沒有結(jié)合自身的情況來設(shè)置課程，導(dǎo)致高職院校的體育教學(xué)不能與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。高職院校的體育教師只記住了完成自己的教學(xué)任務(wù)，而忽視教學(xué)任務(wù)與職業(yè)技能之間的關(guān)系，除此之外，部分高職院校只是機械性地對學(xué)生進行體育教學(xué)，這就使體育教學(xué)完全失去意義，也導(dǎo)致學(xué)生僅學(xué)會了體育的相關(guān)理論知識，但是并不能將所學(xué)知識與自己的專業(yè)技能相結(jié)合，無法使體育素養(yǎng)為其今后的發(fā)展提供服務(wù)。

（三）教學(xué)模式過于陳舊

由于我國的發(fā)展速度越來越快，社會上對每個行業(yè)的人才需求量越來越大，要求自然也越來越高，而高職院校就是為我國社會培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)該加大對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。但是現(xiàn)階段，在實際的體育教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式在我國使用的時間比較長，老師的教學(xué)觀念一時之間改變不過來，習(xí)慣性地給學(xué)生講述體育知識，與學(xué)生沒有任何的互動以及交流，學(xué)生只是被動接受教師教授，不會主動思考問題，不僅讓學(xué)生失去了獨立創(chuàng)新的能力，也無法提升學(xué)生的綜合水平和自身素養(yǎng)，阻礙了學(xué)生以后的發(fā)展。并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有一定的單一性，整個教學(xué)課堂都是枯燥無趣的，學(xué)生更是進行機械學(xué)習(xí)，久而久之就會失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

（四）對體育教學(xué)不夠重視

一般來說高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，包括老師在內(nèi)都是非常重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也正是因為這樣忽略了學(xué)生的體育素養(yǎng)，造成體育教學(xué)不能順利進行，其實這也是影響學(xué)生未來發(fā)展的重要原因。體育老師在教學(xué)時一味強調(diào)學(xué)生的成績，而不關(guān)心學(xué)生的體育練習(xí)過程，造成學(xué)生無法真正參與到體育學(xué)習(xí)中，自身的水平也得不到提高。此外，教師缺乏對體育教學(xué)的重視程度，也會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種誤解，常常認(rèn)為體育學(xué)習(xí)沒有任何益處，從而影響了學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、提高學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的具體措施

（一）體育教學(xué)理念的改革創(chuàng)新

高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生能夠在今后的工作中保持最佳的狀態(tài)。因此，高職院校要在體育教學(xué)理念上進行改革，注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，安排足夠的體育教學(xué)時間，以便高職體育教師能夠更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。

（二）全面提升體育教學(xué)模式

在高職體育教學(xué)過程中，教師將先進的教學(xué)模式和理念運用到教學(xué)中，才可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生可以主動參與到體育教學(xué)活動中，提升學(xué)生的體育水平，進而達到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的目的。比如，在高職體育教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生小組之內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)期間，要對學(xué)生的自身水平以及特點進行合理的分析和研究，切實做到因材施教，保證每一個學(xué)生的體育水平都可以得到提升，從而幫助學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容主要指高職院校針對不同專業(yè)的學(xué)生，給予不同體育項目的選擇，同時還要在體育項目上進行創(chuàng)新。因為學(xué)生對于新穎的體育項目會感到十分好奇，所以會吸引學(xué)生認(rèn)真聽講。體育教師可以根據(jù)不同的專業(yè)對學(xué)生講解不同的體育知識，將體育知識與專業(yè)技能的講解相結(jié)合，使學(xué)生對自身所學(xué)的專業(yè)有清楚的了解，并且能夠明確自己缺乏哪方面的鍛煉。因為不同的職業(yè)對學(xué)生身體技能的要求是不同的，教師通過加強對學(xué)生身體技能的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在以后的工作中保持良好的狀態(tài)，從而使學(xué)生更積極地鍛煉身體。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生體育理念的形成，在教學(xué)的時候強調(diào)體育鍛煉對其學(xué)習(xí)及工作的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成終身運動的理念。教師針對不同的專業(yè)要采用不同教學(xué)方式，使其能夠自主選課，選擇自己感興趣的體育運動或者是與自己專業(yè)相關(guān)的體育運動。

（四）提升學(xué)生的實踐能力

為提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生可以手腦并用，在提升教學(xué)質(zhì)量和效果的同時，還可以進一步提升學(xué)生的體育水平。比如，教師可以運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在課堂上為學(xué)生適當(dāng)播放一些與體育運動有關(guān)的視頻或者是比賽，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以通過視頻不斷學(xué)習(xí)先進的技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以有更多的時間和精力去練習(xí)，使學(xué)生樹立終身體育的意識，進而提升體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

（五）改革教育形式

傳統(tǒng)的教育形式是無法影響學(xué)生體育觀念的，因此為了有效影響學(xué)生的體育觀念，必須對教育形式進行改革，教師可以通過活動或者是網(wǎng)絡(luò)課堂的形式對學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠最大限度地掌握專業(yè)知識以及技能，并且還將學(xué)生的興趣提高上去，幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)。

高職院校是人才輸出的重要基地，可以為我國的各項事業(yè)培養(yǎng)大量的人才，所以必須注重高職院校學(xué)生職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高職院校的教學(xué)過程當(dāng)中必須要重視改革，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的運動理念，并且可以提高學(xué)生的整體水平，這樣才能夠為國家提供更多的優(yōu)秀人才。

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