張文博

摘 要：2022年，北京冬奧會的成功申辦以及習(xí)近平總書記“帶動3億人參與冰雪運(yùn)動”目標(biāo)的提出，可以說使得我國在冬季體育項(xiàng)目上邁上了新的臺階，駛向了高速發(fā)展的道路。在此時(shí)代背景下，群眾性冰雪活動得到了蓬勃的發(fā)展，與此同時(shí)，各個(gè)地方也制定和落實(shí)了一些冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的政策，教育部計(jì)劃2020年我國將建成2000所中小學(xué)冰雪特色學(xué)校，2025年建成5000所，讓冰雪運(yùn)動真正地進(jìn)入更多的校園，激發(fā)青少年對冰雪體育運(yùn)動的熱情，養(yǎng)成更健康的生活方式，共筑冰雪強(qiáng)國夢。本文以此為研究目標(biāo)，以初中生為研究對象，就如何讓冰雪運(yùn)動真正走進(jìn)初中校園進(jìn)行了較為詳盡的分析。

關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動 初中校園 有效策略

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0046-02

事實(shí)上，在歐美日韓等國家，冰雪運(yùn)動早已經(jīng)融入了人們的日常生活，并得到了更多人的喜愛，將其定義為一種時(shí)尚的冬季戶外運(yùn)動。這與其日常的教育教學(xué)活動有著不可分割的重要聯(lián)系，在歐美等國家，冰雪運(yùn)動已經(jīng)列入到中小學(xué)體育課程教育之中，而且在日本冰雪課已經(jīng)成為了必修課，中小學(xué)的冰雪社團(tuán)中，每周也會有至少三次的冰雪活動。而就目前我國的實(shí)際情況來看，受制于教育理念、教學(xué)方式、身體素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等多方面因素的影響，冰雪運(yùn)動并沒有有效地融入到初中體育教學(xué)實(shí)踐中去。在2022年冬奧會來臨之際，如何研究出更多有效的方法，將冰雪活動真正地融入到初中體育教學(xué)實(shí)踐中去，提高更多青少年對冰雪運(yùn)動的熱愛，在潛移默化的過程中有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)成為了時(shí)代賦予我們一線初中體育教師的神圣職責(zé)，需要對此問題做進(jìn)一步的研究和剖析。

1 冰雪運(yùn)動走進(jìn)初中校園的必要性

之所以說將冰雪運(yùn)動融入到初中體育教學(xué)實(shí)踐中去是十分必要的，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）初中階段是學(xué)生接受新事物的最佳階段，在此階段中，融入冰雪運(yùn)動這一全新的體育項(xiàng)目，融入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，能夠在實(shí)踐參與的過程中讓學(xué)生感受到冰上運(yùn)動的樂趣和雪上運(yùn)動的情趣，拓展學(xué)生的視野。

（2）冰雪運(yùn)動能夠磨練學(xué)生的意志，激發(fā)學(xué)生在困境中勇往直前的激情，讓學(xué)生更近距離地觀察自然、體驗(yàn)自然、親近自然，是一項(xiàng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、鍛煉自我的高尚運(yùn)動，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

（3）現(xiàn)階段初中體育教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣不夠高漲，身體素質(zhì)不夠高，肥胖、“豆芽菜”型的孩子與日俱進(jìn)，近視眼孩子的數(shù)量也是急劇增長，為了改變這一現(xiàn)狀，需要融入冰雪運(yùn)動這一全新的體育項(xiàng)目。

2 冰雪運(yùn)動走進(jìn)初中校園的建議

2.1 體育教師提高自己的綜合素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣

教師承擔(dān)著教書育人的時(shí)代使命，在實(shí)際教學(xué)中，為了讓冰雪運(yùn)動真正地進(jìn)入到中學(xué)校園，就需要教師能夠不斷地提高自身身體素質(zhì)、教育技能，成為學(xué)生的榜樣，以身作則，言傳身教，讓學(xué)生能夠在教師地帶動下自主愛上冰雪體育運(yùn)動，并能夠主動參與其中。而這一方面，需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地學(xué)習(xí)更多冰雪運(yùn)動方面的知識和技能，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對此項(xiàng)運(yùn)動有更深入的了解；另一方面，教師要能夠給學(xué)生親自示范和實(shí)踐一些冰雪運(yùn)動項(xiàng)目，緩解學(xué)生對冰雪運(yùn)動的恐懼、害怕等情緒，讓學(xué)生愿意主動進(jìn)行冰雪體育運(yùn)動的嘗試和實(shí)踐。

2.2 加強(qiáng)對國外冰雪活動進(jìn)校園方式的學(xué)習(xí)程度，取其精華去其糟粕

在俄羅斯，政府教育部門倡導(dǎo)中小學(xué)生擁有健康的生活方式，并由之前每周2h的體育課增加到了3個(gè)h，并且縮短了一些球類、田徑等傳統(tǒng)體育運(yùn)動的課時(shí)，讓給了滑雪、溜冰、輪滑等一些新的體育項(xiàng)目；日本在20世紀(jì)70年代就規(guī)定，凡是有條件的中小學(xué)校就需要開展冰雪運(yùn)動課，并將其作為學(xué)生的必修課；在美國，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生參加體育社團(tuán)，并參加人數(shù)達(dá)到了總數(shù)的85%以上，而且社團(tuán)中每周會舉行至少3次的冰雪體育運(yùn)動。所以說，為了將冰雪體育運(yùn)動真正地融入到初中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們就需要加強(qiáng)對國外發(fā)達(dá)國家相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和方案的借鑒程度，結(jié)合自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，提出更多實(shí)用、有效、執(zhí)行性高的方法。例如，我們可以像俄羅斯一樣，改變傳統(tǒng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，適當(dāng)增加冰雪體育運(yùn)動的教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生對其有更深入的認(rèn)識和把握，拓展學(xué)生的興趣和視野；又如，我們可以像美國一樣，倡導(dǎo)學(xué)生組織冰雪體育運(yùn)動社團(tuán)，并在空余的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起到真正的冰雪場地感受多樣化、多種形式的冰雪體育活動，將所學(xué)習(xí)的理論知識付諸實(shí)踐，在實(shí)際進(jìn)行冰雪運(yùn)動的過程中愛上冰雪體育運(yùn)動，這一方法對于沒有資金和條件在學(xué)校開展冰雪體育運(yùn)動的學(xué)校來說是比較實(shí)用的。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生了解冰雪活動的意義，提高其參與冰雪運(yùn)動的自主性

由于冰雪體育運(yùn)動是近年來才得到大力關(guān)注和推廣的，所以很多初中生對其不是很了解，尤其是生活在南方的學(xué)生來說，更是對此知之甚少。再加上初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)生下意識地將更多的時(shí)間和精力放在了考試課程的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致冰雪體育運(yùn)動并沒有得到更多學(xué)生、家長、教師的重視，也很難在學(xué)校有效推行。而我們作為初中體育教師，就需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生明確冰雪體育運(yùn)動的獨(dú)特價(jià)值和魅力，從而能夠主動地參與到冰雪體育運(yùn)動中去，而一旦學(xué)生能夠自主地參與到冰雪體育運(yùn)動中去，也就能取得更理想的教學(xué)效果了。實(shí)際引導(dǎo)的過程中，教師就可以從冰雪體育運(yùn)動對學(xué)生力量、速度、爆發(fā)力、耐力等方面身體素質(zhì)的提高著手，讓學(xué)生去實(shí)際感受和領(lǐng)悟。

2.4 有序開展特色冰雪體育運(yùn)動，打造具有學(xué)校特色的冰雪課程

每個(gè)中學(xué)的實(shí)際教育教學(xué)情況不一樣，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)、愛好、興趣不同，學(xué)生們的體育基本技能和身體素質(zhì)也是不一樣的，所以，在實(shí)際將冰雪運(yùn)動引入到學(xué)校的過程中，需要學(xué)校能夠根據(jù)自己的辦學(xué)特色和學(xué)生的特點(diǎn)需求，開展一系列有學(xué)校特色的冰雪體育運(yùn)動，之后再通過組織一些冰雪運(yùn)動競技賽、體育文化交流活動、冬令營等活動相互交流，在交流的過程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)校的冰雪體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，為培養(yǎng)更多冰雪體育運(yùn)動人才提供力量，為我國冰雪體育運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展儲備更多的專業(yè)人才。

2.5 政府加強(qiáng)對冰雪運(yùn)動進(jìn)校園支持程度，為冰雪運(yùn)動保駕護(hù)航

不得不承認(rèn)，冰雪體育運(yùn)動在實(shí)際開展的過程中需要較高的資金投入，涉及到交通費(fèi)、裝備費(fèi)、服裝費(fèi)、場地費(fèi)等，而且冰雪運(yùn)動的速度較快、比較刺激，存在一定的安全隱患為危險(xiǎn)性。通過實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)并沒有冰雪運(yùn)動的場地，也沒有足夠的資金去投入到冰雪運(yùn)動的實(shí)踐教學(xué)中去，所以，政府部分需要加強(qiáng)對冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的支持程度，并適當(dāng)?shù)卦黾訐芊乓恍ｍ?xiàng)資金，以為冰雪運(yùn)動在初中學(xué)校的有效開展保駕護(hù)航，為2025年建成5000所冰雪特色學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

總而言之，將冰雪運(yùn)動真正地融入到初中體育的實(shí)踐教學(xué)中去，不僅能夠在長期的體育運(yùn)動中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為其今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更深入地感受到奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的精神，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在實(shí)際運(yùn)動的過程中，也能夠提高學(xué)生的合作意識、良性競爭意識、參與意識，而這對于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長都是大有裨益。所以，面對生理、心理還不夠成熟的初中生，面對價(jià)值觀、生活觀還不夠完善的初中生，我們一線教師有責(zé)任、有義務(wù)研究出更多更有效的將冰雪運(yùn)動融入到初中體育教學(xué)實(shí)踐中去的建議，并將其落到實(shí)處。

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