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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法指導(dǎo)

        2018-06-11 09:57:28王朝勇
        東方教育 2018年10期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)

        王朝勇

        摘要:《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,”教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

        引言

        新課程的實(shí)施給我們帶來了新的思路。在給基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)和活力的同時(shí),也給教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)生年輕,思維能力不發(fā)達(dá)。他們正處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段。他們剛剛接觸了數(shù)學(xué)。他們怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)呢?使他們在日常生活中用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題,達(dá)到課堂教學(xué)的目的?從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年,以下是我的理解:

        1、激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

        興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,他們就會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣并積極學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。

        1.1以生動(dòng)的實(shí)例,描述枯燥的概念,使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象

        數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象。不像語文具有描述性,美術(shù)具有的直觀性,體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。為了使抽象內(nèi)容具體化、易于理解,有必要從生活中挖掘材料,在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        1.2提出矛盾的問題,引起學(xué)生的疑惑

        有矛盾才會(huì)有進(jìn)步,尋求解決矛盾的方法就是對(duì)知識(shí)的掌握情況的檢驗(yàn)。學(xué)生必然會(huì)尋找集結(jié)所在,這時(shí)就有了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生產(chǎn)生疑惑,探求真理的愿望,也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。

        1.3誘發(fā)求知欲

        學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有對(duì)知識(shí)的渴求,也就是求知欲。好奇心驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求和對(duì)未知事物的理解是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

        1.4讓學(xué)生參與獲取新知識(shí)

        在教學(xué)過程中要注意組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生借助教材親自去探究,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)新的知識(shí),由于學(xué)生參加了獲取知識(shí)的過程,對(duì)所學(xué)知識(shí)就理解得深,記得牢,會(huì)運(yùn)用,甚至可以終生不忘。

        2、精心組織學(xué)生課堂練習(xí)

        2.1圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)組織練習(xí),保證學(xué)生學(xué)好新知識(shí)。

        2.2邊講邊練,講練結(jié)合。先講后練,講練分家,而是把教師講的與學(xué)生的練緊密地結(jié)合起來,學(xué)生練習(xí)時(shí),教師作必要的指點(diǎn)和講述,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

        2.3充分發(fā)揮口算的作用??谒阊杆凫`活,簡便易行,在較短時(shí)間內(nèi)完成較多的練習(xí),起到筆算無法起到的作用。做到口算與筆算有機(jī)地結(jié)合起來,以提高練習(xí)的效率。

        3、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提問的質(zhì)量

        3.1提問要圍繞教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)進(jìn)行。提的問題不在乎多,而在精。通過提問把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上,學(xué)生通過對(duì)問題的研究和思考掌握知識(shí),發(fā)展智力。

        3.2提問要富有啟發(fā)性。避免追求表面熱鬧一問一答的提問。

        3.3提的問題要難易恰當(dāng)。問題提得過難,學(xué)生無法回答,過易了學(xué)生用不著動(dòng)腦筋就能回答。學(xué)生既不能輕而易舉地回答出來,動(dòng)一動(dòng)腦筋又能回答出來。

        4、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦,善于思考的習(xí)慣

        學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng),歸根到底是思維的活動(dòng),只有勤于動(dòng)腦,肯于思考,才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),形成各種數(shù)學(xué)能力。

        4.1要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望,善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題,形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。

        4.2要注意提供適量的思考依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣;

        4.3要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮個(gè)人的見解,主動(dòng)探索新知,多渠道、多角度地尋求解決問題的方法,促使思維水平的逐步提高。

        5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

        培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié),通過審題訓(xùn)練,可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法,提高做題的質(zhì)量與速度。

        5.1做題時(shí),首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求,正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力,明確題目中究竟要我們做什么、怎么做,然后再進(jìn)行計(jì)算。

        5.2教會(huì)學(xué)生觀察題型,正確運(yùn)用定律、性質(zhì),使計(jì)算簡便。

        5.3審題要始終貫穿整個(gè)解題過程,既要看全題,又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況,做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

        6、減少小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化

        6.1教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

        “授人以魚不如授人以漁”有一部分學(xué)困生在數(shù)學(xué)上工夫花不少,但學(xué)習(xí)成績總不理想,這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)性的重要表現(xiàn)之一。教師要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)這些學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀,另一方面要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)。

        6.2教會(huì)學(xué)生“提問”

        愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”由此可見,學(xué)生只有自主學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題,才能有所感悟、有所創(chuàng)新。這就要求老師善于創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境,營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍,努力保護(hù)好奇心、求知欲和想象力。

        6.3教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“參與”

        學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),有助于學(xué)生自覺掌握科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的思想方法,獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán),形成良好個(gè)性及健全的人格,學(xué)生參與教學(xué)應(yīng)著眼于所學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、抽象、完善整個(gè)過程。

        6.4教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“感悟”

        學(xué)貴有悟,感悟是學(xué)習(xí)的最高境界,而學(xué)生的感悟能力不是與身俱來的,這與我們教育工作者的培養(yǎng)有著密切的確聯(lián)系。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“感悟”的情境。

        7、結(jié)語

        綜上所述,教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法,關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,認(rèn)真研究,認(rèn)真總結(jié),積極探索,要因材施教,因班因?qū)W生而異,找到最適合自己學(xué)生的教法,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力,突出小學(xué)生的特點(diǎn),既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力,要注意寓教于樂,真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好,真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

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