摘要：體育游戲在小學(xué)的體育教學(xué)中起著重要作用。它是進(jìn)行體育鍛煉的有效手段，能夠改善和提高各種活動(dòng)技能，如走、跑、跳、投擲等日常生活必須的活動(dòng)技能，能夠增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)的體育教學(xué)中，合理科學(xué)的安排體育游戲內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣與愛(ài)好，并且要時(shí)時(shí)創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容，不能讓體育游戲呈現(xiàn)單一效果，開展豐富多彩的體育游戲?qū)O大地提高學(xué)生興趣，還能在體育鍛煉過(guò)程中感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)到各種體育技能，從而促進(jìn)增身體素質(zhì)的提升和生長(zhǎng)發(fā)育。所以，我們需要不斷地研究體育游戲的豐富內(nèi)涵，讓體育游戲發(fā)揮它的內(nèi)在潛能。

關(guān)鍵詞：體育游戲；身體鍛煉；促進(jìn)作用；健康發(fā)展

體育的目的是為了增強(qiáng)體質(zhì)，游戲的目的在于娛樂(lè)身心，體育游戲完美的融合了體育和游戲的特征，讓人在鍛煉身體的同時(shí)享受快樂(lè)。體育游戲具有獨(dú)立性、普及性、趣味性、知識(shí)性、娛樂(lè)性以及競(jìng)爭(zhēng)性。合理運(yùn)用體育游戲，可以有效的發(fā)展少年兒童身體活動(dòng)能力與身體素質(zhì)，促進(jìn)正常發(fā)育。同時(shí)可以改變體育運(yùn)動(dòng)技能傳授的枯燥性，讓每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好。

一、體育游戲是小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉最有效的手段

體育游戲是一種以身體練習(xí)為手段的鍛煉活動(dòng)，具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。體育游戲項(xiàng)目繁多，學(xué)校體育課上游戲大都包括跑、跳、投等活動(dòng)技能，有的是在短時(shí)間完成規(guī)定動(dòng)作，使肢體接近極限，是一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)。這些活動(dòng)不能被其它運(yùn)動(dòng)所代替，它對(duì)改善學(xué)生身體狀況，提高學(xué)生走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進(jìn)作用。如在體育教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇上較為困難的體育項(xiàng)目或肢體動(dòng)作，如果直接教授學(xué)生以較難的體育項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦械嚼щy而退縮，而對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)縮水。但是，用體育游戲作為開場(chǎng)和輔助，這種困難局面將被打破。特別在低年級(jí)體育課中，學(xué)生對(duì)游戲興趣濃厚將體育課內(nèi)容編進(jìn)游戲里，以游戲的方式開展學(xué)習(xí)、進(jìn)行鍛煉，既能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生上課的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。 這樣的課堂不僅可以使學(xué)生在游戲中感受到體育鍛煉的快樂(lè)，讓學(xué)生不再厭倦體育鍛煉。對(duì)于老師而言，也能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

二、體育游戲有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升

由于小學(xué)生正處在身體發(fā)育兩次高峰之間的緩慢階段，體內(nèi)器官發(fā)育尚未成熟，神經(jīng)系統(tǒng)雖生長(zhǎng)很快，易于興奮，但也容易抵制。小學(xué)體育游戲大多是在要求快速反應(yīng)之中，利用跑、跳、投等基本活動(dòng)能力來(lái)進(jìn)行的，具有一定的活動(dòng)量，因此能引起身體機(jī)能的一系列變化。以上這些變化符合小學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)，有效促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、靈敏、速度和彈跳等身體素質(zhì)。

另一方面體育游戲，最大的特點(diǎn)在于它的趣味性，一個(gè)有趣的東西自然會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，當(dāng)小學(xué)生對(duì)此感興趣的時(shí)候，已經(jīng)成功一半。在小學(xué)生的心理層面，已經(jīng)對(duì)此不排斥，那么接下來(lái)就可以在游戲中鍛煉小學(xué)生的體魄，由于體育游戲的開展在校園課堂，所以需要體育教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的爬行、跳高、跳遠(yuǎn)、拍球等活動(dòng)，這些活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量并不大，但是對(duì)于小學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，正好合適，并且這些運(yùn)動(dòng)將以游戲方式呈現(xiàn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的參與度。

單論體育，小學(xué)生的感興趣程度很低，而且真正的體育鍛煉是需要一定的身體素質(zhì)條件才可完成，就小學(xué)生而言，難度無(wú)疑增大，興趣大大降低。體育鍛煉是需要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)練習(xí)，機(jī)械性的練習(xí)才能達(dá)到健身目的，這樣的方式無(wú)疑會(huì)分散小學(xué)生的注意力，降低小學(xué)生的興趣程度，最終導(dǎo)致體育課程的訓(xùn)練效果欠佳。但是，如果把體育和游戲結(jié)合起來(lái)，效果將會(huì)不一樣。體育游戲，讓那些重復(fù)的、機(jī)械的鍛煉變得生動(dòng)有趣。而小學(xué)生由于身體尚未發(fā)育完成，生性好動(dòng)貪玩，體育游戲滿足了小學(xué)生這一身體發(fā)育特征，以游戲的形式帶動(dòng)身體的鍛煉，寓教于樂(lè)，使枯燥的體育鍛煉不再枯燥，讓學(xué)生愛(ài)上體育，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，能動(dòng)的掌握各項(xiàng)體育技能。

三、體育游戲促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育

小學(xué)生正處于一個(gè)長(zhǎng)身體的階段，無(wú)論身體還是心理都還沒(méi)有發(fā)育完全，需要更多的刺激促進(jìn)發(fā)育。另外，小學(xué)生由于沒(méi)有發(fā)育完全，身體素質(zhì)較為脆弱，沒(méi)辦法承受超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量。體育游戲的開展證明體育鍛煉對(duì)大腦的發(fā)育起到促進(jìn)作用。對(duì)于一個(gè)喜歡且堅(jiān)持進(jìn)行體快樂(lè)游戲的學(xué)生來(lái)講，他的獨(dú)立性、快速靈敏性、創(chuàng)造性較不太參加游戲的同學(xué)要強(qiáng)的多，并且觀察力、注意力、想象力、記憶力都在不同程度上有所提高。同時(shí)善于體育鍛煉的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差。

在相關(guān)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，善于調(diào)節(jié)情緒，堅(jiān)持鍛煉的學(xué)生，一般情況下，心情愉快，心率正常，心跳有力。因?yàn)閰⒓芋w育鍛煉和一些強(qiáng)度適中的游戲可以使心臟容積增大，從而提高心臟工作能力。相對(duì)比，經(jīng)常發(fā)生的學(xué)生運(yùn)動(dòng)中猝死主要原因是長(zhǎng)期缺乏鍛煉，心臟難以承受一些負(fù)荷導(dǎo)致的。

四、體育游戲促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成

體育游戲多以集體項(xiàng)目為主。通過(guò)集體做游戲可以促進(jìn)同伴之間的交往，建立良好的人際關(guān)系。由于游戲大多是以一種集體參與的活動(dòng)形式出現(xiàn)的，而游戲的同伴又是不確定的、經(jīng)常變化的，所以，在游戲中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成少年兒童集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

通過(guò)游戲教學(xué)還能進(jìn)行思想品德教育。由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行，需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術(shù)，發(fā)展思維，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、爭(zhēng)取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌，這也有利于學(xué)生健全人格的形成。

創(chuàng)新開展體育游戲是對(duì)傳統(tǒng)體育與健康課程的超越，它追求的是對(duì)體育的張揚(yáng)。作為一名體育教師，合理科學(xué)的安排體育游戲內(nèi)容，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣與愛(ài)好，并且要時(shí)時(shí)創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容，不能讓體育游戲呈現(xiàn)單一效果。開展豐富多彩的體育游戲?qū)O大地提高學(xué)生興趣，還能在體育鍛煉過(guò)程中感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)到各種體育技能，從而促進(jìn)身體素質(zhì)的提升和生長(zhǎng)發(fā)育。所以，我們需要不斷地研究體育游戲的豐富內(nèi)涵，從而讓體育游戲真正發(fā)揮它的內(nèi)在潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生鍛煉[M]陳燕飛 周志勇 北京體育大學(xué)出版2010.4.

[2]陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本教材拓展[C]陳燕飛 潘建芬 北京體育大學(xué)出2010.5.

[3]中國(guó)學(xué)校體育[J]2012.3教育部 中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì) 中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì).

[4]陽(yáng)光體育理論實(shí)踐解讀[S]北京體育大學(xué)出版社.

作者簡(jiǎn)介：尹紅軍，男，大學(xué)本科學(xué)歷，1976年11月24日出生，寧夏中衛(wèi)市中寧縣人，一級(jí)教師（區(qū)級(jí)骨干教師），現(xiàn)任中寧縣第九小學(xué)體育教研組長(zhǎng)，研究方向?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。