張舒

【摘 要】舞蹈教育是美育教育中的重要手段，通過舞蹈教育能夠讓幼兒體會到舞蹈帶來的藝術美，從而有利于幼兒的身心發(fā)展，為幼兒的健康人格形成打下良好基礎。本文主要對幼兒舞蹈教育中的美育教育進行了分析，并對相關的教育方法和原則進行了討論，以期能夠為推動幼兒舞蹈教育發(fā)展做貢獻。

【關鍵詞】幼兒；舞蹈教育；美育教育

引言：

蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981 年編著出版的《教育學》中這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術美與現(xiàn)實美的才能的一種教育。美育要實現(xiàn)一整套可以保證從真正有美學價值的東西中獲得滿足的藝術概念、觀點與信念。與此同時，美育要使少年兒童把美的因素帶到日常生活的各個方面，反對一切荒謬的、丑惡的和低劣的東西，努力在藝術中表現(xiàn)自己的才華?！蔽璧甘且婚T藝術，來源于生活又高于生活，而少兒舞蹈大都帶有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。

一、舞蹈所具有的美育功能

舞蹈所具有的美育功能，主要有以下幾點：一是能夠塑造學習者自身的形體氣質。舞蹈是通過舞者的身體將藝術美表現(xiàn)出來，因而在舞蹈的學習中形體練習也是重要內容，通過形體練習能夠改變舞者不良形體習慣，改變舞者形體，促進舞者身體的協(xié)調均勻發(fā)展。同時，舞蹈對于舞者自身的氣質具有一定的要求，因而學習和練習舞蹈能夠培養(yǎng)學生相應的舞蹈氣質，通過不斷的練習和學習，久而久之學習者自身就會散發(fā)出與他人不同的美的氣質，達到塑造舞者形體氣質的目的。二是能夠幫助學習者構建審美意識。審美意識是人類在對美的追求中產生的，而舞蹈作為藝術美的表現(xiàn)載體，能夠幫助學習者樹立相應的審美觀，陶冶學習者的情操。而對于年齡較小的幼兒來說，舞蹈學習所帶來的審美意識則能夠幫助孩子建立對世界上美的事物的初步認識，對于構建正確的世界觀和健全人格具有重要作用。通過舞蹈的練習，學生能夠體會到舞蹈所帶給他們的美感，從而有利于培養(yǎng)學生積極向上的審美方向，樹立正確的審美意識。

二、舞蹈教育在幼兒教育中的地位和作用

（一）舞蹈教育可以促進幼兒身體發(fā)育，鍛煉孩子的體魄

幼兒期音樂與舞蹈教學是對幼兒藝術素養(yǎng)開發(fā)與培養(yǎng)的關鍵時期，加強幼兒本身對行為藝術的理解，必須盡快讓幼兒認識與喜歡舞蹈課程，對舞蹈行為藝術產生興趣，而且舞蹈本身是一種藝術性的體育活動，可以促進幼兒的骨骼生長、加強肌肉的活力、調解呼吸能力、促進神經系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的有效運行與發(fā)展，增強免疫力。例如，課程《小燕子》之中，手臂模仿小燕子的飛行動作，可以提升幼兒的手臂力量，改善肘關節(jié)的靈活性與力量，還可以提升腿部肌肉的拉伸力。

（二）舞蹈教育可以陶冶幼兒的性格情操，培養(yǎng)孩子的情感

舞蹈教育可以使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象， 通過表情、動作表達自己的思想感情， 易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。而且通過不同題材的幼兒舞蹈， 可以培養(yǎng)幼兒對大自然、社會以及生活的審美情趣。例如：舞蹈《姥姥門前看大戲》， 展現(xiàn)的是民俗文化之美；舞蹈《小火箭》給孩子們以科學美的啟迪；舞蹈《我們去郊游》則激發(fā)孩子們熱愛祖國大好河山的感情。

（三）可以促進幼兒大腦開發(fā)，培養(yǎng)孩子的智力

長期的舞蹈學習，不僅可以使孩子獲得基本的舞蹈知識，鍛煉孩子的柔韌度和平衡度，提高孩子的身體素質，同時，孩子的注意力，表演力，以及邏輯思維能力也得到了加強。

三、提高兒童興趣教學是加強幼兒舞蹈美育教學的關鍵

（一）培養(yǎng)孩子們的好奇心

培養(yǎng)孩子們的興趣是幼兒舞蹈教學的有效途徑，幼兒教學過程中必須要加強對興趣的培養(yǎng)，提高幼兒本身對舞蹈的一種學習動力，模仿的興趣。幼兒本身其實是具有求知欲與好奇心的，關鍵是需要教師將其引導出來，利用好奇心，將舞蹈教學內容中的美育教學信息都學好，掌握好，幼兒在舞蹈學習過程中，教師可以引入一些案例與情節(jié)，讓學生了解到舞蹈教學的一些道德信息。比如，可以引入一邊跳舞一邊唱歌，歌曲《粉刷匠》《一分錢》，都可以在幼兒心中樹立起一種正確的人生態(tài)度和人生觀、價值觀的正確評判方式與標準，讓孩子們正確認識社會，利用舞蹈培養(yǎng)美育觀。

（二）要把孩子對舞蹈的興趣引導成穩(wěn)定的愛好

成功的舞蹈教育， 不僅要求教師善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣， 讓幼兒獲得一種積極、快樂的情感， 更要善于把這種興趣引導、升華為對舞蹈的熱愛。在這方面， 教師能否創(chuàng)造自由輕松的學習氛圍， 能否掌握生動形象的教學語言至關重要。例如在教“屈膝蹲”的動作時， 大多數(shù)幼兒只是機械地蹲下、起來， 做不出屈膝的彈性感覺， 如果讓幼兒想象著用膝蓋去拍皮球， 并讓幼兒邊拍邊數(shù)， 不僅可以提高樂趣， 而且可以讓孩子無形中找到屈膝的感覺， 做起來就不再那么松懈呆板了。

（三）樹立幼兒舞蹈教學的學習價值理念

舞蹈藝術的美育教育，還有另一個特殊的功能，即兒童舞蹈教育可以播灑民族舞蹈藝術的種子，此舉預示著民族舞蹈的光明未來。我國各民族兒童音樂舞蹈是中華民族歌舞藝術的重要組成部分，也是兒童美育教育不可多得的精神食糧。優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，它以特有的形態(tài)描繪和表現(xiàn)了美麗豐富的童心世界，又以其斑斕多彩的藝術形象對孩子們產生強烈的吸引力和感召力，它陶冶和開啟著兒童的心靈智慧，同時，又通過兒童自身實踐獲得感性認識，快樂的舞蹈使孩子們的感情渴望得到滿足，使身心得到愉悅。

四、結論

兒童舞蹈美育教育是一項充滿活力與希望的陽光事業(yè)，對我國舞蹈事業(yè)的未來有著難以估量的重要作用。加強對兒童舞蹈美育教育的理論研究，擺正兒童舞蹈藝術教育在兒童教育中的重要位置，將會使兒童舞蹈這朵美育之花在不遠的將來全面盛開在兒童教育園地。為了兒童舞蹈美育教育事業(yè)的明天，讓我們共同努力，盡一份園丁的職責，貢獻我們的聰明才智，去迎接兒童舞蹈教育的美好春天。

【參考文獻】

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