滕濤

【摘 要】書法教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)具有十分重要的作用，可以幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，樹立學(xué)生未來就業(yè)的信心。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，為了使學(xué)生在未來就業(yè)的過程中更好地適應(yīng)社會(huì)，采取書法教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)其德育素養(yǎng)是重要途徑之一。本文主要分析了應(yīng)用書法教學(xué)活動(dòng)打造高職院校德育陣地的有效措施，希望對(duì)于采用書法教學(xué)活動(dòng)來提升高職院校德育工作有一定的借鑒性意義。

【關(guān)鍵詞】書法教學(xué)活動(dòng)；高職院校；德育

書法是我國(guó)獨(dú)有的文化瑰寶，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占有十分重要的位置，書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和審美性，因此成為很多人所認(rèn)同的藝術(shù)形式。應(yīng)用書法教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生德育素質(zhì)具有十分重要的作用，在書法的教學(xué)活動(dòng)中融合德育，可以對(duì)學(xué)生展開“規(guī)規(guī)矩矩寫字、踏踏實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人”的教育。書法對(duì)學(xué)生的德育教育并不是顯而易見的，而是潛移默化的。高職院校主要以培養(yǎng)實(shí)踐性技能型人才為重要目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，其中書法教學(xué)活動(dòng)是一種可供借鑒的途徑，本文主要分析了應(yīng)用書法教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生德育素質(zhì)的重要途徑。

一、明確書法學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力即是他本身對(duì)于學(xué)習(xí)這件事有興趣，在興趣之外，也需要樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較差，那么他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣自然是不高的，甚至有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。因此，為了更好地發(fā)揮書法教學(xué)活動(dòng)的德育價(jià)值，就需要相關(guān)教育工作者能夠采取一定的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，教學(xué)工作者可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，書法本身是非常有魅力的，具有一定的審美性和藝術(shù)性，這就需要教師去挖掘并利用正確的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生，為了讓學(xué)生對(duì)之感興趣，自然要將書法中所蘊(yùn)含的這種魅力傳遞給學(xué)生。譬如，教師可以向?qū)W生講授書法的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對(duì)于書法有更為深入的了解，在講述的過程中注意盡量使用生動(dòng)的語言，可以講述在中國(guó)歷史上具有代表性的書法家，如顏真卿、岳飛等，這些書法家不僅字寫得好，也具有一定的社會(huì)成就，這樣就可以對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

其次，將書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合起來，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)書法對(duì)于以后工作的重要意義，這樣的話，學(xué)生就自然了解到學(xué)習(xí)書法的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義從而更加投入地去學(xué)習(xí)書法，也相應(yīng)地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)書法的信心。

二、在規(guī)范書寫中豐富學(xué)習(xí)素養(yǎng)

高職院校大多在之前學(xué)習(xí)的過程中并沒有形成良好的寫字習(xí)慣，很多學(xué)生的字并不規(guī)范，再加上現(xiàn)在電腦、手機(jī)的普及化，使得學(xué)生的書寫能力越來越弱化。因此，在書法教學(xué)的過程中，首先要做的是讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆?guī)范的字。漢字本身是規(guī)規(guī)矩矩的，每種字體也有自身的規(guī)范，無論是篆書，楷書、行書都有其內(nèi)在的規(guī)范和書法規(guī)則，只有根據(jù)每種書法字體本身的規(guī)范去寫，才能夠?qū)懗鰞?yōu)美的漢字，這對(duì)于培養(yǎng)端正的人格也有重要的作用。因此，在書法教學(xué)的過程中，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)德育素養(yǎng)，首先需要做的是要讓學(xué)生能夠通過書法訓(xùn)練寫出規(guī)范的字。

在具體訓(xùn)練的過程中，對(duì)于學(xué)生有兩個(gè)方面的要求，首先，需要學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠半途而廢，遇到困難就不去練習(xí)了；其次，需要學(xué)生對(duì)于書法要有良好的領(lǐng)悟能力和一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只有這樣才能夠更好地學(xué)習(xí)書法。倘若學(xué)生只是掌握了書法的技法，而不具備其他方面如詩歌、美術(shù)、音樂等方面的素養(yǎng)，則很難有脫穎而出的書法作品。為了使得書法教學(xué)活動(dòng)達(dá)到更好的效果，就需要教師在講授書法技巧的過程中，相應(yīng)地為學(xué)生傳授人文知識(shí)，這樣有助于學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)書法的真諦，提高書法修養(yǎng)的同時(shí)也在潛移默化的過程中提升德育素養(yǎng)。

三、在書法訓(xùn)練中塑造個(gè)性品質(zhì)

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的成功與其是否擁有良好的心理素質(zhì)有著非常密切的關(guān)系。而在高職院校的學(xué)生中，在實(shí)際就業(yè)的過程中很明顯地表現(xiàn)的缺陷就是沒有吃苦耐勞的品質(zhì)，不能夠在一個(gè)崗位中持久地做下去，在工作中遇到困難就退縮，不能夠以很好的心態(tài)去面對(duì)。因此，在其教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是非常必要的，書法教學(xué)活動(dòng)中也不例外。而為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，僅僅依賴教師一味地給學(xué)生去傳授知識(shí)是沒有太大的實(shí)際效果，而書法是其中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)比較好的方式。因?yàn)樵跁ň毩?xí)的過程中，可以讓學(xué)生靜下心來去專心地做一件事，并且學(xué)生為了寫出好作品，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間去練習(xí)，這就需要一定的耐心與恒心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)的性格，因?yàn)闀ǖ膶W(xué)習(xí)不能夠太過于急躁。從這個(gè)角度來說，書法的學(xué)習(xí)事實(shí)上就是在學(xué)習(xí)為人處事。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以舉一些在書法界中比較知名的大家來供學(xué)生學(xué)習(xí)，在講授的過程中注意講解這些大家都是擁有什么優(yōu)秀的品質(zhì)才使其成為大家的。譬如著名的書法家懷素，喜歡書法但是家里又很窮，于是他就經(jīng)常使用芭蕉葉子去練習(xí)；歐陽修家里條件不好，也不能買紙筆，他就經(jīng)常在沙地上中去練習(xí)寫字。最終憑借他們對(duì)書法持久的熱愛和持之以恒的練習(xí)成為我國(guó)歷史上著名的書法大家。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中需要一筆一劃的去書寫，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)是有著重要的幫助作用，也能夠讓學(xué)生沉下心去完成一部作品。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校的學(xué)生是以培養(yǎng)實(shí)踐性技能為重要目標(biāo)，為了使其更好地應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的激烈變化，在書法教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德育品質(zhì)是非常有必要的。在書法教學(xué)活動(dòng)中塑造學(xué)生的德育素養(yǎng)需要采取一定的措施，比如明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要求學(xué)生通過規(guī)范的書寫漢字幫助學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)；在書法訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)良好的品質(zhì)等等，通過這些途徑，可以將高職院校打造為重要的德育陣地。

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