摘 要：智能化手機(jī)終端設(shè)備的不斷發(fā)展，使手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為傳播知識和信息的新興平臺，而手機(jī)網(wǎng)民成為社會(huì)日益關(guān)注的新群體。 其中，大學(xué)生手機(jī)用戶的增長態(tài)勢突出，成為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。 而了解大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀，分析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對大學(xué)生思想行為帶來的改變，是適應(yīng) 3G 時(shí)代發(fā)展，做好高校學(xué)生管理工作的新熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 調(diào)查與分析

2009 年， 中國工業(yè)和信息化部向移動(dòng)運(yùn)營商頒發(fā)第三代移動(dòng)通信牌照， 這標(biāo)志著我國邁入 3G 時(shí)代，3G 信息技術(shù)的成功運(yùn)用促進(jìn)了手機(jī)媒體和互聯(lián)網(wǎng)之間的融合。 2013 年 1 月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第 32 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。 報(bào)告顯示，截至 2013 年 6 月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 5.91 億，較 2012 年底增加 2656 萬人。 互聯(lián)網(wǎng)普及率為 44.1%，較 2012 年底提升 2%。 在新增加的網(wǎng)民中，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá) 70.0%，高于使用其他設(shè)備上網(wǎng)的網(wǎng)民比例。 [1]從年齡結(jié)構(gòu)來看，與整個(gè)網(wǎng)民群體相比，手機(jī)網(wǎng)民用戶集中在年輕群體，20～29 歲人群占比達(dá)到 36.0%。 [2]這個(gè)年齡段中，青年大學(xué)生手機(jī)用戶的增長態(tài)勢突出，大學(xué)生群體成為手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日益改變著高校學(xué)生的思想和行為，因此，深入了解大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的現(xiàn)狀， 在此基礎(chǔ)上做好高校學(xué)生管理工作，成為擺在研究者面前重大而現(xiàn)實(shí)的課題。

一、大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本情況分析

由于大學(xué)生文化程度、年齡層次存在共性，這使他們在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用上存在一些有別于其他群體的特點(diǎn)。 主要反映在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的場所、大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的內(nèi)容與目的等幾個(gè)方面。

（一）大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)場所分析

調(diào)查表明， 大學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)有：教室、宿舍、食堂、圖書館、上學(xué)放學(xué)的路上。 其中，有69.7% 大 學(xué) 生 表 示 自 己 每 天 都 會(huì) 在 教 室 上 網(wǎng) ， 有85.9%的大學(xué)生認(rèn)為課堂上使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)很普遍。 此外，有 49.8%的學(xué)生都表示自己有睡前使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，睡前“刷刷微博，看看空間，聊聊 QQ”已經(jīng)成為他們的生活習(xí)慣。 這凸顯了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生活中的重要性，也體現(xiàn)了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)較之傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性。

（二）大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容分析

在“手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”方面，使用比例最高的是即時(shí)通訊類應(yīng)用和社交展示類應(yīng)用。 在即時(shí)通訊類中，手機(jī) QQ 的使用達(dá)到了 79.4%，成為大學(xué)生“手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用” 最廣泛的載體。 其次是微信， 使用人數(shù)占到了46.2%。 訪談中，學(xué)生就談到“手機(jī) QQ、微信與短信比起來，費(fèi)用低廉，而與電腦上網(wǎng)比起來更即時(shí)快捷”。在社交展示類應(yīng)用中， 使用最廣泛的是手機(jī) QQ 空間，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 71.3%，其次是微博和微信朋友圈，分別占 49.6%和 46.2%，這表明手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生人際溝通的重要載體，線上人際溝通模式被越來越多的大學(xué)生接納和認(rèn)可。

（三）大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用目的分析

調(diào)查表明， 大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的目的主要是“交流溝通”（71.2%）， 此外，

“獲得資訊”（52.8%），“表達(dá)自我”（47.1%），“滿足好奇心”（31.0%） 等也是他們使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目的。 當(dāng)然，也有 19.9%的學(xué)生表示他們喜歡使用手機(jī)游戲。 這表明手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生進(jìn)行溝通交流、求知和個(gè)性表達(dá)的重要途徑，它可以有效滿足當(dāng)代大學(xué)生的多樣性需求。 但是，也不能忽略少數(shù)學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)實(shí)。

二、大學(xué)生與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)關(guān)系分析

（一）對大學(xué)生身體健康的影響分析

據(jù)國外研究機(jī)構(gòu)的測試，3G 手機(jī)的輻射量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于 2G 手機(jī)，長期使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對人的身體健康有害，其中最直接的就是輻射。手機(jī)輻射有可能改變?nèi)梭w組織，引起基因突變。 長時(shí)間使用手機(jī)，手機(jī)輻射會(huì)造成人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能性障礙、神經(jīng)衰弱，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢、記憶力減退、注意力不集中等。而大學(xué)生群體對手機(jī)的使用頻率較高，因此，手機(jī)輻射對大學(xué)生健康的危害是不可小視的。在調(diào)查中，大學(xué)生自身也意識到了手機(jī)輻射的危害， 有 80.7%的學(xué)生都擔(dān)心手機(jī)輻射對身體健康帶來的危害。

（二）對大學(xué)生心理健康的影響分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 66.53%的學(xué)生會(huì)即時(shí)通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注朋友狀態(tài)，并通過在線聊天、微博互動(dòng)等方式進(jìn)行交流和溝通，其中 70.13%的學(xué)生認(rèn)為“使用手機(jī)不會(huì)導(dǎo)致人際情感淡漠”，18.35%的學(xué)生“不確定會(huì)不會(huì)導(dǎo)致感情淡漠”，只有 11.52%的學(xué)生認(rèn)為 “使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致人與人疏遠(yuǎn)，情感淡漠”。 由此可見，大學(xué)生在主觀認(rèn)識上對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的情感溝通功能持樂觀態(tài)度，這可能表現(xiàn)了一種積極偏差效應(yīng)，體現(xiàn)在主觀忽略過度使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對心理健康帶來的負(fù)性影響。 比如，訪談中發(fā)現(xiàn)，平均每天手機(jī)上網(wǎng) 3 小時(shí)以上的大學(xué)生更依賴于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)溝通方式，而他們往往自訴為更容易感到孤獨(dú)、空虛、寂寞。

（三）對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

調(diào)查表明， 有 95.6%的學(xué)生選擇攜帶手機(jī)到課堂， 其中 90.9%的學(xué)生選擇將手機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，而只有 9.1%的學(xué)生將手機(jī)關(guān)機(jī)。 超過 80%的學(xué)生表示在課堂上曾經(jīng)使用過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，58.8%的學(xué)生在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)源于 “上課過于單調(diào)”，22.1%的學(xué)生是為了查資料，8.9%的學(xué)生是因?yàn)橛屑笔隆?調(diào)查顯示，大學(xué)生在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用中很少涉及與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。 大部分學(xué)生將課堂上使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原因進(jìn)行外歸因，這一方面表明，教師的授課內(nèi)容在活潑性、生動(dòng)性方面還需加強(qiáng)，另一方面也揭示了提高大學(xué)生自我管理能力的重要性。

三、研究結(jié)論與建議

隨著 3G 技術(shù)、WIFI 熱點(diǎn)技術(shù)的不斷完善，智能移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的異軍突起，現(xiàn)已形成與電視、電腦“三足鼎立”的“多屏化”傳播時(shí)代，而這是一個(gè)“更強(qiáng)調(diào)策略、更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、更為注重受眾”的時(shí)代。在這樣的背景下，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)興起，并逐步形成一個(gè)具有強(qiáng)大社會(huì)影響力的亞文化現(xiàn)象已然成為時(shí)代趨勢。 而高校的管理者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)趨勢，對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一新事物采取客觀冷靜的態(tài)度，既不一味抵觸又不盲目樂觀，而是在充分了解大學(xué)生使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，理性辯證地分析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的正反兩方面的影響，唯有如此才能作出積極有效的對策。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

谷常琳（1994-），女，漢族，遼寧大連人，研究方向：學(xué)科教學(xué)英語。