王學華

摘 要：數(shù)學是一門古老的學科，從開始的原始的結(jié)繩計數(shù)，畫石計數(shù)等其他計數(shù)方法。它起源于人類早期的生產(chǎn)活動，從生活中的得到思考，擴展成有理論性的學科并且都是從實踐中得到的真知，具有科學性，而且實用于生活。它是中國古代六藝之一，是生產(chǎn)實踐逐漸產(chǎn)生的計數(shù)意識和計數(shù)系統(tǒng)。學好這一門課堂需要興趣心，如何提高小學生對數(shù)學的興趣心需要一定的方法來引導，需要老師，父母的幫助來提高學生的興趣愛好，今天就淺談如何提高小學生的數(shù)學興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；提高自信心；提高思考能力

學好數(shù)學相當于有了一個會思考的大腦，會思考的大腦就能夠理性判斷問題。一個強大的國家需要強大的數(shù)學系統(tǒng)，科學的計算。提高小學生的數(shù)學學習，培養(yǎng)學生學會思考，學會創(chuàng)新。不僅僅學會數(shù)學的理論知識，更是要學會怎樣應用數(shù)學。數(shù)學是有系統(tǒng)性，連貫性，易難漸進性。小學生遇到數(shù)學難題，就容易知難而退，對學習數(shù)學的興趣就會減退，最后對學習數(shù)學就沒有信心，考試成績就難以提高。小學生對數(shù)學失去信心，失去興趣，學習這一門學科就很困難了，提高小學生對數(shù)學的興趣是很重要的。

一、學前情景式導入，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，小學生有了這一學科學習的興趣，就會認真聽講，老師的教授，就會被學生所吸收，有了興趣愛好，聽課效率就高。當老師學前教授時，將數(shù)學問題情景劇引入，來誘發(fā)學生興趣，學生的眼球被老師所吸引，學習興趣高漲。這能讓學生感覺學習數(shù)學就是生活問題，不是硬板的理論和公式，是一件有趣的事情，有了這一愛好，學習起來就沒有畏難心理了。如何情景式的引導學生來誘發(fā)興趣呢？比如要讓學生學習加減乘除，這就可以讓學生把教室想象成超市，張三買了幾斤蘋果，李四買了幾斤香蕉，單價給出，總共花了多少錢，可以讓學生一同計算并把答案說出。情景式的帶入需要聯(lián)系真切的實際或是空想的情景中，來滿足學生的好奇心，激發(fā)好奇心就會提高對數(shù)學未知性的追求，這樣學習數(shù)學就輕松起來。

二、學時動手操作實踐，激發(fā)興趣

學習數(shù)學需要實踐中得到理論知識，書本教授的理論知識是“死”的，動手操作讓理論知識“活”起來，學生通過一些工具，輔助物品實驗得到理論，這就能激發(fā)學生學習的興趣。俗話說：手活則腦活，動手操作能夠刺激大腦神經(jīng)末梢，使數(shù)學理論知識與大腦聯(lián)系緊密。想要學生牢固掌握數(shù)學理論，公式就要讓學生多動手操作。能在學生大腦留下一種動作記憶，讓學生能夠快速記憶，記憶時間一般比較長。同樣，動手操作能夠提高學生的注意力，激發(fā)興趣。比如讓學生計算不規(guī)則物體的體積是，準備些液體水，不規(guī)則實物，放進水中通過計算水的體積來得到不規(guī)則實物的體積，開展這些實踐活動讓學生知道公式是怎樣來的，是怎樣的推理過程，實踐過程中就是有效率性的教授期間，我們都不可否認，通過人動手做的事，是能讓人銘記在心，盡管時間過了多久，人都是能夠有個實踐記憶。

三、學后開展課外活動，保持興趣

要保持一種興趣，需要不斷注入新鮮的活力，老師要讓學生能夠永葆對數(shù)學的熱愛，就需要適當?shù)拈_展課外活動來提高熱情。開展課外活動有什么好處呢？數(shù)學課外活動與課堂教授知識相比較，學生能夠直接領悟知識點，一種直接灌輸?shù)墓δ?，做到手到，心到，腦到，這樣就能全面的提高小學生的能力，課外活動內(nèi)容豐富多樣，這不僅能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習動機，并且有對難題的探討的好奇心，這就能培養(yǎng)學生學會無盡的思考，從某種角度說，就是開闊學生的視野，開闊思維，形成一個愛思考的習慣。學生往往出現(xiàn)懂得理論不知道如何應用的情況，課外活動能夠有效的讓學生在課堂中所學的知識應用來加深對數(shù)學的理解。為什么能夠保持學習的興趣呢，就是因為大部分學生對課外活動中有發(fā)揮自己的特長，從而產(chǎn)生一種自信和喜悅，一種喜悅來支撐對數(shù)學的熱愛。

四、老師耐心指導，多加鼓勵

學習數(shù)學難免會有思路跟不上，思維跳躍大，因此許多學生就是跟不上老師教授的腳步，導致學生學習過程中遇難則畏難，學習數(shù)學是興趣就會消退。老師需要課后對這課中走神的學生進行有力的指導，耐心講解難題，讓學生跟上思維學習，并且鼓勵學生，讓學生重然自信心，老師用心的時候也會讓學生感到平易近人，對老師更加喜歡，便會好好學習這門課程。俗話說，做凡事都不能急，學習更是不能著急，老師不能火急火燎的教授，學生不能煩躁學習學習，老師應耐心答解學生難題，通過多次講解或是有趣味性的引導學生，并且能夠通過一定實踐，舉例來說明問題，這樣學生理解能力就會慢慢提高，最后就能養(yǎng)成把問題慢慢小化的能力。學習需要鼓勵，老師多加的鼓勵學生，學生受到表揚，心中就會有一股力量能夠支撐，讓學生有不畏艱難的精神，所以說老師的耐心教導與鼓勵是對學生很重要的。

數(shù)學教學中教與學的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學習環(huán)境。教師的情感對學生具有直接的感染作用，只有“親其師”，才能“信其道”。我在教學過程中注意自己形象的塑造，平時做到走近學生，課間課外常和學生一起，多了解學生，多關心學生，做到言傳身教，平易近人。從激發(fā)興趣到永葆興趣，層層深入，讓學生在學習數(shù)學是能夠有高漲的興趣心。對于學習其他課程也是可以應用這種方法的。

參考文獻：

[1]趙磊.培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣[J].小學生數(shù)學（教學與研究）.2016年2期.

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