錢智群

摘要：溫故而知新，無論是在期中復(fù)習(xí)，還是在期末復(fù)習(xí)階段都需要學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識進行鞏固，加深印象。初中化學(xué)復(fù)習(xí)是學(xué)生步入高中的重要過程，通過總復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)舊知識，并且加深對化學(xué)知識點的印象。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；復(fù)習(xí)；興趣；練習(xí)

一、有效利用化學(xué)復(fù)習(xí)展覽，調(diào)動學(xué)生的積極性

化學(xué)復(fù)習(xí)展覽既利于學(xué)生觀察和思考，還可以讓學(xué)生親自動手操作和實驗，展覽的內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而定，所選擇的復(fù)習(xí)內(nèi)容可以選擇重點和學(xué)生易于混淆的內(nèi)容，每個知識點既要做到有實物觀察，又要做到知識講解，課后還要有相關(guān)的復(fù)習(xí)思考題。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生還可以充當(dāng)解說員，由學(xué)生檢驗復(fù)習(xí)效果，看是否能夠通過自主實驗驗證。例如化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識總復(fù)習(xí)內(nèi)容中，設(shè)計課題：常見的酸，復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求：讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，了解常見酸的特性、用途。教師復(fù)習(xí)前回顧以往學(xué)習(xí)的知識習(xí)題，鞏固學(xué)生對酸的認(rèn)識，如：教師在實驗課堂上準(zhǔn)備兩瓶無色液體，兩瓶液體都被教師設(shè)計成無標(biāo)簽，兩瓶液體體積都為500mL，分別是濃鹽酸和濃硫酸。教師提出要求學(xué)生通過各種方法區(qū)分濃鹽酸和濃硫酸這兩種液體，那么可以采取什么辦法呢？在最初學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)中，教師就已經(jīng)把濃硫酸與濃鹽酸的性質(zhì)都區(qū)別開來，濃鹽酸與具有刺激性氣味，當(dāng)打開密封濃鹽酸的瓶蓋時，會產(chǎn)生白霧現(xiàn)象，其具有揮發(fā)性的特性。而濃硫酸為無色無味濃液，具有吸水性、脫水性、腐蝕性的特性，因此學(xué)生很容易區(qū)分。根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，開展適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生正確掌握化學(xué)知識點，落實好基礎(chǔ)，從而提高化學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率。

二、提高自我時間意識

初中復(fù)習(xí)階段有很多的學(xué)習(xí)方法學(xué)生不能夠一一掌握，對于舊知識點沒有較多的認(rèn)識和復(fù)習(xí)。因此在化學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，教師要嚴(yán)格把關(guān)，時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著新課標(biāo)教學(xué)方式的引入，所采取的教學(xué)方式和知識內(nèi)容，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π停瑔螁巫寣W(xué)生不斷的復(fù)習(xí)課本知識，這樣照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸退出教學(xué)舞臺。所以為了能夠讓學(xué)生更好更快的掌握復(fù)習(xí)的要領(lǐng)，就要讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的過程做進一步的了解，在習(xí)題和實驗過程中，靈活運用所學(xué)習(xí)的知識，不斷的練習(xí)，提高自己的綜合能力，重視復(fù)習(xí)時間的觀念。在復(fù)習(xí)階段中，學(xué)生往往會忽視復(fù)習(xí)的時間，面對臨近中考的時間，學(xué)生同樣報以樂觀的態(tài)度，而就是就要讓學(xué)生重視中考的嚴(yán)重性，嚴(yán)格分配學(xué)生總復(fù)習(xí)時間。例如（1）教師在化學(xué)復(fù)習(xí)課前，應(yīng)盡早做好備課準(zhǔn)備，提供創(chuàng)新式的復(fù)習(xí)策略和計劃，在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何自主復(fù)習(xí)書本上的知識點，面對基礎(chǔ)知識較差的同學(xué)，教師可以在課堂上利用有限的時間，對這些同學(xué)進行單獨指導(dǎo)，專注于學(xué)生不理解的知識題進行講解，這樣不僅提高了課堂效率，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；（2）課后必須嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的時間安排，教師實際上是學(xué)生的指導(dǎo)者，傳播者，但是在復(fù)習(xí)階段教師必須充當(dāng)“監(jiān)督者”的作用，課后教師應(yīng)該布置相應(yīng)的習(xí)題作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能夠自主學(xué)習(xí)，通過探究教師布置的作業(yè)來達(dá)到學(xué)習(xí)能力的提升。

三、以化學(xué)典型例題引路，提高學(xué)生解題能力

復(fù)習(xí)課上教師講解的始終是理論知識，而真正能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不斷的練習(xí)，典型例題在講解的過程中，力求講解透徹，注重一題多變、多解。這樣才能讓學(xué)生真正明白這道題的原理。如：100克濃度為10%的KOH濃液中。（1）加入體積為100克的水求出所得到溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（2）如果加入10克KOH固體所得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（3）如果加入體積為100克濃度為20%的KOH溶液所得到溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（4）通過降溫后析出1克晶體后所得到的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（5）當(dāng)與100克CuSO4溶液恰好發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，試求出CuSO4溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？通過一體多變習(xí)題，能夠提升學(xué)生靈活運用頭腦的能力，教師始終都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的方法，讓學(xué)生對每一個問題都有充分的思考時間，重點培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。

四、趣味化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是學(xué)生最好的教師”，在復(fù)習(xí)階段中，教師也不要忘記培養(yǎng)學(xué)生的興趣取向，化學(xué)復(fù)習(xí)中借助趣味性的化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У募ぐl(fā)興趣。如：“糖與氯酸鉀發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生自燃現(xiàn)象”，實驗步驟：把準(zhǔn)備好的糖粉與等量的氯酸鉀混合之后，放入蒸發(fā)皿中，同時在混合物頂部挖一道凹痕，并向凹痕處滴一滴濃硫酸，最后就會發(fā)生自然現(xiàn)象。實驗原理：濃硫酸與糖粉反應(yīng)時會產(chǎn)生熱量，所放出的熱量會促進氯酸鉀的分解，只放出氧氣。氧氣又進一步的氧化糖粉，最后糖粉氧化放出熱量，熱量達(dá)到足以使糖燃燒產(chǎn)生火焰。

五、總結(jié)

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)方法形式多樣，重要的是教師與學(xué)生溝通良好，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理分配復(fù)習(xí)時間，從而提高化學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率。

參考文獻：

[1] 易大平.初中化學(xué)綜合復(fù)習(xí)[J].師道：教研，2012年5期.

[2] 北京市第五中學(xué)分校《北京市第五中學(xué)分校校本教材：科學(xué)·化學(xué)》書籍?dāng)?shù)據(jù)，北京出版社，2010-10-01.

[3] 王瑋，江厚平.《教與學(xué)整體設(shè)計全品學(xué)練考：新課標(biāo)·人教版 化學(xué) 九年級下冊》書籍?dāng)?shù)據(jù)，中國致公出版社，2007-10-01.