姚鳳英

摘 要：語文高效課堂的構(gòu)建能夠大大提升學生的學習效率，幫助學生掌握高效的語文學習方法，為今后的學習奠定良好的基礎。為此，文章論述高效課堂的特點，并對在語文教學中如何構(gòu)建高效率的課堂進行探討。

關鍵詞：語文教學；高效課堂；構(gòu)建；特點

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0052-01

在新課改的背景下，人們對于教育的要求越來越高。小學階段是學生學習的基礎期，因此教師要緊跟時代的步伐，不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，提升教學水平，讓教育向著高效化的方向不斷邁進。為此，本文從以下兩方面對構(gòu)建語文高效課堂的策略進行論述。

一、高效課堂的特點

（1）和諧的課堂氛圍。對于學生來講，課堂氣氛對其影響非常大，因此，高效課堂要有和諧的氛圍，讓學生能夠輕松愉悅地學習。舒適的學習氛圍能夠讓學生感到放松，讓學生不再有太大的心理壓力，激活學生的思維，對于學習有著很大的幫助。在營造學習氛圍時，教師要引入適當?shù)那榫?，讓學生融入到情境當中。這樣，語文課堂就不會那么死氣沉沉，學生能夠有更多的想法，課堂的效率也會大大提升。

（2）良好的溝通與互動。新課標明確提出學生應當成為學習的主人，鼓勵學生進行探究性學習。在當前的課堂教學中，師生互動的環(huán)節(jié)很少，通常只是學生在課堂上聽取教師的講解，這樣的學習效果不盡如人意。教師要擺脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，將師生互動加入到教學中，讓學生大膽表達，說出自己的見解。這樣，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使他們獲得較多的知識，提高學習效率。

（3）注重學習方法的教學。學生的思維模式較為多樣，在講課時，教師應當應用多種靈活的教學方法。語文是一門語言類的學科，需要一些情感和情境來激發(fā)學生的興趣，讓學生切實感受到作者想要體現(xiàn)的情感。這就要求教師要采用靈活的教學方法，加深學生的印象，使他們更好地理解課文中的內(nèi)容。

（4）長遠的目標。語文教學不僅僅是讓學生認識更多的字，更重要的是培養(yǎng)他們的思維方式，提升他們的文化素養(yǎng)。因此，教師在進行教學時，教學目標應當要長遠化，要為學生的將來考慮。

二、高效課堂的構(gòu)建

（1）積極主動學習。學生應有自己的思維方式，能夠自主學習，這樣學習效率就會有很大的提升。提升學生學習的積極性有很多方法，對于學生來講，興趣培養(yǎng)法是較為有效的一種。當學生對某些事情產(chǎn)生較為濃厚的興趣，就會積極主動地進行探究，對問題進行思考。教師在講課時，首先要激發(fā)學生對于學習內(nèi)容的興趣，改變傳統(tǒng)教學中單純講授的方式，把大量的時間留給學生，讓學生能夠自主探索，這樣就會激發(fā)學生學習的興趣，讓學生的注意力高度集中到學習中。

（2）轉(zhuǎn)變教學理念。課堂教學應當要遵循一定的教學理念，傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)不再適合當今新課改背景下的課堂，因此，要想構(gòu)建高效的課堂，教師首先應當轉(zhuǎn)變教學理念。教師要不斷地學習，讓自己的教學理念始終和時代的要求相一致。除了將主動權(quán)交給學生，讓學生能夠主動學習外，教師還應當提高課堂趣味性，利用新媒體技術營造良好的課堂氛圍，讓學生能夠更快地融入到情境中。課下，教師還可組織學生進行閱讀活動，使學生的語文水平得到提升，促使學生在課上可以更好地理解語文知識，從而打造高效課堂。

（3）確定合適的學習目標。合適的學習目標能夠確保學生的學習向著正確的方向邁進，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生努力去完成學習目標，并且享受成功的喜悅。但是，當學習目標超出學生能夠?qū)崿F(xiàn)的范圍或者給學生帶來極大壓力的時候，學生在努力學習后還是離目標較遠，學習的積極性就會大大下降，學習動力越來越差，最終給學習帶來負面影響。在進行語文學習目標的設立時，教師要充分了解學生的能力，也要對學習的內(nèi)容有較深的了解，再確定學習的目標。學生的學習能力和層次有著較大的差別，對于同一個目標有些學生會較為合適，有些學生就會超出能力范圍。因此，教師還應當根據(jù)學生能力的不同去設立不同的目標，因材施教。這樣，才能夠達到最好的教學效果，大大提升課堂效率。

三、結(jié)束語

課堂教學是教師與學生共同參與的復雜性活動，更是一門藝術。而高效課堂是一種較為理想的學習狀態(tài)，對于學生的學習有著很大的幫助。在進行語文高效課堂構(gòu)建時，教師應當不斷學習，轉(zhuǎn)變教學理念，更新教學方法，將學習的主動權(quán)交給學生，提升學生的學習興趣，確定合適的學習目標。只有這樣，語文課堂才能更加高效，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

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