黃瓊

摘要：在日新月異的變化發(fā)展中，小學(xué)信息技術(shù)課堂也面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)的變化形勢來滲透小學(xué)生的思想道德建設(shè)值得深思。本文通過分析了現(xiàn)如今小學(xué)信息技術(shù)課堂與思想道德建設(shè)的整合優(yōu)勢，從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了應(yīng)當(dāng)如何在信息技術(shù)課堂中滲透思想道德建設(shè)，指明了小學(xué)信息技術(shù)課堂中德育的方向，為今后課程的建設(shè)和改革提供了更多的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)課堂；思想道德建設(shè)

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂與思想道德建設(shè)的整合優(yōu)勢

小學(xué)信息技術(shù)課堂之所以能夠成為思想道德建設(shè)的優(yōu)良陣地，是和課程本身所教授的內(nèi)容息息相關(guān)的，它能夠提供豐富多彩的畫面，生動(dòng)活潑的情境，身臨其境的感受去觸動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中感受思想道德教育的魅力。其一，小學(xué)信息技術(shù)課堂的趣味性強(qiáng)，對小學(xué)生具有足夠的吸引力。在新媒體的運(yùn)用之下，現(xiàn)如今的小學(xué)信息技術(shù)課堂能夠做到圖文并茂，形象生動(dòng)，給學(xué)生一種身臨其境的視聽感受，在如此寓教于樂的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生自然而然能夠接受教師的思想道德教育理念。其二，現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展不斷變化，小學(xué)生所能夠接觸的信息也在處于更加多元化的變化過程中。在信息技術(shù)課堂上，主要是利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具有新穎獨(dú)特的優(yōu)勢，在很大程度上拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。課堂的信息資源本身就是小學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，他們能夠通過小學(xué)信息技術(shù)課堂來學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)，然后再應(yīng)用到日常生活中去，所以小學(xué)信息技術(shù)課堂只要和時(shí)代緊密結(jié)合，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，就能夠整合思想品德建設(shè)，有效的提升學(xué)生的思想道德水平。其三，小學(xué)信息技術(shù)課堂融合了美育，在學(xué)生形成對事物美感的過程中不知不覺的融入思想道德教育的內(nèi)容，通過聲、色、畫、樂一體化的教學(xué)方式提升學(xué)生的美感，對整個(gè)世界有著更為直觀的感受和體會(huì)，讓思想道德建設(shè)具備更好地基礎(chǔ)和條件。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂滲透思想道德建設(shè)的策略

（一）注重行為規(guī)范，在美育中獲得新知

信息技術(shù)是一把雙刃劍，教師在小學(xué)信息技術(shù)課程中融入思想道德建設(shè)時(shí)，必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，滲透先進(jìn)的思想教育理念，體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。美育是滲透思想道德建設(shè)的重要渠道，通過將學(xué)生在校園生活以及社會(huì)上接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都融入審美教育，不論是在電腦小報(bào)設(shè)計(jì)中，還是在電腦美工制作的過程中，都要通過合理的布局和色彩的運(yùn)用來讓學(xué)生感受到生活中的美，這樣才能讓他們在接受社會(huì)思想內(nèi)容時(shí)能夠去除取精、去偽成真，正確的辨別是非，吸收一些對自己有用的正面信息。

例如，在電腦小報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以加入“發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，改造我們的生活環(huán)境”為主題，導(dǎo)入生活中一些不文明的事件，如亂丟垃圾，推地吐痰，破壞公共財(cái)物，不注重衛(wèi)生等等事例，將這些圖片公開展示在多媒體上，并讓同學(xué)們回去自己收集素材，找到生活中能夠讓我們感受到“美”的行為和事物，請家長配合將照片拍下來。在制作電腦小報(bào)時(shí)，通過將“丑”的現(xiàn)象和“美”的事物進(jìn)行對比，配以文字加以說明，做出一份具有震撼力的小報(bào)來，同學(xué)們自然而然就意識(shí)到了在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要注重自己的言行舉止，讓自己的生活時(shí)刻充滿美，遠(yuǎn)離不文明的行為，思想道德建設(shè)的目標(biāo)自然而然就達(dá)成了。

（二）正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在互動(dòng)中滲透德育

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息以滾雪球的方式激增著。由于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在小學(xué)生中實(shí)施了普及，大部分小學(xué)生都能夠從電視、電腦、手機(jī)、ipad上了解最新的時(shí)事新聞和熱點(diǎn)事件。但是小學(xué)生自身的分辨能力不強(qiáng)，無法正確且有效的識(shí)別信息內(nèi)容的好壞，許多不良信息便由此侵入了學(xué)生的腦海中，影響到了他們的價(jià)值觀。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道?！贬槍@一現(xiàn)象，小學(xué)信息技術(shù)課堂必須引導(dǎo)學(xué)生更好的使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)正確的識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，不斷的滲透思想道德教育，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

在小學(xué)高年級階段，學(xué)生已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)了如何建立主頁，教師可以讓學(xué)生建立一個(gè)屬于自己班級的主頁，融合當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)貌，新形勢下的社會(huì)發(fā)展形勢以及生活、班級中的風(fēng)采。這個(gè)班級主頁是學(xué)生思想交流的窗口，在其中可以設(shè)置如下欄目：“社會(huì)人物”、“時(shí)事評論”“網(wǎng)絡(luò)二三事”、“我的悄悄話”等，如“社會(huì)人物”欄目可以是新聞里的大人物大事件，也可以是日常生活中遇到的小人物，好人好事等。在主頁中要增加評論的功能，讓同學(xué)們在建設(shè)的過程中對其中的內(nèi)容展開積極評價(jià)，通過評價(jià)我們可以看到學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)吸取來的思想是否朝著正確的方向發(fā)展，教師便可以更好的引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。這樣的方式不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確的運(yùn)用信息技術(shù)來制作網(wǎng)頁，更是在不知不覺中融入了思想道德建設(shè)的內(nèi)容，讓教師在了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)后能夠及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生。

（三）了解歷史傳承，在節(jié)日中挖掘文化

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透思想道德建設(shè)，除了在理論中結(jié)合實(shí)際教學(xué)以外，還要將我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化融入進(jìn)來，讓更多的學(xué)生感受中華文化的博大精深，在深厚文化底蘊(yùn)的引導(dǎo)之下掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)，從而廣泛的運(yùn)用到生活中去，遵循良好的道德和行為準(zhǔn)則，最終養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣，讓不良思想遠(yuǎn)離身邊。

由于我國有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日也是每個(gè)學(xué)生每年都要經(jīng)歷的，教師便可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂中融入相關(guān)內(nèi)容。在每年的“清明節(jié)”時(shí)期，教師可以讓一些回老家祭祖的同學(xué)談?wù)勛约簩Α扒迕鞴?jié)”的看法，通過他們的實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)其他同學(xué)對傳統(tǒng)節(jié)日的尊崇，再通過學(xué)會(huì)如何瀏覽網(wǎng)頁去搜集有關(guān)“清明節(jié)”的歷史文化由來，對介子推的典故進(jìn)行深入的了解，會(huì)讓同學(xué)們對介子推留下的千古名言“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”中表達(dá)的忠心與廉潔感同身受。在課堂上，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何文明的利用網(wǎng)絡(luò)來收集自己想要的資料，還對我國傳統(tǒng)的節(jié)日、人物和歷史有了更多的了解，懂得忠臣志士報(bào)效國家的偉大精神內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維素質(zhì)目標(biāo)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透思想道德建設(shè)，是新課標(biāo)對教育者的根本要求，也是教育者在傳授知識(shí)的過程中融入主流社會(huì)價(jià)值的需求，它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要教育者不斷更新觀念，有意識(shí)的創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)方法，合理并有效的融入德育內(nèi)容才能達(dá)到既定的效果。在課堂中滲透德育思想后，學(xué)生不僅在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)更加懂得了如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的世界，也能夠正確的識(shí)別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，掌握了信息技術(shù)課程中應(yīng)有的知識(shí)體系，樹立積極向上的符合社會(huì)發(fā)展理念的正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷娥.小學(xué)信息技術(shù)課堂中現(xiàn)代德育滲透的有效策略[J].新教育，2016（18）：69-70.

[2]李發(fā)利.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)德育滲透實(shí)踐與探索——“接收并回復(fù)電子郵件”教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國信息技術(shù)教育，2015（17）：29-31.

[3]劉明瓊.利用信息技術(shù)提高思想品德課堂教學(xué)的有效性[J].貴州教育，2014（06）：46-48.

[4]謝美.信息技術(shù)課教學(xué)中德育滲透之我見[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（20）：42.