張莉娜

【摘 要】本文主要對音樂鑒賞課在全國普通高校的開展歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，力圖對其中存在的一些問題進(jìn)行初步探析，并提出相應(yīng)對策，旨在促進(jìn)普通高校的音樂鑒賞課的良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】普通高校；音樂鑒賞課；教學(xué)現(xiàn)狀；改革探析

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）11-0205-01

21世紀(jì)以來，高等教育日益趨向大眾化，國內(nèi)外對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育空前重視，并將其作為美育教育課程中至關(guān)重要的范疇。各大高校也相繼設(shè)立了公共藝術(shù)教學(xué)部，對在校大學(xué)生進(jìn)行審美教育，這也大大提升了大學(xué)生的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。而在普通高校音樂教育中音樂鑒賞就顯得尤為重要。

一、高校開設(shè)音樂鑒賞課的重要意義

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，各大學(xué)逐漸意識到高等教育的目的不是為了培養(yǎng)單一的專業(yè)型人才，而是要培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才?！捌胀ǜ咝Ｒ魳方逃哪繕?biāo)是提高音樂的感受能力；提升對音樂的反應(yīng)能力；通過更專業(yè)和更有感受力的表演、作曲和即興創(chuàng)作、演奏，加強音樂創(chuàng)造力；加深和拓寬對音樂藝術(shù)及其如何運行的概念的深度和廣度；培養(yǎng)分析能力；促進(jìn)音樂進(jìn)行更精細(xì)的評估?！雹龠@是美國音樂教育家雷默對普通高校音樂教育價值的總結(jié)。我國高校公共音樂鑒賞課程起步較晚，由于缺乏重視致使這門課程發(fā)展比較緩慢。在人才培養(yǎng)方面，普通高校公共音樂鑒賞課具有其它學(xué)科不可代替的特殊功能和價值。

眾所周知，音樂是打開人類心靈的一種重要途徑。日常生活中音樂無處不在，也時刻影響著人們的生活，甚至能激發(fā)靈感。特別是對非音樂專業(yè)的大學(xué)生來說，音樂鑒賞課的開設(shè)不僅能夠培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)，而且能夠有效激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，甚至很多企業(yè)目前也將學(xué)生的音樂鑒賞審美能力作為入職前素質(zhì)考核的一項重要內(nèi)容。

二、音樂鑒賞課開設(shè)過程中遇到的問題

筆者根據(jù)近年來親身教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)界限模糊。音樂鑒賞在普通高校主要針對的是非音樂專業(yè)的在校生，授課周較短，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞評論能力、審美能力，目的在于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此所涉及的音樂知識在廣而不在精，在教授的過程中更要區(qū)別于音樂專業(yè)的學(xué)生。但目前大多高校授課僅將音樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容稍作改動，仍強調(diào)音樂基礎(chǔ)理論知識的灌輸，而忽略了非音樂專業(yè)學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致課堂效果差，學(xué)生缺乏興趣。

（二）學(xué)生對該課程的重視、認(rèn)知、理解程度尚淺。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為音樂鑒賞課不是專業(yè)課，抱著混學(xué)分的態(tài)度，在到課率、聽課率方面尚不能保證，更不用說進(jìn)行良好的課堂互動。這都會影響正常教學(xué)，同時也充分說明學(xué)生對音樂鑒賞課程目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識和理解。

（三）教材選用和教學(xué)方面。當(dāng)下各大高校雖然也都開設(shè)了音樂鑒賞課，但國內(nèi)各大高校還存在對音樂鑒賞課的教學(xué)價值認(rèn)識不足、師資配備不到位、教育管理制度不規(guī)范、教材不統(tǒng)一、教學(xué)模式呆板等問題。在教材選用方面更是參差不齊：沒有統(tǒng)一、適合非音樂專業(yè)的教材，且大部分教師在教授過程中偏重理論知識的傳授，而忽略了非音樂專業(yè)和音樂專業(yè)學(xué)生樂理基礎(chǔ)的差異。

三、對高校音樂鑒賞課教學(xué)改革的幾點建議

（一）健全高校在音樂鑒賞課設(shè)置方面的體系制度，明確發(fā)展的目標(biāo)和方向，將音樂鑒賞課提高到同“兩課”、法律基礎(chǔ)等通識性選修課同等的地位。學(xué)校要從根本上重視音樂鑒賞課程，建立全面系統(tǒng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，加入實踐部分，例如采用口頭評論音樂作品和小論文相結(jié)合的形式等等。

（二）加強對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞學(xué)習(xí)的心理疏導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的音樂欣賞理念，可以嘗試在教授過程中穿插其它學(xué)科的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際地去走近學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的互動，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從心理上接受這種藝術(shù)美，從而重視這門課程。

（三）重視教材選用，關(guān)注教材建設(shè)。教材的選用直接影響到教學(xué)效果，教材的設(shè)置方面要兼顧傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代潮流，注重時代性與創(chuàng)新性；且要區(qū)別于音樂專業(yè)，在知識覆蓋層面應(yīng)注重廣泛性和內(nèi)容的通俗易懂，這樣才能使學(xué)生容易理解并且產(chǎn)生興趣。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)思多種教學(xué)方法與教學(xué)模式，做好教學(xué)綱要的部署工作。高校音樂鑒賞課教師所面對的是不同學(xué)科背景的學(xué)生，這就需要教師善于思考、探索新的方法，并要博覽群書，拓寬知識面，在制定教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱的時候區(qū)別于音樂專業(yè)學(xué)生，有針對性地聯(lián)系音樂學(xué)科，從而提高學(xué)生興趣。另外在課堂導(dǎo)入方面多花點心思，加強師生互動，師生共同聆聽欣賞，多增設(shè)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一問一答中加深對音樂的認(rèn)識。

四、結(jié)語

作為音樂教育工作者，我們要充分認(rèn)識到音樂學(xué)科的本體特性和審美規(guī)律，不斷改善課堂教學(xué)中的缺點，豐富課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)涵，讓公共音樂鑒賞課在我國普通高校培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮其積極的建設(shè)性作用，真正實現(xiàn)音樂課程的本體教育價值。讓普通高校音樂鑒賞課走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的路還十分漫長，靠一己之力探索鉆研恐難推進(jìn)，望各位高校音樂教學(xué)工作的同仁共同努力，共推我國高校公共音樂鑒賞課程向前發(fā)展，共同打造高校的精品課程。

注釋：

①[美]貝內(nèi)特·雷默著，熊蕾譯《音樂教育的哲學(xué)》，人民音樂出版社，2004年版第50頁。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮蘭芳.普通高校音樂教育——一個新學(xué)科的崛起[J].人民音樂，2007（12）.

[2][美]貝內(nèi)特·雷默著.音樂教育的哲學(xué)[M].熊蕾譯.人民音樂出版社，2004.

[3]曹理.我國音樂教育學(xué)科發(fā)展與前瞻[J].中國音樂教育，2004（10）.