任春亮

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)改革給所有學(xué)科都帶來(lái)不同程度的革新，其中體育學(xué)科同樣受到影響，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的體育教學(xué)也提出更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求，想要滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求，就需要初中體育從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，讓體育課堂能夠?yàn)槌踔猩鷤儙?lái)更加高效的教學(xué)效果，當(dāng)前初中階段的體育教學(xué)要求學(xué)生們主動(dòng)參與到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，提升自身的身體素質(zhì)，本文根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，提出相應(yīng)措施，希望能夠讓初中生們更加積極的投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 主動(dòng)參與性

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0264-01

隨著教育體制的變革，人們開(kāi)始注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育學(xué)科在這樣的背景下也開(kāi)始被教師所重視，并開(kāi)始探討如何讓體育教學(xué)變的更加有效，體育作為提升學(xué)生們身心健康的重要課程，是學(xué)生們需要終身學(xué)習(xí)的課程，所以教學(xué)目的也開(kāi)始從學(xué)會(huì)體會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)體育，初中生在教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)參與度也就愈加凸顯其重要性，教師也開(kāi)始逐漸注意到這個(gè)問(wèn)題，并開(kāi)始積極尋求策略應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開(kāi)始接觸創(chuàng)新型教育理念。

一、為什么要提升初中生在體育教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)參與性

（一）幫助學(xué)生獲得全面能力的提升

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制中，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中都是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生雖然在很大程度上獲得知識(shí)的提升，但是應(yīng)用知識(shí)能力卻沒(méi)有得到發(fā)展，而隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出，開(kāi)始要求學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)獲得德、智、體、美、勞的全面，而傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然無(wú)法滿足這一系列要求，體育作為學(xué)生獲得體育能力提升的重要途徑開(kāi)始被教育界重視，體育學(xué)習(xí)不僅僅能夠提升學(xué)生們的體育技能和身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生們獲得健康的心理素質(zhì)，并且讓學(xué)生們養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而激發(fā)自己的身體潛能，讓學(xué)生能夠充滿活力和蓬勃朝氣，適應(yīng)時(shí)代對(duì)于人才的需求，而不是僅僅擁有理論知

識(shí)[1]。

（二）讓體育教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)模式由于教師和學(xué)生們都不重視體育教學(xué)的重要性，所以教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到有效提升，體育課上學(xué)生們分為兩種比較明顯的類型，第一種是學(xué)生們因?yàn)閷?duì)各類體育活動(dòng)有興趣而主動(dòng)展開(kāi)體育學(xué)習(xí)，如打籃球等活動(dòng)；第二種是因?yàn)閷?duì)體育沒(méi)有興趣，在體育課上不開(kāi)展體育活動(dòng)，只在規(guī)定范圍內(nèi)閑逛或坐下休息，甚至回到班級(jí)學(xué)習(xí)文化課程，導(dǎo)致初中體育教學(xué)完全沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量可言，所以讓初中生提升自己在體育教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)參與性，可以讓學(xué)生們主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，并且主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間之后，學(xué)生們也可以養(yǎng)成自主參與學(xué)習(xí)的能力，從而得到多方面的發(fā)展提升[2]。

二、為什么初中生在體育教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)參與性不強(qiáng)

（一）體育教學(xué)活動(dòng)的模式過(guò)于枯燥

當(dāng)前的體育教學(xué)因?yàn)槎喾矫嬖蚝痛蟓h(huán)境影響，在選擇教學(xué)活動(dòng)階段，教師只是敷衍了事，學(xué)生們也不會(huì)注重教學(xué)活動(dòng)的有效性，有些學(xué)校因?yàn)闆](méi)有場(chǎng)地和資金支持，體育課只是簡(jiǎn)單的在室外活動(dòng)，完全沒(méi)有教育意義，學(xué)生們面對(duì)這樣的體育教學(xué)也完全沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)質(zhì)量幾乎為零。學(xué)生和家長(zhǎng)們也認(rèn)為體育課程不會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)于自己考入理想的學(xué)校沒(méi)有幫助，忽略體育學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多初中生都得不到綜合素質(zhì)的提升，學(xué)生們?cè)谶@種背景之下自然不會(huì)主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

（二）教學(xué)模式的限制讓學(xué)生們無(wú)法發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性

體育學(xué)科和文化知識(shí)課程學(xué)習(xí)有著本質(zhì)上的不同，但是教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，仍然采取傳統(tǒng)教育模式中的填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式在文化知識(shí)學(xué)習(xí)課程中還能做到簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，放到體育教學(xué)當(dāng)中則是完全壓制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們對(duì)原本較為自由的體育教學(xué)完全喪失學(xué)習(xí)興趣，僅僅機(jī)械的按照教師們的要求開(kāi)展體育活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，學(xué)生們根本沒(méi)有產(chǎn)生身體素質(zhì)提升的意識(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也被打壓，更不用談?wù)撎嵘龑W(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)參與性[3]。

（三）體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生們不會(huì)去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

上文提到過(guò)體育教學(xué)的重要性，作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，體育教學(xué)的意義非常重大，但是與之相匹配的評(píng)價(jià)模式卻非常簡(jiǎn)單，只是通過(guò)學(xué)生們最后的體育測(cè)評(píng)成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生們是否獲得體育能力的提升，這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致學(xué)生們只是想方設(shè)法來(lái)通過(guò)最終的體育測(cè)評(píng)，對(duì)于平時(shí)的體育能力提升并不重視，教師也不會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)情況，最終測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)方式完全忽略學(xué)生之間存在的各種差別，很多學(xué)生都在這種評(píng)價(jià)方式下忽略了體育學(xué)習(xí)，學(xué)生們不會(huì)主動(dòng)去參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、如何提升初中生在體育教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)參與性

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容都只是簡(jiǎn)單的體育技能鍛煉和理論知識(shí)，想要讓學(xué)生們主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中，就要讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在原有基礎(chǔ)上，增加多樣化的教學(xué)方法，初中體育活動(dòng)充滿更多選擇性，學(xué)生們的選擇空間變大，積極性也會(huì)隨之提升，主動(dòng)參與性也會(huì)隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中占據(jù)主體

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，擔(dān)任好自身引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種體育鍛煉，比如，教師們可以在體育課開(kāi)始之間讓學(xué)生們了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，并在教學(xué)結(jié)束后讓學(xué)生們理解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也能讓學(xué)生在課程結(jié)束后探索體育知識(shí)。

（三）提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)習(xí)興趣支撐，學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，自然會(huì)投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況和體育學(xué)習(xí)需求，選擇學(xué)生們喜歡的體育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，或者在課前做調(diào)查，了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)哪項(xiàng)體育活動(dòng)最感興趣，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)提升學(xué)生們的主動(dòng)參與性[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要提升初中體育教學(xué)中學(xué)生們的主動(dòng)參與性，就需要體育教師先認(rèn)清學(xué)生們主動(dòng)參與性不高的原因所在，并根據(jù)原因選擇具體措施，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得全面能力的提升，達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李傳東.淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2014（4）：162-162.

[2]李洪濤.探討如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].科技展望，2016，26（27）：174，176.

[3]朱志慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：150-151.

[4]金福齊.淺談初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（21）：25.