吳鴻

【摘要】班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，因此，班主任除了要掌握基本的管理和教學(xué)技能以外，也必須不斷轉(zhuǎn)變自身理念，做到用情管理，用心育人。本文主要對(duì)高中班主任在用情管理以及用心育人這兩方面的工作進(jìn)行了深入探析，以期為高中班主任的管理工作提供科學(xué)的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 用情管理 用心育人

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0224-01

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的深化階段，也是人生觀的成型時(shí)期，因而班主任工作就顯得十分重要，但同時(shí)，現(xiàn)階段的高中班主任管理工作仍存在著一些問(wèn)題，究其根源是由于部分班主任尚未轉(zhuǎn)變自身理念，仍以僵化的管理方式進(jìn)行班級(jí)事務(wù)處理，因而難以適應(yīng)當(dāng)下的班級(jí)工作要求，因此，本課題的研究具有積極意義。

一、用情管理是做好高中班主任工作的重要保障

（一）用情關(guān)愛學(xué)生

高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值觀念逐漸從幼稚向成熟發(fā)展。因此，這一階段的學(xué)生就更需要教師的幫助和引導(dǎo)。因此，班主任必須主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，積極參與學(xué)生活動(dòng)，以此來(lái)縮小師生距離，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生更大的信任感和依賴感，從而使得班主任能夠?qū)崟r(shí)了解和掌握每個(gè)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)以及現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活情況。在交流過(guò)程中，班主任必須從情出發(fā)，真正做到關(guān)愛和尊重學(xué)生，同時(shí)也必須以身作則，做好每一件生活工作小事，從而潛移默化地提升學(xué)生的道德涵養(yǎng)，幫助學(xué)生成才。

在工作中，除了課堂交流之外，為了更好地了解學(xué)生情況，班主任也可定時(shí)到學(xué)生宿舍進(jìn)行課外交流，走入學(xué)生真實(shí)生活環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)生、生活以及情感方面的交流，一方面讓學(xué)生能對(duì)班主任產(chǎn)生更大的親近感，拉近師生距離，增進(jìn)了師生友誼，另一方面也讓班主任能更好地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，便于班級(jí)管理工作的實(shí)施[1]。

（二）用情耐心教導(dǎo)

班級(jí)的管理工作從來(lái)不是一日之功，不可能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，因此，班主任在班級(jí)事務(wù)處理過(guò)程中必須保持足夠的耐心。想要維持班級(jí)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，班主任必須具備良好的耐心和信心，慢慢對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而逐漸提高學(xué)生的自律意識(shí)。例如，在班級(jí)宿舍管理中，若出現(xiàn)衛(wèi)生問(wèn)題，班主任不能急于求成，而是應(yīng)該以最大的耐心和包容引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生意識(shí)，定期對(duì)宿舍進(jìn)行檢查，如果出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行私下交流，而如果有了較大進(jìn)步，則應(yīng)在班級(jí)公開表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生意識(shí)。此外，針對(duì)班級(jí)中近階段學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯下滑或思想方面存在偏差的學(xué)生，班主任也應(yīng)及時(shí)與他們談心，以最真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的真實(shí)情況和需求，其后用真心、真情來(lái)感化學(xué)生，使其重建學(xué)習(xí)信心或端正思想態(tài)度。只有用耐心對(duì)待學(xué)生，才能更好地凝聚班級(jí)力量，讓學(xué)生能在充滿愛心和真情的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

二、用心育人是做好高中班主任工作的基本前提

（一）用心制定班級(jí)目標(biāo)

只有明確班級(jí)目標(biāo)，才能真正做好班級(jí)的管理工作。若一個(gè)班級(jí)缺少明確目標(biāo)，就會(huì)逐漸迷失前進(jìn)方向，喪失前進(jìn)動(dòng)力。而所謂的班級(jí)目標(biāo)制定，事實(shí)上就是讓班級(jí)管理工作能更具目的性以及可控性，而這就需要班主任花費(fèi)心思進(jìn)行制定，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的管理總目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)以及學(xué)生的實(shí)際情況，以此為依據(jù)制定每階段或每學(xué)期的班級(jí)短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)。其中，班級(jí)目標(biāo)的制定要以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，其制定目的乃在于讓學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)以適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代需求。通過(guò)目標(biāo)的制定，使學(xué)生能有明確的目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與度，從而有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的提高，此外，也應(yīng)讓學(xué)生針對(duì)自身實(shí)際情況制定發(fā)展規(guī)劃，并以此為導(dǎo)引來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，并帶動(dòng)班級(jí)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

（二）用心做好日常管理

班級(jí)工作種類繁多，主要包括有學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、宿舍管理、情感指導(dǎo)、學(xué)?；顒?dòng)等等，總的來(lái)說(shuō)，班主任的日常工作十分繁雜瑣碎。因此，要想真正做好班級(jí)工作，班主任就必須提高自身的細(xì)心程度，事無(wú)巨細(xì)地了解班級(jí)各種動(dòng)態(tài)，從而實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況，根據(jù)實(shí)際學(xué)校要求制定活動(dòng)方案，建立班級(jí)的管理機(jī)制。同時(shí)，班主任對(duì)待工作也不能有絲毫懈怠，必須嚴(yán)格要求自己做好班級(jí)的日常管理工作，否則一旦放松，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，尤其在宿舍管理方面，所以班主任應(yīng)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的住宿情況制定相適應(yīng)的宿舍規(guī)定，并定期進(jìn)行宿舍檢查，及時(shí)了解寢室情況，并針對(duì)其中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行批評(píng)指正，讓學(xué)生能提高自我生活意識(shí)，使他們明白做好身邊小事的重要性，從而在潛移默化中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此學(xué)風(fēng)引導(dǎo)工作也是班級(jí)工作的重要組成部分。尤其對(duì)于高三學(xué)生而言，他們面臨著壓力巨大的升學(xué)考試，因此，做好班級(jí)學(xué)風(fēng)工作的重要性自然是不言而喻。班主任應(yīng)首先讓學(xué)生明確自身的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中生涯的學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大理想，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打好基礎(chǔ)，其次，做好與其他科任教師的溝通協(xié)調(diào)工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，與科任教師相互協(xié)作配合，共同完成班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，最后，也應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生明確適合自身的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其對(duì)于高三班級(jí)，班主任更應(yīng)根據(jù)班級(jí)情況及時(shí)進(jìn)行士氣的鼓舞，提高班級(jí)的整體學(xué)風(fēng)，從而在真正意義上地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

針對(duì)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，班主任應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，特別是對(duì)于一些突發(fā)事件，更應(yīng)及時(shí)采取有效措施，以此來(lái)維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定性。因此，在班級(jí)日常管理中，班主任必須要用心管理，用心工作，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

三、結(jié)論

總而言之，高中班主任工作并不輕松，過(guò)程中充滿了各種挑戰(zhàn)。要想切實(shí)做好班級(jí)管理工作，提高班級(jí)士氣。班主任就必須以自身絕對(duì)的熱情投入到班級(jí)事務(wù)處理工作中，用情管理，用心育人，從而使得學(xué)生能在教師的正確引領(lǐng)下獲得更好更快的成長(zhǎng)，最終成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.用情管理用心育人——做好高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].西藏教育，2015，10：62-64.

[2]王靜.用心工作與用愛育人在班主任班級(jí)管理中的重要作用[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016，15：215-216.