張耀

【摘要】學生的主動學習能力在很大程度上影響了教學質(zhì)量的高低。因此在當前的農(nóng)村小學體育教學過程當中，都要強調(diào)著重培養(yǎng)學生的自主學習能力。希望通過培養(yǎng)學生的主動學習能力，來進一步優(yōu)化和完善農(nóng)村小學體育教學，讓學生能夠自主的發(fā)揮自身的主觀能動性積極地參與到農(nóng)村小學體育學習當中。因此本篇文章主要針對農(nóng)村小學體育教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行相應(yīng)的探究，以期通過正確的教學方式、豐富教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，優(yōu)化農(nóng)村小學體育教學效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學體育 自主學習 教學措施

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0210-01

目前，在農(nóng)村小學體育教學過程中，大多數(shù)學校的學生參與的積極性不高。教師的教學方式是產(chǎn)生此現(xiàn)象的主要原因，在農(nóng)村小學體育教學中，學生始終處于被動地位，教學方式比較單一，在整個教學過程中學生較為沉悶，很難調(diào)動學生主動參與到體育教學中的積極性。在體育教學中，學生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，這嚴重影響了農(nóng)村小學體育教學水平。

一、影響農(nóng)村小學生主動學習意識的原因分析

（一）學生自身的性格特點驅(qū)使

學生的性格不同和學生的學習能力成正比，比如因為學習能力低的學生容易受到外界無關(guān)信息的干擾而分散注意力，從而導致學習效果不佳。而其他學習能力較好的同學，他們在課堂上的注意力就較為集中，不容易受到外界信息的干擾。所以，學生自身的性格特點能夠影響到學生的自主學習意識的發(fā)揮[1]。

（二）學生缺乏積極的思維過程

學生缺乏積極的思維過程是導致學生在學習中缺乏主動性的根本愿意之一。很多學生在學習的過程中，缺乏對教師所教學知識的思考和探究，進而不能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在，也不能夠?qū)ψ陨硭枰闹R進行思考。因此，就沒有主動意識可言。比如很多學生會對教師所交的一些簡單的、基本的體育知識進行記憶和學習，但是卻不能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實踐中。因此，就不能夠找到問題的所在，也沒有對這些知識進行實踐，缺乏積極的思考，也就沒有學習主動意識的體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學體育教學中學生自主學習能力的措施研究

（一）完善教學模式，逐步豐富教學內(nèi)容

首先，改變傳統(tǒng)教學模式下灌輸式的教學方式。在農(nóng)村小學體育教學過程中，將理論與實踐充分結(jié)合，減少理論知識的單調(diào)性，使學生積極參與到整個體育教學中，在實踐過程中掌握基本的體育知識和技能。其次，根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合學生的興趣愛好來開展體育教學，以此來提高學生參與體育教學的積極性。在體育教學過程中，教師應(yīng)了解學生的具體情況，從體育教學的游戲性及趣味性入手，根據(jù)學生的興趣愛好，采用具有針對性的游戲教學策略，增強體育教學的趣味性[2]。

（二）加強體育教學與生活的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的體育教學模式下，教師過多的講解體育技能，忽視了學生的實際需要，導致教學內(nèi)容與學生的實際生活脫離。在體育教學課堂上，過多的講解體育技能和技巧，使得整個課堂氣氛很沉悶，學生感到很壓抑，學生只能被動的接受教師機械化的教學，從而學生的參與性學習不高。伴隨著新課改的逐漸實施，要求教學內(nèi)容應(yīng)與實際生活相聯(lián)系，更多的是站在學生的角度，設(shè)計合理的教學方案。在體育教學過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學資源，讓學生在實際生活中感受體育的魅力，引導學生利用身邊一切資源進行體育學習。

（三）加強實踐教學

讓學生在實踐的過程中感受到體育的作用以及最自身發(fā)展的作用，從而逐漸培養(yǎng)學生的體育知識的應(yīng)用意識。同時，在實踐的過程中，還能讓學生充分意識到體育知識對生活、工作生產(chǎn)的作用，從而在以后的學習過程中更加注重對體育知識的學習，通過對體育知識的引用，培養(yǎng)學生的興趣，掌握體育的樂趣，從而在學習中發(fā)揮自身的自主學習性。比如在進行中長跑訓練時，該項訓練主要是為了增強學生的心肺功能和堅持、堅定等心理素質(zhì)，為了讓教學更加有趣，教師就可開展“高地占領(lǐng)”、“混合接力”等體育游戲進行鍛煉，同樣是跑步，但是體育游戲應(yīng)用無疑更讓學生樂于接受，從而積極地參與到學習中。

結(jié)語

小學階段是學生身體健康發(fā)展的重要時期。為了促進學生身心健康的發(fā)展，要想充分調(diào)動學生的積極性，提高學生對體育的學習興趣，提高教學效率，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學模式，在開展體育教學過程中，將學生放在主體位置，了解學生的實際情況，根據(jù)新課改及學生的需求，設(shè)計合理的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的體育自主學習能力。

參考文獻：

[1]姚建.農(nóng)村小學體育教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].當代體育科技，2014

[2]周冬梅.農(nóng)村小學體育教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐[J].新課程導學，2014