王鵬

【摘要】初中體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，就要做到：第一是把安全教育防范落實(shí)到教學(xué)過程中，形成常規(guī)性、系統(tǒng)性好的安全教育活動(dòng)；第二是體育教師要以身作則，通過課堂教學(xué)來做好安全榜樣示范；第三是要在體育技能傳授過程中滲透安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 安全意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0200-02

初中階段是學(xué)生最富活力與激情的階段，對(duì)體育活動(dòng)有天然的喜愛感與親近感，而由于學(xué)生缺乏安全意識(shí)，安全事故屢見不鮮。這就使初中體育教學(xué)面臨著安全防患的威脅，安全意識(shí)培養(yǎng)也成為了初中體育不可回避的教學(xué)重點(diǎn)之一。筆者認(rèn)為，初中體育教學(xué)要利用好教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)內(nèi)容，通過安全教育防范體系建設(shè)、自我以身作則榜樣示范熏陶及體育技能滲透安全意識(shí)培養(yǎng)等三方面的措施，有助于增強(qiáng)初中生安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的體育目標(biāo)與宗旨。

一、在初中體育教學(xué)過程建立起安全教育防范體系。

在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“健康第一”是體育教育的核心理念。這就要求初中體育教學(xué)要建立起安全教育防范體系，通過安全教育的防范來保障體育教學(xué)的開展。筆者認(rèn)為安全教育防范體系至少有三個(gè)層面的內(nèi)容：其一是運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的普及。學(xué)校要通過宣傳欄、體育場(chǎng)所宣傳海報(bào)、運(yùn)動(dòng)安全小冊(cè)子等方式，在日常生活中向?qū)W生傳播運(yùn)動(dòng)安全基本知識(shí)，避免不必要的運(yùn)動(dòng)安全事故出現(xiàn)。其二是體育教學(xué)的安全應(yīng)急方案的制定。學(xué)校要通過建立安全應(yīng)急方案讓所有教師重視體育安全工作，形成運(yùn)動(dòng)安全教育的濃郁氛圍。其三是運(yùn)動(dòng)安全的預(yù)防措施規(guī)范。在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)安全的預(yù)防措施一定要做到位，形成規(guī)范化教學(xué)流程，才能使安全防患降至最低。

筆者在體育學(xué)科組集體備課中，就提出過上述三大安全教育防范體系的構(gòu)思，引起了同行們的熱烈討論，并在完善的基礎(chǔ)上向?qū)W校提出建議措施。學(xué)校不僅大力支持，而且把運(yùn)動(dòng)安全教育作為體育理論課的內(nèi)容加以強(qiáng)化。如在下雨天，全校體育課都開展運(yùn)動(dòng)安全防范教育活動(dòng)。而體育課的熱身活動(dòng)，學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)的要求，也制定了相應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)規(guī)范化流程，從而最大程度上保障了學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全。由此可見，運(yùn)動(dòng)安全教育防范體系是一個(gè)從上至下的系統(tǒng)性工程，通過學(xué)校的整合形成共識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

二、教師要以身作則在教學(xué)過程中起安全榜樣作用。

體育教師的以身作則，則是運(yùn)動(dòng)安全教育中非常關(guān)鍵的一環(huán)。如熱身運(yùn)動(dòng)，教師重視則學(xué)生也會(huì)重視，反之學(xué)生不重視，就容易出現(xiàn)安全事故。近些年來，中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中受傷甚至猝死的新聞時(shí)有發(fā)生，筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，幾乎都跟學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全缺失有關(guān)系。

從筆者的角度來看，運(yùn)動(dòng)安全是體育教學(xué)的重中之重。這不僅是體育教師應(yīng)當(dāng)樹立的意識(shí)，更是應(yīng)當(dāng)時(shí)刻讓學(xué)生警醒的核心之一。為此，筆者從三方面來做到以身作則、無(wú)聲警醒：第一是在學(xué)生陸續(xù)來的過程中，做好體育器材安全防患排查工作，以此來提醒學(xué)生做好安全防范。有時(shí)筆者還故意留下一點(diǎn)點(diǎn)安全隱患，用游戲的方式讓安全意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生來查找，以達(dá)到增強(qiáng)安全意識(shí)的目標(biāo)。第二是以身作則帶著學(xué)生來完成整個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)過程，每一個(gè)動(dòng)作都力求做到最好，引起學(xué)生重視。第三是課后放松運(yùn)動(dòng)也做到位。筆者根據(jù)課程時(shí)間，會(huì)安排一定的放松運(yùn)動(dòng)。如長(zhǎng)跑后就安排按摩、球類運(yùn)動(dòng)后安全慢跑等，而這些放松運(yùn)動(dòng)筆者都全程參與。通過這三方面的示范，運(yùn)動(dòng)安全的隱患得到消除，學(xué)生安全意識(shí)得到提高。

三、以體育技能傳授來帶動(dòng)初中學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)。

初中體育安全教育工作，最重要的平臺(tái)其實(shí)就是課堂教學(xué)。初中體育教師要在體育教學(xué)中滲透安全意識(shí)培養(yǎng)，以體育技能傳授來帶動(dòng)學(xué)生安全防范工作，有助于培養(yǎng)并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)。一方面，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的興趣較高，在運(yùn)動(dòng)技能傳授中滲透安全意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)自覺接受安全意識(shí)的熏陶。另一方面，運(yùn)動(dòng)技能本身的科學(xué)性與合理性，也包含了安全意識(shí)的培養(yǎng)。

筆者以籃球運(yùn)動(dòng)的三分投籃技術(shù)為例，由于三分區(qū)最近距離約為6.25米，無(wú)論是從力量上還是角度上都具有較高的難度。但對(duì)于初中四年級(jí)的學(xué)生而言，其力量對(duì)于三分投籃是沒有問題的。那么在投籃技術(shù)授課中，筆者就滲透了安全意識(shí)的培養(yǎng)。如投籃角度與力量的選擇，在斜45度角右手發(fā)力的動(dòng)作及其科學(xué)合理性解釋。這一解釋過程不僅包含了技術(shù)要領(lǐng)與力量運(yùn)行，而且還包含了發(fā)力安全、肌肉牽引規(guī)律等，而這些都要滲透安全意識(shí)培養(yǎng)。掌握好發(fā)力要領(lǐng)和技巧，學(xué)生肌肉受損的可能性就會(huì)大為降低，動(dòng)作性自然流暢到位，那運(yùn)動(dòng)安全就得到了保障。由此可見，在體育技能傳授中挖掘技巧的科學(xué)合理性，既是授課的內(nèi)在要求，又是運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)培養(yǎng)與提高的重要途徑。

總之，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，要從學(xué)校、教師做起，形成良好的安全意識(shí)氛圍，并在體育教學(xué)過程中滲透安全意識(shí)培養(yǎng)，才能真正落實(shí)“健康第一”理念，培養(yǎng)具有健康體魄的合格中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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