吳建瑛
【摘要】小學(xué)教育教學(xué)管理工作是現(xiàn)代教育管理工作的重點(diǎn)?;诖耍疚年U述了“以人為本”教學(xué)理念的內(nèi)涵,同時提出了“以人為本”理念下小學(xué)教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建方法,包括教師要應(yīng)用情感方法來進(jìn)行教學(xué)、學(xué)校要促進(jìn)教師自由發(fā)展、學(xué)校要構(gòu)建和諧的校園人文氛圍等。通過論述以上方法,來為學(xué)校管理人員提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】以人為本理念 小學(xué)教育教學(xué) 管理模式
【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)14-0021-02
引言:素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展,促使教育工作者對小學(xué)教育教學(xué)管理工作更加重視。傳統(tǒng)的小學(xué)教育教學(xué)管理工作觀念比較落后,無法適合新時期學(xué)校管理工作的需求。因此,為了提高小學(xué)教育教學(xué)工作質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)校要基于“以人為本”理念,做好學(xué)生教育教學(xué)管理工作,來提升學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量。
1.“以人為本”教學(xué)理念的內(nèi)涵
“以人為本”理念是指在教育教學(xué)中,學(xué)校將教師、學(xué)生作為管理中心,通過人本思想來開展管理工作。在以人為本的教育理念下,學(xué)生和教師是非常重要的管理資源,他們不再是被管理對象,而是管理的主體,因此,管理人員要充分挖掘教師和學(xué)生的潛力,來促進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展。以人為本觀念的最終目的是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思想,進(jìn)而為以后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主要的工作內(nèi)容是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科重視,關(guān)注學(xué)生的思想和心理,來提升學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣[1]。
2.以人為本理念下小學(xué)教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建方法
2.1應(yīng)用情感教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生身心健康
教師在日常教育教學(xué)時,要將學(xué)生和自身放置在相同位置上,因此,教師要實(shí)施民主化管理,通過情感教育方法,多聆聽學(xué)生的想法,來關(guān)注學(xué)生的身心健康。
首先,教師要注重學(xué)生的隱私,不應(yīng)該泄露和打聽學(xué)生的隱私。如果學(xué)生犯錯誤,教師不應(yīng)該公開批評,可以私下進(jìn)行教育,讓學(xué)生在認(rèn)識到錯誤的同時,懂得教師的關(guān)懷和理解;
其次,教師要在班級內(nèi)營造積極的氛圍,鼓學(xué)生勇于表達(dá)自己對班級的觀點(diǎn)和看法。比如教師可以使用課外活動時間,創(chuàng)設(shè)一個“一周一談”的活動,讓學(xué)生闡述自己的想法和見解,同時也可以將“一周一談”活動用來教育犯了錯誤的學(xué)生。在談話結(jié)束后,教師要仔細(xì)思考學(xué)生提出的意見,如果可行,教師要在班級內(nèi)實(shí)行,并表揚(yáng)提出意見的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;
第三,教師要做好學(xué)生評價工作。在進(jìn)行期末測試和日常測試評價中,教師要增設(shè)“進(jìn)步獎、課堂表現(xiàn)良好獎”等,將學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況匯報給家長,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師通過“以人為本”的教學(xué)方法,能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離,實(shí)現(xiàn)良好的教育教學(xué)效果。
2.2促進(jìn)教師自由發(fā)展
學(xué)校管理人員要為教師提供一個自由發(fā)展的平臺,實(shí)行科學(xué)合理的教學(xué)評價,來強(qiáng)化教學(xué)隊伍建設(shè)。一方面,學(xué)校要構(gòu)建差異性的評價。學(xué)校要意識到教師之間的個體差異性,通過實(shí)施“因材施教”方法,來正確了解教師的優(yōu)缺點(diǎn),并為教師提供合理的晉升機(jī)制,滿足教師個人的發(fā)展需求;另一方面,學(xué)校要強(qiáng)化教師的教育。學(xué)??梢蚤_展教育教學(xué)新知識的培訓(xùn)工作,邀請教育專家、學(xué)者來為教師群體培訓(xùn),幫助其了解新的教育觀點(diǎn)、教育方法,滿足教師學(xué)習(xí)知識的需求。通過這樣的方法,學(xué)校能夠?yàn)榻處熖峁┒鄺l發(fā)展路線,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師共同發(fā)展。
2.3構(gòu)建和諧的校園人文氛圍
學(xué)校管理者還要注重校園文化的構(gòu)建,通過多種手段,來賦予校園文化氣息。首先,學(xué)校的整體布局要具有文化氣息。學(xué)??梢栽诮虒W(xué)樓的樓道、走廊、班級內(nèi),懸掛或粘貼一些古詩、教育故事等,來營造出一個傳統(tǒng)文化氛圍,進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)崟r接收文化熏陶,提升自身的文化修養(yǎng);其次,學(xué)校要將校園文化融入進(jìn)學(xué)生中。學(xué)校通過開展“文化進(jìn)校園”的活動,舉辦歌唱大賽、舞蹈大賽等,同時,學(xué)校也要定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié),開展詩歌朗誦、書法比賽等活動,來吸引學(xué)生參與進(jìn)校園文化中,提升學(xué)生的文化修養(yǎng),發(fā)揮以人為本管理模式理念的優(yōu)勢。學(xué)校通過構(gòu)建“學(xué)生―教師―管理者”這一條人際關(guān)系“鏈”,能夠促進(jìn)新時期小學(xué)教育教學(xué)管理工作的進(jìn)步。
結(jié)論:綜上所述,構(gòu)建“以人為本”理念下小學(xué)教育教學(xué)管理模式能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,教師在教育教學(xué)管理過程中,要實(shí)施民主化管理,通過情感教育方法,多聆聽學(xué)生的想法,來關(guān)注學(xué)生的身心健康;同時,學(xué)校要為教師提供多條發(fā)展路線,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師共同發(fā)展。因此,學(xué)校管理者要樹立“以人為本”的觀念,來促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):
[1]徐勤路.以人為本管理理念下的小學(xué)教育管理模式分析[J].中華少年,2016(35):263-264.