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        數(shù)學(xué)思想在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)中的運用淺談

        2018-06-06 09:30:26朱昱鳴
        科教導(dǎo)刊·電子版 2018年3期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思想應(yīng)用

        朱昱鳴

        摘 要 隨著信息化社會的到來,我們的生活已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)所覆蓋,計算機行業(yè)的快速發(fā)展使人們的日常生活更加豐富多彩。計算機顯然已經(jīng)成為當(dāng)今社會不可缺少的一部分,它的發(fā)展,讓人們從過去的機械電氣時代的生活向現(xiàn)代的高科技的生活邁進了一大步。隨著計算機領(lǐng)域的快速發(fā)展,它的每一個項目的創(chuàng)新研發(fā)都影響著我們的生活方式。而計算機行業(yè)的快速發(fā)展,離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是進行計算機程序研發(fā)的基礎(chǔ)。下文將針對數(shù)學(xué)思想在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用展開探析。

        關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)思想 計算機專業(yè) 應(yīng)用

        中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A

        0前言

        計算機行業(yè)的快速發(fā)展,離不開數(shù)學(xué)這項基礎(chǔ)知識,很多的計算機的出現(xiàn)都是為了能夠更好的解決數(shù)學(xué)問題。在實際應(yīng)用計算機時,大多數(shù)計算機都是通過數(shù)學(xué)的理論知識來進行計算,計算機的出現(xiàn)能夠較好的幫助人們解決一些很難計算的大數(shù)據(jù)問題,由此,計算機得到了非常廣泛大的應(yīng)用,并且具有非常好的發(fā)展前景。計算機的建立是將數(shù)學(xué)中的理論知識作為基礎(chǔ)發(fā)展起來的,根據(jù)對計算機的發(fā)展歷程進行研究可以看出,數(shù)學(xué)的理論和觀點在計算機的發(fā)展歷程中有著非常重大的影響。要想更好的理解計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的意義,可以通過研究計算機中涉及到的數(shù)學(xué)理論,由此可以看出,數(shù)學(xué)思想在計算機發(fā)展中占有不可或缺的地位。如今計算機專業(yè)得到了非常好的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想在其中依舊發(fā)揮著巨大的作用,通過了解數(shù)學(xué)思想在計算機中的應(yīng)用,能夠更好的認(rèn)識計算機專業(yè)知識進行掌握。

        1數(shù)學(xué)思想在計算機專業(yè)中的應(yīng)用

        1.1離散的數(shù)學(xué)與計算機原理

        計算機系統(tǒng)在進行實際的操作中,所有的數(shù)字都是用二進制來表示的,意思就是這些數(shù)據(jù)都要轉(zhuǎn)換成為0和1的組合。這一特點是因為計算機在最初發(fā)明應(yīng)用時,計算機中的電子器件存在著很多的局限性,而數(shù)字計算機進行操作的實質(zhì)則是通過用電信號來表示信息,然后通過判斷電平的高低以及是否有脈沖信號來表示是與否的關(guān)系。這樣看來,只有采用二進制的數(shù)字表達方式,才能夠保證信息傳遞的準(zhǔn)確性。由于可以看出,計算機中的專業(yè)知識是離散的。從另一個方面來看,計算機的系統(tǒng)有硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成,其中硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)同樣是離散的結(jié)構(gòu),因此,計算機在實際應(yīng)用時的基本結(jié)構(gòu)都是離散的。離散數(shù)學(xué)與計算機原理密不可分,是計算機技術(shù)的理論基礎(chǔ),同樣也是數(shù)學(xué)理論知識中的一個重點內(nèi)容。離散的數(shù)學(xué)中包含著多種應(yīng)用方向,是一門綜合性非常高的學(xué)科,在計算機專業(yè)的眾多領(lǐng)域中都發(fā)揮著重大的作用。

        1.2關(guān)系理論與計算機數(shù)據(jù)存貯

        目前發(fā)展的較為好的技術(shù)就是大數(shù)據(jù),這項技術(shù)是一項新興的技術(shù),它是以計算機數(shù)據(jù)的存儲和管理技術(shù)為基礎(chǔ)而建立的一種新型技術(shù)。計算機在最初的發(fā)展過程中,對計算機的文件進行管理的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的產(chǎn)生對于計算機的發(fā)展來說是一次數(shù)據(jù)管理方面的技術(shù)性飛躍,數(shù)據(jù)庫在建立之后,能夠較好的實現(xiàn)計算機數(shù)據(jù)的共享和結(jié)構(gòu)化等功能。當(dāng)前的計算機數(shù)據(jù)庫中通常都是采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫來進行數(shù)據(jù)的組織存儲。計算機系統(tǒng)在運行時會有眾多的數(shù)據(jù)元素產(chǎn)生,要通過選擇最優(yōu)化的方式來講這些數(shù)據(jù)元素進行基本的處理然后進行存儲。在進行大量的數(shù)據(jù)元素處理時,就涉及到了有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題。而目前應(yīng)用最為廣泛的數(shù)學(xué)知識時實體聯(lián)系法和關(guān)系規(guī)范法這兩種。實體聯(lián)系法在計算機系統(tǒng)中應(yīng)用時是用實體聯(lián)系模型將真實的數(shù)據(jù)進行描述,然后轉(zhuǎn)換成清晰明了的圖形。另一種關(guān)系規(guī)范法是將關(guān)系模型和數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方法,進行數(shù)據(jù)元素的處理。

        1.3數(shù)學(xué)模型及在計算機中的應(yīng)用

        數(shù)學(xué)模型顧名思義就是將事物通過數(shù)學(xué)中的一些特殊符號來進行描述表達,整理成為數(shù)學(xué)的表達形式。不僅計算機的發(fā)展趨勢趨向于數(shù)學(xué)化,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢也逐漸趨向于數(shù)學(xué)化,在進行實際的工程時,都是將問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)模型,然后在將問題進行解決。計算機發(fā)展中最為突出的一個特點就是對于軟件的應(yīng)用,各種各樣新型的軟件出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中,這些軟件方便了人們的日常生活。而軟件在進行問題的處理時,也都是建立在數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上,然而有一些問題是非數(shù)值型的計算問題,這就需要通過一定的數(shù)學(xué)手段,將非數(shù)值計算的實際問題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問題進行解決,這時就需要建立一個數(shù)學(xué)模型。在建立數(shù)學(xué)模型的過程中,數(shù)學(xué)方程式是最基礎(chǔ)的,其次對于非數(shù)值型計算問題還可以采用圖、表的方式進行數(shù)學(xué)模型的建立,進而對非數(shù)值型計算問題進行解決。

        1.4人工智能與模糊數(shù)學(xué)

        計算機行業(yè)的發(fā)展越來越趨向于智能化,這種智能化的發(fā)展使計算機能夠?qū)栴}進行更加精確的處理,特別是對航天系統(tǒng)以及生物中的問題,計算機都能夠進行準(zhǔn)確的處理,由此可以看出,人工智能已經(jīng)成為計算機發(fā)展的趨勢。但是由于計算機系統(tǒng)在最初建立時都是通過二進制的方式進行數(shù)據(jù)的處理,二進制的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)相比于人的大腦來說,有著非常大的差距,它不能夠?qū)⑷祟惖拇竽X進行剛度的模仿,因此,人工智能在計算機中的發(fā)展有非常大的困難。這些困難來自于人們的日常生活,人們?nèi)粘I钪械暮芏嗾Z言或者動作,不能夠用簡單的數(shù)字來進行表示,因為計算機不具備處理模糊信息的功能,而大腦卻具備這一功能,大腦能夠?qū)δ:男畔⑦M行處理,得到清楚的信息,而計算機想要實現(xiàn)對模糊信息的處理仍需要人類進行不斷的探索研究。

        2結(jié)語

        當(dāng)今社會是信息社會,計算機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分,在人們的日常生活、工作中都發(fā)揮了巨大的作用。數(shù)學(xué)同樣為計算機的發(fā)展帶來了可觀的作用,使計算機實現(xiàn)了更好更快的發(fā)展。數(shù)學(xué)思想的建立能夠更好的進行計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)。

        參考文獻

        [1] 賈花萍,李堯龍,何小虎.計算機專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報,2016,31(06):37-41.

        [2] 費文龍,呂紅.建模思想融入到計算機專業(yè)數(shù)學(xué)課程中的探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(04):185-186.

        [3] 蔣蘭青.淺論數(shù)學(xué)建模思想在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透——以高職計算機專業(yè)為例[J].內(nèi)蒙古教育,2015(11):37-38.

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