摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)欲望不斷膨脹，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員越來越多，離婚率不斷攀升，這就導(dǎo)致一類新人群產(chǎn)生——農(nóng)村初中留守兒童，初中生年齡一般在12-15歲左右，生理方面和心理方面都處于變化期，加之父母的離異，還有部分人員為了生計外出打工，導(dǎo)致對孩子的關(guān)心程度嚴(yán)重不足。從大量的現(xiàn)實和有關(guān)調(diào)查中，這在農(nóng)村是一個非常普遍的問題，究其原因是十分復(fù)雜多元的。這種問題造成的后果是一種惡性的循環(huán)，對孩子的教育及未來發(fā)展是很不利的。面對這種現(xiàn)狀，加強農(nóng)村初中生教育，改善農(nóng)村初中寄宿學(xué)校環(huán)境是這個問題的突破口。本文通過對農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀研究，得出導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)解決對策。

關(guān)鍵詞：留守兒童；農(nóng)村；解決對策

單親家庭是指夫妻雙方因為離婚，喪偶而僅僅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，我們也可以稱之為離散家庭或者缺損家庭。單親家庭的大量出現(xiàn)，對于離婚的夫妻雙方或者一方而言，可能會是一種解脫，但是對于孩子來說，無疑是一種巨大的災(zāi)難。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的細(xì)心教育，呵護(hù)陪伴下，健康快樂的成長。而單親家庭的孩子在生活中由于缺少了父親或者母親的關(guān)心、疼愛，而使心理受到了影響。許多研究證明，單親家庭對兒童的心理、學(xué)習(xí)成績、品德行為等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而我校又是一所針對農(nóng)村辦學(xué)的初中學(xué)校，距離農(nóng)村的住處有一定的距離，因此許多單親家庭就面臨著要離開自己的單親父母在學(xué)校采取住校的方式，成為了一名單親家庭寄宿生。以下是關(guān)于農(nóng)村單親家庭寄宿生的心理狀態(tài)分析。

1、抑郁孤獨。親家庭的孩子往往生活在消極的家庭中，氣氛壓抑，缺少父親或母親的疼愛，容易形成性格孤僻、抑郁，會使其形成對人很冷淡。之前生活在完整和睦的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受現(xiàn)實，無法適應(yīng)無父或無母的生活。孩子的心理尚未成熟，無法去體會父母離婚的原因。特別是看到其他小朋友與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，孩子就會想到以前自己也這么快樂過，現(xiàn)在的生活很痛苦，久而久之就會遠(yuǎn)離人群，抑郁自閉。

2、多疑嫉妒。單親家庭的孩子由于經(jīng)歷父母的爭吵，家里壓抑，氣氛不和諧，長期以來孩子對父母的依賴感降低，開始懷疑自己的父母，認(rèn)為自己的父母沒有其他孩子的父母好，使孩子開始困惑、迷茫，當(dāng)這種不良心理得不到及時的緩解時，就會出現(xiàn)多疑嫉妒，嚴(yán)重的，孩子可能會出現(xiàn)不健康的人格特點。

3、厭學(xué)渺茫。單親家庭必然會使孩子的心理受到影響，上課不聽講，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)成績，并且單親家庭的家長為生活奔波，生活壓力大，很少有時間管教孩子，他們無約無束任意地玩鬧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，認(rèn)為父母不疼愛自己，學(xué)習(xí)沒有用，長期下去就會不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績下滑，以至輟學(xué)。

4、放任叛逆。單親家庭的孩子心理受到創(chuàng)傷，對父親或母親態(tài)度蠻橫，不親切，不愿意與父母溝通，有的會討厭父母，并會認(rèn)為社會不公平，對自己太殘忍，嚴(yán)重影響其與人交往的態(tài)度。單親家庭的孩子，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對象。而他們卻異?？释凰诵蕾p，于是在言行上可以表現(xiàn)出與眾不同，有時候甚至喜歡“唱反調(diào)”，以顯示自身的存在價值。

5、緊張焦慮。單親家庭的孩子由于遭到學(xué)校及社會上一些人的歧視，他們對周圍人的態(tài)度比一般人更敏感。事實上，孩子自己往往沒有價值評判的標(biāo)準(zhǔn)，他們的是非觀是參照周圍的人，以及社會包括媒體的態(tài)度來確定的。周圍人的取笑、議論，媒體有意無意的評論，都會在他們的心理上造成強烈的反應(yīng)，他們會認(rèn)為父母的離異使他們產(chǎn)生羞恥感，唯恐他人談起自己的家庭。

6、情緒壓抑。因為父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關(guān)系而擔(dān)憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，沒有安全感，時刻擔(dān)心、害怕家庭戰(zhàn)爭的爆發(fā)，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠(yuǎn)保持距離，自我保護(hù)意識過強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。

面對以上對農(nóng)村初中單親家庭寄宿生孤單處境的心理狀態(tài)分析，我研究了以下的解決對策。

第一，建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起就開始建立單親家庭學(xué)生的人頭檔案，加強對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把對每個單親家庭學(xué)生的幫助與教育具體落實到班主任、科任老師、年級團(tuán)總支書記頭上，由他們負(fù)責(zé)對單親家庭學(xué)生心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學(xué)生在家里和社會上的情況。

第二，加強愛心教育。選派充滿愛心、有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力和具有人格魅力的教師擔(dān)任班主任，特別要將其中最優(yōu)秀的教師派到單親學(xué)生較多的班級去作班主任。單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們每時每日所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對他們來說非常重要。在班風(fēng)良好的班級中，同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個人與集體的關(guān)系上，同時也反映在能處理好個體間的競爭與合作上。

第三，用鼓勵消除自卑。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師和同學(xué)知道自己家中的真實情況。班主任應(yīng)幫助他們對這一社會現(xiàn)象有一個正確的認(rèn)識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。同時，要創(chuàng)造良好活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學(xué)生參加班集體組織的各項活動和社會活動。對有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)他們與其他同學(xué)的友誼。對能力較差的單親家庭學(xué)生，也可以有意識地讓他們在同學(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。條件成熟的學(xué)?？沙闪⒄n題組進(jìn)行研究。學(xué)校投入必要的人力、物力、財力成立課題組，開展單親子女教育的專題討論。當(dāng)然，也要有專人負(fù)責(zé)，職責(zé)到位。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：郭曉彤（1989.10）女，民族：滿族，籍貫：遼寧本溪，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中教二級，研究方向：英語教學(xué)，單位：遼寧省本溪市本溪滿族自治縣第三中學(xué)。