明秀榮

摘要：在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個(gè)孩子便成為一朵朵芳香獨(dú)特的小花。作為一名幼兒教師的我，就是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：真心；快樂(lè)；感動(dòng)

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)?！焙?jiǎn)短的八句道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，用快樂(lè)去感動(dòng)孩子

每天孩子來(lái)園時(shí)，我總會(huì)去拉拉他們的小手，撫摸他們的頭，抱抱他們，努力與他們親近，在日?；顒?dòng)中，我也總找機(jī)會(huì)和孩子們建立愛(ài)的情感，縮短與孩子心理上的距離，讓他們覺(jué)得老師可親可愛(ài)，既是他們的好朋友，又是他們的好媽媽。

記得有一次在“好朋友餅干”的活動(dòng)里，為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子之間的情感，我讓孩子們把餅干蘸上番茄醬后去喂自己的好朋友。孩子們當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得很好玩，就迫不及待的拿著蘸上番茄醬的餅干你喂我，我喂你，吃得開(kāi)心極了。這時(shí)，我正想拿著餅干去喂那些上幼兒園有情緒的孩子，但又想，如果我這樣直接去喂他們，也許興奮中的孩子們并不在意。為了給孩子們留下深刻的印象，于是我故意在一旁“嗚-嗚-嗚”的哭了起來(lái)。頓時(shí)，熱鬧的教室里一下子安靜下來(lái)，孩子們瞪著大大的眼睛，臉上一副茫然的表情。這時(shí)，一個(gè)年齡稍大的孩子問(wèn)道：“明老師，你怎么哭了呀？”我有意皺著眉頭回答道：“你們都有好朋友，都有餅干吃，可是我沒(méi)好朋友呢？”一些反應(yīng)靈敏的孩子似乎明白了我的意思，他們走到我跟前把餅干伸到我嘴邊說(shuō)：“老師，你也是我的好朋友，你吃吧！”我笑了笑，邊吃邊表現(xiàn)出很幸福的樣子，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)膽小、內(nèi)向的孩子也爭(zhēng)先恐后的擠到了我身邊，他們雖然嘴里不說(shuō)，但一雙拿著餅干的小手卻伸得高高的。我被孩子們緊緊的包圍住了，此時(shí)，我完全忘記了自己游戲的身份，激動(dòng)地吃著他們的每一塊餅干，真心的對(duì)孩子們喊到：“哇，我有這么多的好朋友，真是太高興了，我好愛(ài)你們喲！”孩子們一聽(tīng)，不由自主的鼓掌跳了起來(lái)，教室里又是一片歡呼。從這以后，每次我發(fā)點(diǎn)心給孩子們時(shí)，他們都要拿著喂我說(shuō)：“老師，你也吃一口吧！”而每當(dāng)這時(shí)，都會(huì)有一股暖流涌上我的心頭，因?yàn)槲业膼?ài)也得到了孩子們的愛(ài)。

還有一次午餐前，我給孩子們講了一個(gè)小刺猬的故事，故事中說(shuō)小刺猬很想和朋友抱一抱，可是因?yàn)樗拿珠L(zhǎng)又尖，很刺人，所以沒(méi)有朋友愿意抱他。最后，它找到了一個(gè)和它一樣的小刺猬，他們的毛一樣長(zhǎng)，一樣尖，他們輕輕的擁抱在一起，相互并沒(méi)有刺到誰(shuí)，小刺猬終于可以和朋友擁抱了，心里真開(kāi)心。故事講完后，我告訴孩子們擁抱就是相親相愛(ài)、很友好的意思，也是一種好朋友見(jiàn)面和告別的表達(dá)方式，并提問(wèn)：“你們想和朋友、想和老師擁抱嗎？”孩子們都異口同聲的說(shuō)“想”，于是我就叫孩子們每天放學(xué)時(shí)和好朋友、老師擁抱告別。下午快接孩子了，為了想知道孩子們對(duì)我的愛(ài)到底有多少，我并沒(méi)有提醒孩子們回憶我上午說(shuō)過(guò)的話。第一個(gè)來(lái)接的是陸葉舟小朋友，他很膽小，對(duì)家人的依賴性特別強(qiáng)，所以上學(xué)的情緒特別不好，而且每次老師想跟他說(shuō)話時(shí)，他都會(huì)害怕的低著頭往后退。我叫著陸葉舟的名字，故意微笑著對(duì)他揮揮手說(shuō)再見(jiàn)，可沒(méi)想到他卻伸出雙臂向我撲了過(guò)來(lái)，我連忙蹲下身回抱他，我們臉挨著臉緊緊的擁抱在一起，第一次感受到了他對(duì)我那種從未有過(guò)的親切感，我激動(dòng)得眼淚都快流出來(lái)了。就這樣，我含著激動(dòng)和幸福的眼淚一一的和孩子們擁抱著說(shuō)再見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的情景也感動(dòng)了所有的家長(zhǎng)，我想他們應(yīng)該知道：我和孩子的擁抱并不只是一種告別的形式，而且還是我們發(fā)自內(nèi)心的“愛(ài)”的表達(dá)。

其實(shí)向這樣的故事在我與孩子們相處的日子時(shí)有發(fā)生，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一顆敏感的心，只要我真誠(chéng)地把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，他們一定會(huì)用行動(dòng)回報(bào)給我。所以在這短短的一個(gè)多月時(shí)間里，孩子們對(duì)我和幼兒園再也不陌生、害怕了，他們?cè)谟變簣@自由自在、開(kāi)心的游戲、學(xué)習(xí)，并給我?guī)?lái)了許許多多的快樂(lè)和幸福。

在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個(gè)孩子便成為一朵朵芳香獨(dú)特的小花。作為一名幼兒教師的我，就應(yīng)全身心的呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為百花園中獨(dú)一無(wú)二，最艷最美的一朵。我們是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。