麻祺 蘇海華 蘇科臣 楊秀瓊

摘 要 十九大對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求與更高的標(biāo)準(zhǔn)。新形勢下，作為民族地區(qū)高職高專院校，以德為先，強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)教育，最終達(dá)到德才兼?zhèn)?，為社會培養(yǎng)更加適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

關(guān)鍵詞 十九大 高職高專 人文素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.011

Abstract The 19th National Congress put forward new requirements and higher standards for college personnel training. Under the new situation， as a higher vocational college in a minority area， we should first of all give priority to virtue and strengthen the humanistic education of students so as to eventually achieve the combination of both ability and political integrity， and train more talents for our society to better meet the needs of socialist modernization.

Keywords The 19th National Congress； vocational college； humanistic quality

隨著十九大的閉幕，教育改革與發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新的階段，政策與教育融合推動了人文素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新。2017年12月6日，為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，進(jìn)一步把貫徹落實全國高校思想政治工作會議和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》精神引向深入，大力提升高校思想政治工作質(zhì)量，教育部制定了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，①以深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大精神為契機(jī)，迎接和積極應(yīng)對新形勢給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，推動新時代背景下思想政治教育創(chuàng)新。

高校人文素質(zhì)教育，是高校思想政治教育的拓展和延伸。是使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和實踐中，通過知識傳授、環(huán)境熏陶、自我消化，將人類積淀的優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為個人的人格與修養(yǎng)，從而形成穩(wěn)定的內(nèi)在品格與外在氣質(zhì)。加強(qiáng)高校人文素質(zhì)教育，一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺積極參加社會實踐，探討社會問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面也有助于改善教師人文知識結(jié)構(gòu)，提高教師教書育人的綜合能力。新形勢下如何有效構(gòu)建民族地區(qū)高職院校的人文素質(zhì)教育，是思想政治教育亟待解決的理論問題。以基本的思想政治教育方法、政策與制度支持模式和校園文化育人環(huán)境建設(shè)的手段等方面的創(chuàng)新來提升民族地區(qū)高職院校人文素質(zhì)教育實效，思想政治教育實效，是亟待解決的實踐問題。

理論問題和實踐問題均亟待解決，加之民族地區(qū)高職院校的生源狀況、課程設(shè)置等特點，決定了在構(gòu)建民族地區(qū)高職院校在人文素質(zhì)教育上要注意系統(tǒng)性與完整性，理論與實踐相結(jié)合，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才而服務(wù)。

1 政策保障，制度推進(jìn)

十九大報告指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！雹?/p>

以十九大精神為引領(lǐng)，構(gòu)建民族地區(qū)高職院校人文素質(zhì)教育體系，必須以政策保障為依托，以制度為抓手，逐層推進(jìn)人文素質(zhì)教育。從領(lǐng)導(dǎo)體系來說，要兼顧到學(xué)校層面、系部層面、班級層面，以及學(xué)生個人層面，并根據(jù)各級層面不同的工作要求與工作特點，制定相應(yīng)的制度及規(guī)范。

一是制定系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)制度。

切實加強(qiáng)學(xué)校黨政部門對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化全員育人的機(jī)制建設(shè)，制定人文素質(zhì)教育培養(yǎng)制度。充分考慮到學(xué)生發(fā)展的需求，同時結(jié)合學(xué)校各行政部門以及各系部工作特點，發(fā)揮社會主義核心價值觀高校精神文明創(chuàng)建及學(xué)生人文教育的引領(lǐng)作用，兼顧身心健康發(fā)展，強(qiáng)化品德教育引導(dǎo)、良好行為養(yǎng)成，確立全校人文素質(zhì)教育整體制度，并在實踐中不斷總結(jié)與創(chuàng)新，將全校人文素質(zhì)教育系統(tǒng)化，形成育人長效機(jī)制。

比如“讀書月活動”、“三下鄉(xiāng)”等多種形式的志愿服務(wù)活動、“黨在我心中”建黨活動、健身操大賽、“文明校園，文明班級、文明寢室”創(chuàng)建、“12 9紅歌賽”等活動。各文體活動相輔相成，使學(xué)生在參加不同的文體活動中，加強(qiáng)與他人及社會的聯(lián)系，促使學(xué)生按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至人與自然的關(guān)系。

系部及各行政部門，也可以結(jié)合本部門工作實際，在文體活動上有所創(chuàng)新，乃至形成本部門人文素質(zhì)教育的特色品牌活動。例如，醫(yī)學(xué)系與護(hù)理系，可以創(chuàng)建“授帽儀式”，通過莊重的授帽儀式，喚醒學(xué)生的醫(yī)德意識，并在學(xué)習(xí)及實踐中，能夠自覺按照“全心全意為人民身心健康”服務(wù)理念去嚴(yán)格要求自己。再如，圖書館，可以通過“讀者推薦好書”、“閱讀沙龍”等不同的閱讀推廣措施引導(dǎo)高職學(xué)生多閱讀內(nèi)容健康積極向上的書籍，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品，用閱讀的力量促進(jìn)學(xué)生的人文素質(zhì)提升。

二是將人文素質(zhì)教育制度實施情況納入考核。

無論是學(xué)生或是教師，都有自身發(fā)展的需求。將人文素質(zhì)教育制度實施情況納入考核，兼顧獎勵機(jī)制與懲罰機(jī)制。促使促使民族地區(qū)高職高專教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)上積極主動去創(chuàng)新有效的教育手段，促使學(xué)生自覺積極主動地提升自身人文素質(zhì)水平。

2課程設(shè)置，科學(xué)配置

民族地區(qū)高職教學(xué)是對學(xué)生的人文素質(zhì)教育的重要一環(huán)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！薄耙獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！雹勖褡宓貐^(qū)高職院校在宏觀上整體把握和推進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)教育，就要用好課堂教學(xué)這個主渠道，促進(jìn)各類課程與人文素質(zhì)教育有機(jī)融合，挖掘第一課堂、第二課堂及第三課堂的人文素質(zhì)教育資源，使得民族地區(qū)高職高專學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。

在課程的設(shè)置上，要保障人文素質(zhì)教育課程的比重。不能“重技能輕素質(zhì)”，“重文憑輕品德”。各門課程都可以提煉其中所蘊含的文化基因及價值范式，在知識傳授中，融入精神指引，從而將抽象的人文素質(zhì)教育更加具體化生動化。依托民族地區(qū)高職院校自身辦學(xué)特色，以思政通識課為引領(lǐng)，以“培養(yǎng)德智體美勞”全面發(fā)展的社會人才為目標(biāo)，整合學(xué)校資源，推動課堂教學(xué)改革，規(guī)范課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)實效，使民族地區(qū)高職課程包括科學(xué)精神、現(xiàn)實關(guān)懷與國際視野，從而實現(xiàn)人文素質(zhì)教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“以文化人、以文育人”的人文素質(zhì)教育目的。

3 教師隊伍，重在建設(shè)

教師，活躍于高校第一線，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的重要環(huán)節(jié)。要提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，首先要加強(qiáng)教師的德育意識，加強(qiáng)教師的職業(yè)使命感與責(zé)任感，提升教師的人文素質(zhì)教育能力，使各門課程教師將所授課程所蘊含的人文素質(zhì)教育元素和所承載的人文素質(zhì)教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)教學(xué)與教育的有機(jī)統(tǒng)一。同時，在民族地區(qū)高職院校教師的繼續(xù)教育中，多強(qiáng)化教師“以德為先，德才兼?zhèn)洹钡挠艘庾R，促使教師擔(dān)當(dāng)起教書育人使命，做好民族地區(qū)高職高專學(xué)生人生引路人的重要角色。

十九大指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。形勢不斷變化，時代對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。在新世紀(jì)新形勢下，通過全面培養(yǎng)民族地區(qū)高職高專院校學(xué)生的人文素質(zhì)，使得民族地區(qū)高職高專學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具備較高的道德文化素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，進(jìn)而提高民族的整體人文素質(zhì)，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢更好地提供人才支撐。

注釋

① 教育部.高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要.2017-12-06.

② 十九大報告全文.

③ 習(xí)近平.全國高校思想政治工作會議講話.2016.12.