謝燦

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常為學(xué)生不會(huì)拼讀單詞而發(fā)愁，而無(wú)論教師如何一遍一遍的教，學(xué)生也總是會(huì)了這個(gè)而忘了那個(gè)，拼讀效率低下不說(shuō)，拼讀效果還非常不明顯。為解決教師的教學(xué)困惑，本文特以自然拼讀法為例，探究其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自然拼讀法；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0111-01

自然拼讀法率先興起于美國(guó)，2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到"看字讀音，聽(tīng)音拼字"的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

1.自然拼讀法簡(jiǎn)介

1.1何為自然拼讀法。自然拼讀法顧名思義，就是學(xué)生在看到一個(gè)單詞的時(shí)候，就能很自然的知道其如何拼讀。在美國(guó)，自然拼讀法是幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼音與單詞的最基本也是最有效的方法，其通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，從而形成一定的語(yǔ)感，學(xué)生在看到單詞之后，可以自然而然的通過(guò)拼讀字母來(lái)拼讀單詞。隨著我國(guó)教育方法的不斷豐富，自然拼讀法引入我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也成為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手。

1.2自然拼讀法的5大功能。（1）突破認(rèn)讀困難：固定46種拼讀規(guī)則，建立單詞拼寫(xiě)和發(fā)音之間的直接聯(lián)系，就像學(xué)拼音。看到會(huì)讀，聽(tīng)到會(huì)拼，徹底攻克認(rèn)讀困難?。?）突破單詞記憶困難：自然拼讀法獨(dú)創(chuàng)最先進(jìn)的"右腦學(xué)習(xí)法"激發(fā)右腦思維空間，單詞形狀配合發(fā)音一次記住，配合哈佛考試單詞大師，單詞輕松記，考試不發(fā)愁。（3）突破學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像玩游戲，動(dòng)畫(huà)結(jié)合、拼讀結(jié)合，即簡(jiǎn)單又有趣，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，從而迷戀英語(yǔ)愛(ài)上英語(yǔ)。（4）突破啞巴英語(yǔ)："自然拼讀法"預(yù)置全套標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音，讓孩子足不出戶(hù)就能夠交到發(fā)音純正的英語(yǔ)伙伴，隨時(shí)隨地糾正孩子發(fā)音，從此聽(tīng)得懂、讀得準(zhǔn)、出口成章。（5）突破閱讀困難："自然拼讀法"從深層激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的理解，建立正確的英語(yǔ)邏輯思維，像美國(guó)孩子一樣學(xué)英語(yǔ)。從此閱讀交流再也不是問(wèn)題。

1.3自然拼讀法的好處。自然拼音法是建立在單詞拼寫(xiě)組合基礎(chǔ)上的發(fā)音體系，也就是"自然拼音法"體系。能夠幫助學(xué)生直接拼寫(xiě)出單詞，不必重復(fù)發(fā)音和拼寫(xiě)兩個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，"自然拼音法"已經(jīng)成為國(guó)際上主流的英文單詞及句型的學(xué)習(xí)方法。試驗(yàn)證明，一個(gè)學(xué)過(guò)自然拼音學(xué)習(xí)方法的人再學(xué)習(xí)音標(biāo)課程可得事半功倍的效果，所以，自然拼音學(xué)習(xí)方法不僅不排斥音標(biāo)， 相反，它還是學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳前奏曲， 更是英語(yǔ)入門(mén)的利器。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

2.1基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)字母及字母組合發(fā)音。由自然拼讀法的定義可知，學(xué)習(xí)字母及字母組合發(fā)音是自然拼讀法的精髓所在，因此在教學(xué)過(guò)程，教師要以教習(xí)字母及字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)內(nèi)容，結(jié)合生活情境教學(xué)法、興趣教學(xué)法等一系列現(xiàn)代化教學(xué)方法，又快又好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母發(fā)音。

2.2不斷練習(xí)，形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。不斷練習(xí)的過(guò)程正是強(qiáng)化學(xué)生記憶的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)字母的發(fā)音都了若指掌的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，即使對(duì)于字母組合發(fā)音（除去某些特殊的組合形式）也能?chē)L試拼讀出來(lái)。當(dāng)然，這段練習(xí)時(shí)間會(huì)非常長(zhǎng)，而且要因人而異，教師在教學(xué)過(guò)程中要有充足的教學(xué)耐心，可采用分層教學(xué)法因材施教。

2.3反復(fù)練習(xí)，嘗試拼讀簡(jiǎn)單的單詞。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)感之后，教師就可以讓學(xué)生嘗試拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞具體步驟如下：首先，以最簡(jiǎn)單的單詞"OK"和"HI"為例，學(xué)生拼讀起來(lái)根本不會(huì)存在任何困難，以此開(kāi)頭，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；其次，稍稍增加難度，以"apple"、"orange"為例，讓學(xué)生嘗試拼讀一些含有多個(gè)字母發(fā)音的單詞，并可以讓學(xué)生標(biāo)注不同的拼讀部分。

2.4升級(jí)訓(xùn)練，嘗試拼讀較長(zhǎng)的或有難度的單詞。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會(huì)拼讀普通單詞之后，教師就可以繼續(xù)加大難度，讓學(xué)生嘗試拼讀一些較長(zhǎng)的或有難度的單詞，例如"apartment"、" disappear"等。升級(jí)訓(xùn)練的過(guò)程是學(xué)生熟練掌握自然拼讀法的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，可以通過(guò)游戲的形式（例如單詞接龍）激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的單詞拼讀能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自然拼讀法之所以風(fēng)靡美國(guó)甚至全世界，這與其簡(jiǎn)單性、趣味性和科學(xué)性密不可分，時(shí)至今日，自然拼讀法已被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)單詞拼讀教學(xué)中，成效頗豐，而隨著新課改的不斷推進(jìn)，進(jìn)一步提升自然拼讀法的運(yùn)用效果，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

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