【摘要】本文主要講述的是自己在教學(xué)活動中總結(jié)的一些經(jīng)驗和方法。主要從五個方面來談：一是充分備課；二是有效的提問；三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；四是多樣化的教學(xué)手段；五是反思。只要我們能堅持不懈的在自己的教學(xué)實踐活動中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，并靈活運用到教學(xué)活動中，就會有助于提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0045-02

教學(xué)是一門學(xué)問，語文教學(xué)更是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的前提。在有限的40分鐘課堂教學(xué)中，怎樣提高語文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，既能有效完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，還能讓學(xué)生多掌握知識，這是我一直在思考探究的。經(jīng)過十幾年的教學(xué)實踐，對此問題我有了一些教學(xué)感受。

一、充分備課

人們常說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，準(zhǔn)備好了，才能“胸有成竹”。對于教師來說，認(rèn)真?zhèn)湔n是我們的一項基本任務(wù)。

1.準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議等的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。作為教師，首先要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉每個教學(xué)要求。接著要詳細(xì)閱讀教材，把握每個單元的主旨思想及該單元在本教材中的地位，明確教材編寫目的、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合每單元的教學(xué)內(nèi)容和重點難點，巧妙構(gòu)思備課。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程

上課要達(dá)到好的效果，教師的教學(xué)語言都要精心準(zhǔn)備，不論是課前導(dǎo)語，還是行課中的過渡語；不論是啟發(fā)學(xué)生回答問題的導(dǎo)語，還是行課結(jié)束語，都要花費一番心思，巧妙設(shè)計，既要調(diào)動學(xué)生的積極性，又能傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我在做教學(xué)設(shè)計時都會認(rèn)真思考，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要突出重點難點，還要彰顯關(guān)聯(lián)性，做到牽一發(fā)而動全身。當(dāng)然對于作業(yè)也不能忽視，不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，要能幫助學(xué)生認(rèn)真思考、鞏固提高，所以，布置作業(yè)也需要精心籌劃、用心設(shè)計，既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，又要拓展延伸，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生成長成才。

3.充分有效備課

備課是教師的重要工作內(nèi)容，充分有效的備課是避免無效學(xué)習(xí)的前提。新課程理念下，教師要充分了解學(xué)生這個教學(xué)主體的語文水平和素養(yǎng)，按照教學(xué)設(shè)計認(rèn)真編寫教案，查閱資料，不斷拓展自身綜合素質(zhì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。教師備課要細(xì)致，但講課不能太細(xì)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)?？傊?，只有課前做好充分的準(zhǔn)備，才能課上游刃有余，創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

二、巧妙提問

課堂提問是教學(xué)過程中師生互動的重要環(huán)節(jié)，教師要充分重視并精心設(shè)計，高質(zhì)量的提問促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此，巧妙運用提問就要把握以下幾點：

1.設(shè)計性

任課教師要對課堂所提問題要精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，做到心里有數(shù)。所設(shè)問題也要由易到難，由表及里，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維清晰。

2.啟發(fā)性

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所設(shè)問題要積極引導(dǎo)學(xué)生思考。避免作秀式提問，減少單純應(yīng)答式提問，增加互動式提問、延伸性提問。

3.適度性

任課教師所設(shè)提問要根據(jù)學(xué)生的實際情況，難易度適中。不能太過膚淺，也不能太過深奧，防止學(xué)生不認(rèn)真對待，產(chǎn)生畏難情緒。因此，問題的適度性很重要。

三、精心指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

著名教育家葉圣陶先生曾說：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可?！痹谌粘５恼Z文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)好的學(xué)生，上課積極主動回答問題，聽課效果就好，教學(xué)質(zhì)量就高；沒有預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)不好的學(xué)生，上課不主動思考，不積極回答問題，聽課效果不理想，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的潛力，拓展思維，開發(fā)智力。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課

聽課是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，一定程度上取決于課堂聽講的效率。上課認(rèn)真聽講、效率高，課下作業(yè)完成又好又快，這樣不僅有利于深入學(xué)習(xí)各門功課，也有助于培養(yǎng)興趣愛好，積極參加課外活動，不斷拓展綜合素質(zhì)；上課不專心聽講，課后作業(yè)完成有困難，學(xué)生壓力大，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不但不能提高學(xué)習(xí)效果，還會影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，加強對學(xué)生聽課的指導(dǎo)，使其明確聽課目的，掌握聽課方法，做好筆記，提高專注力，把握知識的來龍去脈。同時，要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、學(xué)會思考，對知識點進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，在理解中記憶，在運用中升華。

3.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)

古語曰：溫故而知新，復(fù)習(xí)對于有效掌握知識，科學(xué)利用知識很重要。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線理論，我們知道遺忘具有先快后慢的特性。由于小學(xué)生不懂得如何復(fù)習(xí)，因此，加強對學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)的指導(dǎo)顯得特別重要。教師不僅指導(dǎo)學(xué)生在課后要及時認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會間隔性復(fù)習(xí)，即間隔一段時間再回過頭來復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)次數(shù)多了知識點也就鞏固加深了，當(dāng)然間隔時間也就變長了。學(xué)生一旦掌握了復(fù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，教學(xué)質(zhì)量也會大大提升。

四、多元化教學(xué)

我們在課堂上要運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意。教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新，例如出示掛圖可以吸引學(xué)生的眼球，但經(jīng)常使用掛圖就沒有了新意，學(xué)生也會失去興趣，教學(xué)效果就會受到影響。因此，要充分利用投影儀、多媒體、微信、QQ等媒介，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在運用多元化教學(xué)手段的同時，也要鼓勵學(xué)生多看書，通過做實驗、討論等方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)能力和效果。

五、反思

教學(xué)反思是教師對教育教學(xué)實踐活動進(jìn)行全面、深入的分析總結(jié)，特別要審視教學(xué)活動中作出的行為決策及其產(chǎn)生的結(jié)果。我認(rèn)為，及時做好每堂課的反思與總結(jié)，有助于教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)反思中，我們不但要剖析課堂教學(xué)中存在的問題、面臨的困惑及不足，還要總結(jié)課堂教學(xué)中的亮點、特色及成功的原因。通過對課堂教學(xué)行為的審視和分析，做到揚長避短，勇于創(chuàng)新，不斷提升教育教學(xué)水平和能力。

課堂教學(xué)看似沒有定法，實際上則有章可循，只要深入研究新課改的理念，不斷反思與總結(jié)，勇于探索，勇于創(chuàng)新，找到適合當(dāng)前教學(xué)實際的規(guī)律與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。盡管目前有多種方法和途徑可以提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，但我認(rèn)為，在實際的教學(xué)工作中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不僅有利于青年教師成長，提高教學(xué)能力，也有利于學(xué)生成才，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上，要提高語文課堂教學(xué)效率，絕非一朝一夕就能達(dá)到，“聰明出于勤奮，天才在于積累”，堅持教學(xué)研究，那么語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會得到提高。

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[3]任紹蓬.小學(xué)語文課堂效率教學(xué)的歸納總結(jié)淺析[J].中華少年，2017（7）

作者簡介：

王沖，男，河北省保定市曲陽縣人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師。