夏挺

【摘要】高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的專業(yè)技能以及實(shí)際操作能力， 如今社會對學(xué)歷的第一認(rèn)可度，所以努力加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的力度是很有必要的，通過建設(shè)教育教學(xué)實(shí)踐基地、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、建立創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)基地等辦法，很好地實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)功能、創(chuàng)業(yè)孵化功能、師資培訓(xùn)功能，從而更好地提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐基地 建設(shè)模式 探索

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-02

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的功能

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地要為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供一體化以及現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供體驗(yàn)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的機(jī)會?；夭粌H能要提供創(chuàng)業(yè)教育公選課的學(xué)習(xí)，還要能提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供仿真模擬的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，還能夠提供真正的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境，不僅能夠提供創(chuàng)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，還能提供創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)的環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供開展創(chuàng)業(yè)活動的場地，還要提供開展創(chuàng)業(yè)活動必要的設(shè)備。

1.具有教育教學(xué)的功能

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的教學(xué)環(huán)境要建設(shè)成為集一體化與現(xiàn)代化的環(huán)境，將教室裝置為多功能教室，內(nèi)設(shè)足夠的多媒體設(shè)施，桌椅可以區(qū)別于傳統(tǒng)教室的直型課桌設(shè)置更加方便教學(xué)的U型桌，教師教學(xué)過程所需要的白板以及專業(yè)的可以用于模擬公司的運(yùn)營環(huán)境的教學(xué)軟件，這樣一體化的教學(xué)環(huán)境更容易讓學(xué)生積極參與，隨時(shí)隨地提出自己的看法，主動學(xué)習(xí)汲取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，適應(yīng)畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)過程，既增長了見識，也很好地鞏固了之前傳統(tǒng)課堂里所學(xué)到的書面理論，進(jìn)一步升華為自己的寶貴經(jīng)歷，為學(xué)生提供了相關(guān)職業(yè)的歸屬感，將教學(xué)軟件所模擬的環(huán)境當(dāng)做真正的公司去經(jīng)營，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

2.具有創(chuàng)業(yè)孵化的功能

對于在讀的高職大學(xué)生來說，社會尚且是一個(gè)陌生的環(huán)境，許多項(xiàng)目的前景他們并不是能看的很清楚很長遠(yuǎn)，缺乏一定的市場意識，所以創(chuàng)業(yè)孵化基地不一定僅僅對學(xué)生自創(chuàng)的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，還可以經(jīng)過相關(guān)專業(yè)人士挑選邀請一些高新技術(shù)企業(yè)入駐創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，因?yàn)橐话愕膭?chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地大多都會經(jīng)過多方的資源整合，建立一個(gè)能夠支撐其發(fā)揮應(yīng)有作用的服務(wù)體系，初具創(chuàng)業(yè)孵化模型才能更好的加快科技成果孵化轉(zhuǎn)化，通過企業(yè)專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率提高，同時(shí)可以給入駐企業(yè)注入新鮮活力，促進(jìn)技術(shù)市場的良好發(fā)展，一舉兩得，促進(jìn)解決了技術(shù)型人才的缺失也改好了就業(yè)率低迷的局面。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的創(chuàng)建歷史來源

世界上最早出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地時(shí)間可以追溯到上個(gè)世紀(jì)中葉，斯坦福大學(xué)資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)了問題，面臨著非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)問題，其副校長為了解決眼前的窘境將學(xué)校的一大片土地出租給了科技公司，解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)還聯(lián)系了學(xué)校與外界企業(yè)，這片創(chuàng)業(yè)園逐漸發(fā)展壯大成為了今天人們口中硅谷的完美奠基石，有國外成功的先例，我國部分思想超前的高校相繼效仿，至今有些已經(jīng)初具規(guī)模，我們所熟悉的“清華同方”“東方軟件”等就出自這些孵化基地，成功的促進(jìn)了我國近幾年高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展。

三、建立高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建設(shè)模式探索

1.建立完備的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐基地

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的各項(xiàng)實(shí)際功能要與制定的體系相合，整合校內(nèi)各個(gè)系部的實(shí)訓(xùn)資源，更好的為實(shí)訓(xùn)服務(wù)；為每個(gè)不同的專業(yè)建設(shè)具有自身特點(diǎn)的模擬實(shí)訓(xùn)室，通過虛擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境讓學(xué)生提前體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)途中可能會遇到的不同問題，引導(dǎo)他們自行解決，并給出相應(yīng)的正確解答，提高創(chuàng)業(yè)成功率；與技術(shù)性企業(yè)進(jìn)行合作對基地進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)，引入企業(yè)的良好資源，為待創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的有利條件；建設(shè)隱性創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，繼續(xù)組織本校學(xué)生參加各類級別的創(chuàng)業(yè)比賽，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的全過程，提供校外的兼職崗位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

2.建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化基地

挑選合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評選，最終選出優(yōu)秀的項(xiàng)目帶入孵化基地進(jìn)行實(shí)操企業(yè)孵化，另外，學(xué)校要尋找機(jī)會與工商、稅務(wù)等上級部門進(jìn)行密切合作，讓學(xué)生對相關(guān)幫扶政策有更深層次的了解，為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供更加全面和周到的保障，建立網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)推送各類相關(guān)消息，防止學(xué)生因消息接收不及時(shí)而造成不必要的麻煩，為學(xué)生鋪平道路，同時(shí)還可以由學(xué)校出面創(chuàng)建一個(gè)成果展示平臺，方便更多的人或企業(yè)方面尋求合作。

四、結(jié)語

目前我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)仍存在著很大的問題，結(jié)合社會的現(xiàn)狀以及大部分單位的用人狀況來看，高職院校能夠成功的創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地并使之發(fā)揮其應(yīng)有的作用是解決這一就業(yè)難題的一個(gè)很好的辦法，學(xué)生通過在基地接受的一系列創(chuàng)業(yè)教育，將傳統(tǒng)課堂上所學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用在實(shí)際操作當(dāng)中，而且還可以以此為模板，提前體驗(yàn)相應(yīng)的崗位在社會中的位置，教師此時(shí)則要作為一個(gè)引導(dǎo)人的身份引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)工作常識，同時(shí)借此機(jī)會提出一些常見的問題留給學(xué)生解決，為他們鋪平走出校門之后的創(chuàng)業(yè)道路，為社會創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳斌.淺析高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐存在的問題及解決對策[J].內(nèi)江科技，2017，38（05）：91-92+109.