鄭素貞

摘 要：高中政治是當(dāng)前高中教育的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。本文就高中政治教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了教師在政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，就有效地提高政治教學(xué)課堂上的教學(xué)效率進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；教材

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)政治的事例很感興趣，但是其在分析事例等方面還存在很大的缺陷。政治教師應(yīng)就學(xué)生學(xué)習(xí)政治過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題及時(shí)地分析，就提高學(xué)生政治課堂的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究，以保持學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

一、政治教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能保證其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地求實(shí)探索。政治學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果只是單純地?cái)⑹鲆恍┱位緝?nèi)容，那么學(xué)生在課堂上可能會(huì)昏昏欲睡。對(duì)此教師應(yīng)該積極地調(diào)整課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，就其中存在的問(wèn)題不斷進(jìn)行完善；根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)制定相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)；根據(jù)教學(xué)題材選擇合適的案例證明其所論述的觀點(diǎn)；教師還應(yīng)提高其語(yǔ)言的幽默性，以提升學(xué)生對(duì)政治課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地提高其學(xué)習(xí)的效率。

（二）要通過(guò)比較，尋找異同，善于找出事物內(nèi)在的聯(lián)系

政治課堂上的教學(xué)教師應(yīng)該善用比較法。因?yàn)檎沃R(shí)中的很多內(nèi)容關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，學(xué)生容易造成思維的混亂，教師應(yīng)善用比較法，將其中的差異和相同點(diǎn)更清楚明朗地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這樣就可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如在必修三《文化生活》中的中國(guó)文化和國(guó)外文化的對(duì)比分析中，教師可以將兩種文化中落后的糟粕文化和先進(jìn)的優(yōu)秀文化進(jìn)行分析，這樣就可以清楚地指導(dǎo)我們對(duì)待中華文化應(yīng)取其精華、去其糟粕，指導(dǎo)我們吸收借鑒國(guó)外文化中的先進(jìn)的優(yōu)秀文化。

（三）選擇合適的政治教學(xué)的方法

政治教學(xué)應(yīng)該有其自身教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)其學(xué)科的特殊性，研究出適合政治學(xué)科教學(xué)的方法。比如，政治在教學(xué)的過(guò)程中和語(yǔ)文教學(xué)很相似。這樣就可以采用語(yǔ)文教學(xué)的方式對(duì)其進(jìn)行有效的教學(xué)。即就某一段話分成幾個(gè)小的句子進(jìn)行講解，就其中每一個(gè)句子的含義進(jìn)行單獨(dú)的解釋，就其中存在的內(nèi)涵和其本質(zhì)的意義進(jìn)行清楚的分析。而針對(duì)政治課內(nèi)容的抽象性、思維的辯證化等鮮明特征，我們要采用政治課常用的方法，就是把抽象的句子轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ椎木渥?，把辯證的思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，這就需要我們舉一些貼近生活的、生動(dòng)有趣的事例，引用一些有助于啟發(fā)的名言俗語(yǔ)。所以，在政治課堂上，教師可以根據(jù)時(shí)事出一些題目，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提出自己的想法。

二、有效提高政治教學(xué)的效率

（一）教師語(yǔ)言的幽默性

教師和學(xué)生之間的感情對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有很大的影響，教師自身的魅力影響著學(xué)生對(duì)其的感情。如果一個(gè)教師是風(fēng)趣幽默的，那么學(xué)生和其相處的過(guò)程就會(huì)獲得很大的快樂(lè)，學(xué)生喜歡這種教師在課上幽默的教學(xué)方式，使得學(xué)習(xí)的課堂沒(méi)有壓抑，比較輕松。教師對(duì)此就應(yīng)該積極地使用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)教師應(yīng)該就課堂教學(xué)可以使用的一切課外的材料、多媒體設(shè)備等進(jìn)行課程輔助教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高政治課堂教學(xué)的趣味性。這樣，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，而且使學(xué)生更好地參與了教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生也能鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

提出問(wèn)題是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)很重要的方式。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的時(shí)候，其就會(huì)對(duì)課程的內(nèi)容更加的專心，就這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程投入更多的關(guān)心。教師應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。就課堂教學(xué)的某一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，設(shè)置一些具有隱蔽性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去討論，并且要發(fā)揮學(xué)生的想象力，允許其大膽說(shuō)出自己的想法，組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生不同的思維之間進(jìn)行交流碰撞，提高學(xué)生思維的發(fā)散水平。這種方式對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有很大的促進(jìn)作用，并且還提高了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有效利用教材進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以教學(xué)大綱為依據(jù)，并通過(guò)教材的輔助性載體進(jìn)行課堂教學(xué)。政治教學(xué)其對(duì)新的教材的使用應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)化、規(guī)范化的原則，根據(jù)學(xué)生生活過(guò)程中的時(shí)事案例進(jìn)行分析，將知識(shí)應(yīng)用在學(xué)生的生活中，使其發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的實(shí)用性和常見性。這樣還可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，有效地提高其學(xué)習(xí)的效率；并且學(xué)生在生活中可以將政治課堂上的知識(shí)運(yùn)用在一些生活案例中，提高了知識(shí)的運(yùn)用能力。

（四）將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)

重視學(xué)生的不同的素質(zhì)，尊重個(gè)體的差異。學(xué)生因?yàn)槠渖畹沫h(huán)境的不同，具有不同的成績(jī)水平。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)，學(xué)生的興趣愛好等選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，提高其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)對(duì)政治教學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，就學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，樹立其學(xué)習(xí)政治的信心，有效地提高教師課堂教學(xué)的效率。

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