吳孟蓮

摘要：數(shù)學(xué)，是我們生活中的重要組成部分，無論是生活中的重大事情還是生活中瑣碎的點點滴滴都有"數(shù)學(xué)"的存在。然而學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事，有的孩子會覺得它很有意思，然而有的學(xué)生則會覺得它很枯燥。不論何事，如果失去興趣，這件事你就做不好了。所以，讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的首要任務(wù)就是讓他喜歡上數(shù)學(xué)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0142-01

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)和保證，在世界發(fā)展史的背后，每一次進步都可以說是離不開數(shù)學(xué)的推動，因此，數(shù)學(xué)知識掌握程度的高低對于學(xué)生在之后的學(xué)生生涯中學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，比如化學(xué)、生物、物理等，具有非常重要的影響。而小學(xué)數(shù)學(xué)主要是為學(xué)生在將來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)，進而為將來的數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基石。當然，也可以理解為小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的興趣的重要渠道。經(jīng)科學(xué)研究表明，在孩子處于7至12歲年齡段時，他們的認知能力正處于快速發(fā)展的階段，也是屬于對任何事情都充滿了好奇的階段。在這一階段，他們的認知處于一片空白的狀態(tài)，填補空白的關(guān)鍵人物在于老師和父母，如果學(xué)生因為一些原因而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡或者其他不好的心理，就會對其今后的發(fā)展造成無法挽回的影響。因此，老師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，尋找合適的教學(xué)方法，及時培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，一切良好的習(xí)慣從小開始。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

現(xiàn)在的教學(xué)方法有很多，而根據(jù)小學(xué)生的年齡特性，老師可采取相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：

2.1 角色扮演法?，F(xiàn)在的課堂，大多是老師的一言堂，學(xué)生在課堂上經(jīng)常處于老師講了什么就是什么的狀態(tài)，并沒有去提出問題，講出自己的意見，造成課堂呆板無趣，無形地降低了課堂效率，抑制了學(xué)生的興趣。這種情況下，老師可以一定程度上放權(quán)，即挑選合適的學(xué)生講題，扮演老師的角色，其他學(xué)生在"小老師"講完之后充當辯論員，提出問題，這樣課堂氣氛很快就可以活躍起來，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當然要注意的是，老師在選擇題目和學(xué)生時要有一定的技巧。①選擇學(xué)生的技巧。選擇學(xué)生時，要選擇成績中等的，讓數(shù)學(xué)成績不好的覺得我也沒和他差很遠，我再努力一下，下次我就可以當老師了；成績優(yōu)秀的學(xué)生覺得沒選我肯定是我有做得不是很好的地方，我要及時反思；而選中的學(xué)生則會覺得老師選我，我要努力，不能讓老師失望，這樣一舉三得。②選擇題目的技巧。選擇題目要挑選中等難度的，不要過于簡單也不要過于復(fù)雜。如：例1：一種混凝土是由水泥、沙子、石子按2：3：5配制而成的，現(xiàn)在配制120噸這種混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？這道題只涉及到了百分比一個知識點，過于簡單，沒有達到鍛煉的目的。例2：一個水池，底部裝有一個常開的排水管，上部裝有若干個同樣粗細的進水管。當打開4個進水管時，需要5小時才能注滿水池；當打開2個進水管時，需要15小時才能注滿水池；現(xiàn)在要用2小時將水池注滿，至少要打開多少個進水管？這道題涉及到了工作效率的算法、邏輯推斷以及換算的問題，過于復(fù)雜，讓學(xué)生講可能會適得其反，無法把知識點講清楚。所以老師在選擇題目時應(yīng)該選擇知識點不要太多也不要太少的中等難度的題目。

2.2 趣味游戲法。趣味游戲法即把知識點和游戲結(jié)合在一起，以達到學(xué)生理解知識點并把知識點記牢，提升學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，在講解統(tǒng)計這一章的不確定時間的可能性大小的這一實驗時，老師可以提前準備幾個轉(zhuǎn)盤和飛鏢，要求轉(zhuǎn)盤上分為幾個不同顏色的區(qū)域而且區(qū)域面積大小不同。然后課上把學(xué)生分為相應(yīng)的組數(shù)，分別讓同學(xué)們多次擲飛鏢，統(tǒng)計飛鏢落入每個區(qū)域的次數(shù)，最后分組討論哪個區(qū)域落入的次數(shù)最多，最終得到面積最大的落入的可能性最大這一結(jié)果。這樣，學(xué)生親身經(jīng)歷了結(jié)果的得來過程，對結(jié)果會留下很深的印象，增加了教學(xué)效果。

2.3 趣味故事法。"趣味故事法"和"趣味游戲法"很類似，即把游戲換為故事，這種方法更適合用于一二年級的數(shù)學(xué)課堂上，對于年齡稍大的孩子來講可能具備的吸引力不夠強。比如，在復(fù)習(xí)加減運算法則時，老師為學(xué)生設(shè)置一個這樣的檢驗場景：有一只貓咪逮到了一窩老鼠，一共有七只，結(jié)果半途逃走了兩只，問還剩下幾只老鼠可以抓到。這種涉及故事性的復(fù)習(xí)題可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

當然還有一些其他的可以提升學(xué)生的興趣的方法，如：表揚鼓勵法和情境演繹法等等，老師可以根據(jù)本班學(xué)生特點選擇適合的方法進行教學(xué)。

3.結(jié)語

數(shù)學(xué)是一種有效的工具，可以解決生活中的任何問題。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決難題的意識，提升運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。對于小學(xué)生，老師應(yīng)該以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣為出發(fā)點，交給他們更多的數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

[1] 黃文龍，《論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》2016年4期

[2] 李杰，《探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣》2017年5期

[3] 孫興山，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究》2016年37期