王彥國

摘要：學(xué)科素養(yǎng)是近幾年我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個新概念，如何在平時的體育教學(xué)中融合體育學(xué)科核心素養(yǎng)來進行體育教學(xué)，是廣大一線體育教師亟待解決的實際問題。論文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗，簡述一些學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0212-01

素養(yǎng)是一個人所擁有的知識、水平和正確的待人處事態(tài)度.學(xué)科素養(yǎng)是近幾年我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個新的概念，那么，在平時的體育教學(xué)中，如何在體育常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

1.學(xué)校要因地制宜，落實成效

學(xué)校體育改革在教育學(xué)體系改革中扮演著重要的角色，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)切實注重體育課程的成效性。首先，整體規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課外活動等具體的實施方案，通過早操、課間操、課外活動的有效堅持，形成學(xué)生良好的運動健身習(xí)慣，輔助課堂教學(xué)需要； 其次，通過學(xué)生自主選課，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和發(fā)展興趣為導(dǎo)向，提供初高中學(xué)生喜歡的體育分類課程，讓學(xué)生們上的選修課是自愿參與的，并讓學(xué)生真正掌握 2 ～ 3 項運動技能，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)目標(biāo)，配備專項能力突出的教師幫助學(xué)生切實提高運動能力，為終身體育打下基礎(chǔ)； 再次，結(jié)合地域特點，借鑒“一校一品”的經(jīng)驗發(fā)展特色體育項目，借鑒他國文明，結(jié)合本地區(qū)的民俗風(fēng)情，創(chuàng)新民族文化，增強民族自信心、自豪感，從而塑造學(xué)生健全的人格，增強學(xué)生的民族自豪感。

2.教師教學(xué)理念做出轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師作為課堂主體主導(dǎo)著課堂，總是按照自己的思維進行授課，學(xué)生鍛煉的機會很少，因此，學(xué)生的積極性不高。而新課改強調(diào)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生作為課堂主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確體育素質(zhì)的重要性，以學(xué)生健康鍛煉為指導(dǎo)，增強學(xué)生的體育意識，使學(xué)生自覺地參與到體育活動中，達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣

體育老師以及學(xué)生家長都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵學(xué)生積極參與他們喜歡的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標(biāo)是身體素質(zhì)提高的理念，掌握自主鍛煉的科學(xué)方法。體育教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和端正體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的能力，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生了解體育的價值。使學(xué)生了解人體身心健康和身體運動的科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生體育興趣的必要手段。使學(xué)生變被動鍛煉身體為主動鍛煉身體，主動掌握體育知識和各種體育技能。所以我們每節(jié)課都不要忽視課堂教學(xué)方法，一定要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容選擇最佳的教學(xué)方法。體育課的教學(xué)方法有很多，例如發(fā)現(xiàn)法、示范教學(xué)法、探究法、問題研討法、自主與合作結(jié)合法等多種教學(xué)方法。體育課看似簡單，但是如果真能讓學(xué)生感受到運動的快感也不是一件容易的事，這就要求體育教師要設(shè)計好課堂活動。另外，為了讓學(xué)生感受運動的快樂，提高體育興趣，我們還要經(jīng)常組織活動，如：接力賽、跳繩比賽、長跑比賽、籃球賽、足球賽等，充分調(diào)動了學(xué)生參與體育的積極性，學(xué)生感受到了運動的快樂。有了運動的快樂，學(xué)生的精神面貌就煥然一新，學(xué)習(xí)勁頭就足。

5.把創(chuàng)想帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

如果一個國家沒有創(chuàng)造力，那這個國家將會被滅亡，如果一個民族沒有創(chuàng)造力那 這個民族將會被淘汰……所以創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中最為重要的。在體育課上，我并不是手把手地教學(xué)生一絲不茍地學(xué)。 更多的時候，我只是起到一個“引子”的作用。在不斷的潛移默化中，學(xué)生們不像以前那樣沉默寡言，與人的交流漸漸多了，思維在不斷地打開，總能有自己的見解?？粗粡垙埻t的臉蛋、閃閃發(fā)光的眼睛，你一定會感慨，孩子的世界是無窮的，需要有人去引導(dǎo)。學(xué)生核心素養(yǎng)是從人的全面發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn) “促進人的 全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要”這一要求，按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律規(guī)定了一定教育經(jīng)歷后其必須擁有的基本素養(yǎng)和能力，不但充分地貫徹了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》“以人為本，健康第一”的思想，也讓體育課堂變得豐富多彩且充滿活力。所以在學(xué)生受教育的這一程中，讓我們能更多培養(yǎng)其基本素養(yǎng)，使他們能成功地融人社會，創(chuàng)造自我價值，從而為推動社會做出自己應(yīng)有的貢獻。

學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，不只是體育與健康素養(yǎng)的疊加，而是包含著體育精神、運動實踐、健康促進3三大維度的完整體系。學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)和課內(nèi)外的有效銜接性練習(xí)，逐步掌握并形成的有利于學(xué)生終身健康發(fā)展所需和必備的體育情感與品格、運動能力與習(xí)慣、健康知識與行為。在青少年體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要充分的考慮到在社會中以及接受特殊教育的青少年，他們處的環(huán)境遠遠不及在學(xué)校中的學(xué)生，接受的體育知識和能力的系統(tǒng)培養(yǎng)也是非常有限的，如何關(guān)注他們體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該是廣大體育工作者是待解決的問題?；隗w育核心素養(yǎng)的課程改革，一直在路上。

參考文獻：

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[3] 齊萍，劉平.《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)探究》《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》，2016年第31期.