楊風(fēng)苓
摘要:在新的語(yǔ)文教學(xué)課標(biāo)中指出:“語(yǔ)文課程要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展”。對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)當(dāng)代教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念都提出了新的要求。教師需要從教學(xué)實(shí)質(zhì)性出發(fā),落實(shí)以德樹(shù)人的教育宗旨,通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,并具有一定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和健康發(fā)展都具有重要意義,因此,在小學(xué)階段的教學(xué)中,除了要教授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外,還要注重對(duì)學(xué)生今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育與影響。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);培育路徑
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)10-0068-01
語(yǔ)文素養(yǎng)可以說(shuō)是小學(xué)生學(xué)習(xí)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生可以進(jìn)行全面身心健康發(fā)展的保障。語(yǔ)文教學(xué)課標(biāo)中加入了“核心”二字之后,除了要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思等幾個(gè)方面的基本能力和知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的思想、審美等。因此,在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師除了要保障基礎(chǔ)知識(shí)的傳授之外,還要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的約束、運(yùn)用各種有效的方式培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),為其今后的健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
1.語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
語(yǔ)文素養(yǎng)是指一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合性素養(yǎng),包括了基礎(chǔ)性語(yǔ)文知識(shí)的積累,閱讀的能力,學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣、敏捷的思維邏輯能力、審美能力和個(gè)人品德與修養(yǎng)等。學(xué)生所接觸的大部分知識(shí)教育都是在學(xué)校、課堂中渡過(guò)的,教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義??梢哉f(shuō),在新課標(biāo)中,語(yǔ)文課程不僅僅是要將基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)還要加強(qiáng)文學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生情操、思想的影響與熏染,全面提升學(xué)生對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)的情感和價(jià)值觀,并逐漸形成良好的審美與道德標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)其健全的人格。小學(xué)語(yǔ)文老師作為語(yǔ)文課程的組織者和實(shí)踐者,必須要清楚的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的要求,抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,全面提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
2.培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的路徑
培養(yǎng)小學(xué)生全面、科學(xué)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)不是一朝一夕的事,還需要教育工作者從實(shí)踐出發(fā),提高對(duì)自身的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,嘗試新的教學(xué)方式。具體可以從以下幾個(gè)方面著手:
2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、形成潛移默化的影響。
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”在教學(xué)過(guò)程中,教師如果能夠成功的將學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),教學(xué)過(guò)程就成功了一半,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)也得到了保障,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)就是一件可以尋找樂(lè)趣、提升自己的過(guò)程。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以通過(guò)以下幾種方式:
第一,可以通過(guò)情境教學(xué)的方式,也就是在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中,有目的有計(jì)劃的引起或者建立一些帶有情感標(biāo)志的場(chǎng)景,其主要特點(diǎn)是生動(dòng)、形象,便于理解,可以引起學(xué)生的體驗(yàn)共鳴,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度與實(shí)際運(yùn)用能力,并通過(guò)場(chǎng)景練習(xí)加深學(xué)生的知識(shí)印象和使用技能,其核心就在于建立符合教學(xué)需要的情境 ,要建立這樣的場(chǎng)景,僅僅通過(guò)語(yǔ)言表述是不可行的,還需要通過(guò)一定的物質(zhì)作為場(chǎng)景建立的媒介,對(duì)教學(xué)的流程進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì),激活學(xué)生參與情境的積極性。
第二,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,在教學(xué)活動(dòng)中的滲透程度也在不斷加深,可以利用多媒體資源融入到課堂中,播放和朗讀一些精彩的文本,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)感的理解能力。
第三,多提供一些名家名著資源給學(xué)生,可以在每周所布置的家庭作業(yè)中穿插1-2次名著閱讀,每次的閱讀量在30分鐘左右,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解做好筆記和讀后感,并在第二天的課堂上進(jìn)行分享。常年堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生的閱讀量、總結(jié)歸納能力、語(yǔ)文作品賞析能力都會(huì)獲得一定積累,他們也可以將這些豐富的閱讀運(yùn)用到今后的寫作中,對(duì)個(gè)人情趣、文采文風(fēng)的形成、文學(xué)積淀等都具有積極意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),促進(jìn)自主學(xué)習(xí),提高個(gè)人審美和道德水平。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段所培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后一生的發(fā)展都具有重要意義,語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從多個(gè)方面去引導(dǎo)和建立,將正面引導(dǎo)和強(qiáng)制要求進(jìn)行結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文的良好學(xué)習(xí)館包括以下幾點(diǎn):
(1)主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(2)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)勤于動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)筆的習(xí)慣。
(4)書面工整、字跡整潔,大膽說(shuō)好普通話。
(5)珍惜書本、文具的習(xí)慣。
(6)不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教的習(xí)慣。
(7)在小組討論和合作學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參加的習(xí)慣,用于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
(8)在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
對(duì)上述學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從日常教育工作中細(xì)心引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求。
2.3 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)提高教師的綜合素質(zhì)。
很多地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師自身對(duì)新課標(biāo)以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)水平就不高,在文化方面的整體素質(zhì)也難以滿足新課改和新時(shí)代的要求。針對(duì)這種局面,學(xué)校管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn),為教師提供一些有針對(duì)性的進(jìn)修渠道。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師,不僅要對(duì)教材中的內(nèi)容了如指掌,更要對(duì)歷史、哲學(xué)和傳統(tǒng)文化都有基本的了解,這樣在培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的過(guò)程中才能靈活開(kāi)展,保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。
結(jié)語(yǔ):在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該是教師的教同學(xué)生的學(xué)進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程,教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去滿堂灌的教學(xué)方式,積極的學(xué)習(xí)和引進(jìn)現(xiàn)代化的科學(xué)教育理念與教學(xué)方式,積極鼓勵(lì)學(xué)生自主、獨(dú)立的思考,對(duì)學(xué)生有一些關(guān)于語(yǔ)文基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,多提供給學(xué)生自由發(fā)展的空間,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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