查正妍

摘 要：數(shù)學(xué)是自古以來就被認(rèn)為為是理性最強(qiáng)的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好的，其實不然，對于天真浪漫的小學(xué)生來講，他們接受各種文化知識的能力是等同的，不論學(xué)生自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對學(xué)生自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系，“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！蓖瑯?，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵也是在教師，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是在教學(xué)中的幾點淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略探討

一、首先從教師自身著手，讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課

作為教師我們要面對的是一個個充滿感情、有尊嚴(yán)、有個性的鮮活的生命，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生是讓學(xué)生喜愛你的重要因素，也是前提。試想，你就是水平再高，但若是動輒訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，那學(xué)生也會對你敬而遠(yuǎn)之。所以教師要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)和層次，要研究教育，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解青少年的心理特點，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你，要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的學(xué)科。

二、其次要利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上你上的數(shù)學(xué)課

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定情境中產(chǎn)生的，而游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式。它不僅適合低年級學(xué)生的年齡和思維特點，而且使學(xué)生在愉快的情境中參與到科學(xué)學(xué)習(xí)過程，探索、內(nèi)化新知識、促使學(xué)生由形象思維向抽象思維過度。如果教師尊重孩子的天性，將所學(xué)知識用游戲的方法加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主參與，動一動，擺一擺，拼一拼，畫一畫……勢必能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的興趣，讓學(xué)生喜歡上你上的數(shù)學(xué)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實際出發(fā)，從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學(xué)到了知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂而不為呢？

三、設(shè)計疑點，激發(fā)思維火花

“學(xué)起于思，思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為。疑是最容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運而生。例如：我在教學(xué)中，經(jīng)常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，開始了對新知識的探求。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》一課中的“想一想”時，教師引導(dǎo)學(xué)生講《小老鼠背土豆》的故事，通過拓展故事情節(jié)，很自然地引出了許多的數(shù)學(xué)問題。教師讓學(xué)生互相提問、解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。學(xué)生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷了探究知識的過程，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功和樂趣，從而在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

四、通過讓學(xué)生進(jìn)行“爭吵”，在爭論中提出問題，開拓思維能力升華興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細(xì)致的勞動。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。其次，課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對某一個問題進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

五、通過表揚(yáng)、鼓勵，讓學(xué)生體驗喜悅，延長學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

清代教育家顏昊說過：“教子十過，不如獎子一長?！被ㄙM很多時間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學(xué)生體驗到成功的滋味。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)該不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵，哪怕是一丁點也好?？梢詫⒁恍┎煌潭鹊膯栴}交給不同層次的學(xué)生來解決。讓他們獲得成功的喜悅，這樣大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多意想不到的收獲。如測試時，對于那些進(jìn)步非?？斓膶W(xué)生，我會獎勵他們一顆小紅星；對于成績非常優(yōu)異的同學(xué)，我會獎勵他們一朵小紅花。當(dāng)學(xué)生付出努力時我常說：“真不錯”、“棒極了”、“了不起”、“我喜歡你”、“數(shù)學(xué)大王”、“火眼金睛”……每當(dāng)學(xué)生聽到我的話，心里樂滋滋的。只有不斷的鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會更高，創(chuàng)新能力才會不斷提升。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在動手實踐中，學(xué)生能體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。