郭宗旋

摘 要：語文作為一門語言性學(xué)科，在初中階段，它所涉及的內(nèi)容很廣泛，包括閱讀、寫作、文學(xué)以及理解能力等，具有很強(qiáng)的綜合性，因此，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注意注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而興趣是最棒的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；興趣；綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聽說讀寫畫來調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中占主動地位，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象、興趣和積極性。教師在學(xué)習(xí)中扮演的是引導(dǎo)學(xué)生的角色，學(xué)生應(yīng)把握學(xué)習(xí)的主動性，積極參與到學(xué)習(xí)中，而教師則應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自己的教學(xué)水平，不斷探索教學(xué)方法。下面我們就學(xué)生和教師兩個方面來探討培養(yǎng)學(xué)生興趣和提升學(xué)生初中語文綜合性水平的方法。

一、教師提升自身能力，改善教學(xué)方法

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，不僅要教會學(xué)生知識，還要教會學(xué)生獲得知識的方法，為學(xué)生未來三年和更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，不可生搬硬套，讓學(xué)生心生厭煩，在此，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有很多。

1.有趣的課堂互動，激發(fā)學(xué)生興趣。語文是一門很有趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)，一種哲學(xué)。在綜合性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要注意各種知識的結(jié)合，還要注意課堂內(nèi)外的結(jié)合，因此便少不了知識與生活的結(jié)合，而知識本就來源于生活，學(xué)生也是生活在各種各樣的環(huán)境中，會接觸很多的人和事，將知識和生活相結(jié)合，才能將學(xué)習(xí)與知識結(jié)合。而將知識與生活結(jié)合的方式很多，我們一起來看看。

（1）有趣的知識競賽。學(xué)生大多都是愛玩的，而通過益智競賽這種游戲讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，無不失為一種好方法。成語是語文里的特色知識，而成語接龍不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和興趣。學(xué)生在成語接龍的過程中，不僅能用到目前和以前學(xué)到的，還能用到生活中聽別人提及的。有的成語可能聽別人說而自己口述的時(shí)候會出錯，教師和其他學(xué)生可以現(xiàn)場提示學(xué)生，學(xué)生知道自己說的成語是錯的，對這個成語的印象會更加深刻。游戲結(jié)束后，教師還可以給學(xué)生布置游戲后的作業(yè)，比如今天的成語接龍用到了哪些成語，經(jīng)過剛剛的游戲?qū)W生已經(jīng)對大部分成語有印象，再通過課后的鞏固，學(xué)生便會調(diào)動自己的記憶去想，實(shí)在想不起來可以去問同學(xué)，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，還可以拉近同學(xué)之間的關(guān)系。喜歡游戲是孩子的天性，我們不能扼殺學(xué)生的天性，可以將學(xué)生的天性用一些學(xué)生可以接受的方法轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，這樣既不會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，也能增加課堂的效率。

（2）熱火朝天的辯論。初中生是很有年輕活力的，常常會因?yàn)閷Ψ接^點(diǎn)和自己不同而爭得面紅耳赤，根據(jù)這個特點(diǎn)，教師可以在學(xué)完一些課文之后，在課堂上開展辯論會。學(xué)生在辯論之前，會積極地準(zhǔn)備辯論資料，比如辯論大綱，辯論觀點(diǎn)等。辯論之前的資料準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生主動去了解課文，加深自己對課文的理解，辯論中的唇槍舌戰(zhàn)則既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

除此之外的課堂互動還有很多，如演話劇，學(xué)生提問等，教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，不可還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來，只知道在課堂上講授課本上的死知識，一定要讓學(xué)生認(rèn)識到語文的趣味性，才能讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。

2.多種多樣的教學(xué)方式，保持學(xué)生興趣。教學(xué)不是生搬硬套，初中語文更是如此。學(xué)生總是對新鮮事物感到好奇，而好奇的同時(shí)他們的注意力非常集中，并且很感興趣。學(xué)生注意力集中的時(shí)候也是學(xué)習(xí)效率最大的時(shí)候。教師可以通過這個特點(diǎn)來改變教學(xué)方式。初中語文的教學(xué)方式可以多種多樣，比如，文章是散文，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，每組推薦一個小組長，大家把書桌挪一挪，圍成一個圈，讓學(xué)生先私下交流討論，最后選幾位同學(xué)出來朗讀散文，由全體學(xué)生投票，選出朗讀地最好的三位或五位，教師買一些筆，本子或墨水來作為獎勵。

如果課文是詩歌，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生去教室外面上課。找一塊綠油油的草坪，學(xué)生教師抱腿圍圈而坐，學(xué)生朗讀詩歌，談?wù)勛约簩@首詩的理解和感悟，還可以讓學(xué)生根據(jù)這首詩的感悟或者與周圍環(huán)境現(xiàn)場創(chuàng)作一首詩，也可以布置為課后作業(yè)，第二天在課堂上朗讀。教師換個地方教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感而保持對學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生近距離地接觸校園和大自然。

3.課堂知識與生活相結(jié)合。知識來源于生活，學(xué)生也應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)知識。放寒假的時(shí)候，教師布置的寒假作業(yè)就可以與生活相關(guān)，比如，春節(jié)期間家里人都會做些什么，吃些什么，有沒有什么特別的習(xí)俗。

二、學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)中

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人公，因此學(xué)生必須自己主動學(xué)習(xí)，才能把知識學(xué)好，最大化吸收知識。

語文是一門貼近生活的學(xué)科，更多的是欣賞和感悟，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生也要主動參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生平時(shí)記憶漢字或成語時(shí)，可以通過組詞造句來記憶，也可以通過成語接龍來幫助記憶更多的成語，背誦課文可以采取朗誦或者唱歌的方式，或者把文章的部分內(nèi)容摳掉，自己再填上扣掉的地方，填完和原文核對，檢查是否有錯的地方，錯別字或者想不起來的內(nèi)容。背誦詩歌則可以采用默寫，書法，畫畫的方式，如果電視上有詩詞大會，學(xué)生也可以在家里觀看，現(xiàn)象自己在現(xiàn)場答題，總之，找到自己感興趣的點(diǎn)，把興趣和學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才能保持對學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

初中語文需要進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，才能為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而在學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對初中語文的興趣，并且激發(fā)和保持興趣，讓學(xué)生在歡樂的課堂中、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中、有趣的互動中、美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。教師在采用新的教學(xué)方法的同時(shí)，還要注意自身教學(xué)能力的提高，以便能隨時(shí)解決學(xué)生不明白的地方，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)到和吸收知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。