陳小燕

摘 要：中考語文復習涉及面廣，復習量大，是一個復雜的系統(tǒng)工程。如何在復習過程中加強實效性，關(guān)鍵在于教師能否運籌帷幄，能否科學地采用復習方法?？茖W復習，體現(xiàn)在復習環(huán)節(jié)的方方面面，體現(xiàn)在于細微處狠抓落實。講究團體作戰(zhàn)，關(guān)注過程落實，吃透中考考點，掌握復習規(guī)律，分類演練復習，是取得良好復習效果的重要方法。

關(guān)鍵詞：中考語文；復習；策略；探討

中考語文總復習是初中語文教學的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對已學的知識和已有的能力的檢測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文總復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點[1]。因此搞好總復習并不容易，一方面要有正確的指導思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補，只有這樣，總復習才能事半功倍，取得顯著效果。本文就對中考語文復習策略展開深入探討。

一、語文一輪復習之原則

一輪復習可以遵循“六個一”原則：識記一些字詞、品味一些美句、重溫一個精段、習得一種技法、積累一段美文、拓展一篇文段[2]。這“六個一”原則的主要目的就是讓學生在老師的引領(lǐng)下，溫故知新，重點突出，積累技法，實戰(zhàn)運用。

二、語文一輪復習之技法

總的復習方法取名“三點式復習法”，“三點式”具體指美點、考點、引申點。“美點”就是指在復習的過程中由教師梳理出每篇文章的一個特點或一個美段；“考點”就是圍繞考綱，梳理出每篇課文學生必須掌握的知識點；“引申點”就是指那些能夠在學生閱讀或?qū)懽髦型卣惯\用的知識點或技法。

例如，在復習七年級上冊課文時，我們根據(jù)體裁，調(diào)整了課文的順序，歸類進行板塊復習，全冊書共設(shè)計了五個板塊，擬用五節(jié)課的時間復習結(jié)束[3]。

第一板塊：散文類。鏈接課文：《走一步再走一步》《紫藤蘿瀑布》《我的老師》《春》《濟南的冬天》《散步》《羚羊木雕》。

第二板塊：小說類。鏈接課文：《小圣施威降大圣》。

第三板塊：文言類。主要復習重要的實詞、虛詞、特殊句式，鏈接課文：《世說新語》《〈論語〉十二章》《雖有嘉肴》《河中石獸》。

第四板塊：古詩類。主要分思鄉(xiāng)類、懷古類、懷人類、寫景抒情類，鏈接課文：《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙·秋思》。

在具體整合各個板塊的復習學案時，著重遵循一課一得、一課一積累、一板塊一拓展的原則。例如，《濟南的冬天》這篇課文的復習，可以這樣設(shè)計：

1.知識積累。

【技法積累】采用比喻、擬人寫作手法描寫富有生機的冬景。

【例】假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

【賞析】文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把濟南比作“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；把整個冬天的濟南比作一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”；把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。”把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人；把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢！”這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。

【美段積累】上面例文。

推薦理由：這是描寫濟南冬天景色的段落，其中運用的比喻、擬人手法，我們在平時的寫作中可以借鑒運用[3]。

2.拓展訓練。

鏈接一篇寫景的閱讀材料，設(shè)計與上面復習到的有關(guān)技法訓練的題目，進行當堂強化訓練。

三、語文一輪復習之反思

初三語文一輪復習歷來是復習備考的難點，老師們常常感到困惑，一課一課地磨，一課一課地練，可總是收效甚微。究其原因還是方法和思維的問題，總想面面俱到，實際是面面不到。而“三點式”板塊結(jié)構(gòu)復習方法的嘗試很好地解決了這一難點，收效比較明顯[4]。

一是復習的系統(tǒng)性更強了，按照體裁分類，有比照，有歸納，學生容易形成印象；二是復習的針對性更強了，以往的復習力求全面，其結(jié)果是學生感到很累，而這樣一課一得，重點突出，習得輕松，學得實在；三是實用性更強了，一課一個美段積累，一百多篇課文復習下來，就是一百多個美段，對學生的作文起到了很好的促進作用；四是時效性更強了，教師大膽的舍棄，精心的備課，節(jié)省了時間，清楚了條理，真是一舉兩得。

語文這一學科由于知識比較零碎，要想學好這一學科，還要注重平時的積累。中學語言涉及面較廣，由于在課堂上難以全部掌握，所以復習工作顯得非常重要。要提高復習效率，需把握重點、突出難度，采取合理有效地復習方法。

參考文獻：

[1] 余志明.例談“三點式”中考語文復習策略[J].語文建設(shè)， 2012（11）：69-71.

[2] 劉玉婷.再議中考語文復習策略[J].文理導航，2012（23）：42-42.

[3] 毛國聯(lián).于細微處見精神——中考語文復習策略探微[J].新課程：上，2011（4）.

[4] 李景范.中考語文備考策略探討[J].成才之路，2017（18）：95-95.