趙曉麗

摘 要：針對(duì)當(dāng)下班級(jí)教育管理的現(xiàn)狀，展開(kāi)關(guān)愛(ài)的概述，在班級(jí)管理中開(kāi)展關(guān)愛(ài)教育的必要性，以及就如何開(kāi)展關(guān)愛(ài)教育，分層次給以適當(dāng)闡述。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài) 學(xué)生 學(xué)校 班級(jí) 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

眾所周知，班級(jí)是學(xué)校教育的最基本單元，也是學(xué)校教育的核心，班主任既是一個(gè)班級(jí)的組織者和教育者，又是一個(gè)班級(jí)的管理者和引領(lǐng)者，如果說(shuō)良好的班風(fēng)是學(xué)校三風(fēng)的有機(jī)組成部分的話(huà)，那么關(guān)愛(ài)就是搞好班級(jí)工作最有效的一劑良藥。

一、什么是關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)：關(guān)心、愛(ài)護(hù)之意。在學(xué)校教育中，關(guān)愛(ài)是構(gòu)建和諧、建立信賴(lài)、締造感動(dòng)和增進(jìn)友誼的主要媒介。關(guān)愛(ài)因愛(ài)而生，它是人與人之間溝通的最真誠(chéng)的開(kāi)始，愛(ài)為教育之源泉，亦為教育之根本，關(guān)心是愛(ài)護(hù)的前提，愛(ài)護(hù)是關(guān)心的結(jié)果。

二、為什么要關(guān)愛(ài)

1.關(guān)愛(ài)是構(gòu)建和諧的需要

小到家庭，次到集體，再到社會(huì)，關(guān)愛(ài)是打開(kāi)心靈窗戶(hù)、構(gòu)建和諧環(huán)境不可或缺的潤(rùn)滑劑，如春風(fēng)，似雨露，潮潤(rùn)心靈總是于無(wú)聲之處。只有人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧才能更好地愉悅心情、陶冶情操，維護(hù)社會(huì)和平和人間正義；才能更大限度地激發(fā)每一個(gè)生命的創(chuàng)造力。事無(wú)巨細(xì)，關(guān)愛(ài)就是構(gòu)建和諧道路上一點(diǎn)一滴的沉淀，一絲一毫的彰顯。

2.關(guān)愛(ài)是建立信賴(lài)的需要

孔子《學(xué)記》言——“親其師，信其道”：是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。

一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)關(guān)懷的動(dòng)作、一句貼心的話(huà)語(yǔ)都是最平凡、最溫暖的關(guān)愛(ài)。這種看似簡(jiǎn)單、看似無(wú)形的關(guān)愛(ài)就是心靈碰撞心靈、靈魂對(duì)話(huà)靈魂最好的交流和信賴(lài)。

3.關(guān)愛(ài)是締造感動(dòng)的需要

一次徹頭徹尾的感動(dòng)，往往會(huì)讓一個(gè)人窮盡一生的時(shí)光去惦念和銘記，在班級(jí)教育中，師與師、生與生、師與生間的每一份感動(dòng)，都是或大或小，或深或淺的感動(dòng)所締造。

每一滴關(guān)愛(ài)，總能締造感動(dòng)；每一份感動(dòng)總會(huì)潮潤(rùn)心靈，事實(shí)上，只有發(fā)自?xún)?nèi)心，來(lái)自靈魂的觸動(dòng)才能塑造完整的品格，完整的人。

4.關(guān)愛(ài)是增進(jìn)友誼的需要

一個(gè)班集體，是眾多個(gè)心靈的交匯所，是眾多個(gè)靈魂的觸碰場(chǎng)，只要人人奉獻(xiàn)一份力所能及的關(guān)愛(ài)，班級(jí)的向心力自然會(huì)更緊密地得以凝聚。要是班主任再能多做一點(diǎn)心懷善念，關(guān)愛(ài)他人的引導(dǎo)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)愛(ài)自然會(huì)在班級(jí)的沃土上生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

三、如何關(guān)愛(ài)

在細(xì)小而龐雜的班級(jí)管理中，如何讓處于成長(zhǎng)季的孩子，在關(guān)愛(ài)的和煦陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面：

1.標(biāo)桿立榜，讓關(guān)愛(ài)從環(huán)境熏陶起步

“學(xué)高為師，身正為范?！边@是對(duì)教師職業(yè)道德最凝練的概括。正所謂育人先育己，正己后正人，《荀子·勸學(xué)》中有言：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”班主任作為班級(jí)的領(lǐng)頭雁，平素為人處世的風(fēng)格，待人接物的態(tài)度都是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣和楷模。環(huán)境最能熏陶人，關(guān)愛(ài)最能打動(dòng)人。要在榜樣教育的進(jìn)程中，始終樹(shù)立身教大于言傳的理念，高尚的情操、淵博的知識(shí)、和善的態(tài)度都是提升班級(jí)凝聚力最好不過(guò)的催化劑。

2.以德立本，讓關(guān)愛(ài)從品格塑造落腳

“推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)”是十九大報(bào)告中思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。在學(xué)校教育中，德育教育始終占據(jù)首位。高尚的人生品格，是鑄造完整人格的重要基石，要用關(guān)愛(ài)的博大胸懷，從小事做起，從自我做起，引導(dǎo)和教育廣大學(xué)生成為心中有愛(ài)、肩上有擔(dān)、腹中有墨、胸中有志、目中有人的新時(shí)代的接班人。

3.以勤補(bǔ)拙，讓關(guān)愛(ài)從習(xí)慣造就著手

巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！焙昧?xí)慣成就好人生，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)終生受益，人和人之間難免有差異，在班級(jí)管理和教育中，要重視個(gè)人差異，因材施教，培優(yōu)輔差，既要做好尖子生高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)定制，又要重視后進(jìn)生的正面鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，在后進(jìn)生良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，要講場(chǎng)合、選方式、分對(duì)象，要用多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，幫助他們重拾自信，力爭(zhēng)在下一階段迎頭趕上。

4.多管齊下，讓關(guān)愛(ài)從行為規(guī)范滲透

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。在班級(jí)日常教育教學(xué)中，要提倡賞識(shí)教育，但我們更要重視行為規(guī)范對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。常言道：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)自然也不例外，要利用一切教育教學(xué)的有效空間，用學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)制度約束規(guī)范他們的行為。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要有必要的懲罰教育，這是從小樹(shù)立孩子責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的需要；也是教會(huì)孩子敢于接受生活挫折和失敗磨練的需要；更是拓寬孩子心性和提高孩子抗壓能力的需要；要讓孩子懂得違反規(guī)則理應(yīng)付出必要的代價(jià)，受到應(yīng)有的懲罰，雖然這種關(guān)愛(ài)是隱性的。

5.齊頭并進(jìn)，讓關(guān)愛(ài)為均衡發(fā)展斷后

一個(gè)班級(jí)的運(yùn)行、一名學(xué)生的發(fā)展，是綜合性的全面運(yùn)行和發(fā)展，對(duì)于班級(jí)而言，既要有良好的環(huán)境，又要有雄厚的實(shí)力；對(duì)于個(gè)人而言，既要有良好的品行，又要有優(yōu)異的成績(jī)；既要文能出眾，又要理能拔尖，才算得上是均衡發(fā)展。而師與生、生與生之間的關(guān)愛(ài)就是形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的最佳搭檔。毫無(wú)疑問(wèn)，新時(shí)代更需要全面發(fā)展的復(fù)合型人才，我們最好能在注重學(xué)科全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，這樣必將對(duì)學(xué)生的人生跨越奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓關(guān)愛(ài)從身邊的一點(diǎn)一滴，個(gè)人的一言一行開(kāi)始，沿著時(shí)代跨越發(fā)展的大道，乘著教育全面改革的春風(fēng)，不斷成為發(fā)掘?qū)W生潛力，滋潤(rùn)孩子心靈，夯實(shí)學(xué)校教育，助推班級(jí)工作最有力的墊腳石，讓更多的孩子沐浴在關(guān)愛(ài)溫暖如初的和煦陽(yáng)光里，緊握時(shí)代發(fā)展的脈搏，傳遞人間關(guān)愛(ài)的美好，逐漸成長(zhǎng)為有道德、有抱負(fù)、有思想、有能力的新時(shí)代接班人。

參考文獻(xiàn)

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