劉曉偉

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，帶來了教育理念和教育形式的解構(gòu)和重構(gòu)，對中學(xué)的心理健康教育工作也帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的心理健康教育應(yīng)堅持干預(yù)性與發(fā)展性相結(jié)合，心理健康教育與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，整合教育資源，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為出發(fā)點，注重學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成和綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；中學(xué)；心理健康教育

我國中學(xué)生心理健康教育始于30年前，國家層面對心理健康教育高度重視，出臺了一系列心理健康教育文件，極大的提升了人們對于心理健康教育的認(rèn)知和接受。我國心理健康教育經(jīng)歷萌芽期、探索期、初步發(fā)展期、迅速發(fā)展期，走到了互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的新時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”鼓勵傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播平臺和通信技術(shù)，打造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式、新生態(tài)。我國中學(xué)生心理健康教育要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下中學(xué)生的新變化，構(gòu)建出符合當(dāng)代中學(xué)生新需求的心里健康教育模式。

一、中學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)狀

（一）心理教育隊伍龐大，但教師不夠?qū)I(yè)

中學(xué)學(xué)生的心理健康教育工作主要由以下人員擔(dān)任：學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、心理學(xué)教師和心理咨詢師。從事中學(xué)心理健康教育工作隊伍龐大，但普遍專業(yè)能力不強(qiáng)。輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生心理健康教育工作的主力軍，中學(xué)有心理學(xué)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員不多，班主任管理班級事務(wù)繁雜，對心理健康教育能力的提升多有忽視。

（二）教育內(nèi)容單一，學(xué)生認(rèn)可度低

各中學(xué)心理健康教育中心每年都會開展心理健康教育活動，但是很多活動內(nèi)容數(shù)年以來重復(fù)開展，內(nèi)容枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，未能達(dá)到心理教育的目標(biāo)，收效了了。校內(nèi)心理咨詢是受學(xué)生的認(rèn)可度低，中國青少年研究中心的調(diào)查報告顯示，當(dāng)中學(xué)生遇到心理難題，79.8%中的學(xué)生首選向朋友傾訴，僅3.2%的中學(xué)生選擇向心理咨詢師求助。學(xué)生獲得心理健康知識的途徑的調(diào)查中，位列第一的是心理健康書籍，校內(nèi)心理咨詢機(jī)構(gòu)僅位列第八位。

（三）心理教育意識良好，但措施落實困難

中學(xué)各級部門都認(rèn)識到心理健康教育很重要，但是大部分人還停留在意識上，指定的措施沒有落實到行動上。同時，學(xué)校從基礎(chǔ)條件和制度層面的保障措施沒有到位，部分學(xué)校沒有設(shè)立單獨的心理咨詢室，在場地和設(shè)備上存在問題。有一些學(xué)校心理課程教師與心理健康教育中心人員分開管理，對心理從業(yè)人員缺少發(fā)展和激勵考核機(jī)制，導(dǎo)致心理健康教育人員消極怠工，有些同學(xué)表示去咨詢室找老師的時候，老師多數(shù)時間不在，長此以往，學(xué)生對心理咨詢失去信心。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)心理健康教育模式構(gòu)建

心理健康教育相對于學(xué)科教育教學(xué)難度大，且教學(xué)成效不易考察衡量。通過教育教學(xué)模式的改革，構(gòu)建起基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學(xué)心理健康教育新模式，營造一個積極、健康、向上的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我。

（一）構(gòu)建心理健康教育的校園網(wǎng)絡(luò)陣地

目前，每個中學(xué)都在推行建立自己內(nèi)部的校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)的全面覆蓋使得線上的學(xué)習(xí)與交流都非常方便，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與校園網(wǎng)有著很大的關(guān)系，平時學(xué)生通過校園網(wǎng)可以獲得很多信息，比如學(xué)校的通知、各種學(xué)習(xí)資料等。由于校園網(wǎng)有著如此強(qiáng)大的功能，所以學(xué)?？梢宰プ∵@個強(qiáng)有力的媒介，把校園網(wǎng)可以作為學(xué)生心理健康教育的媒介，在校園網(wǎng)這個平臺上建立專門的心里健康教育專欄，圍繞學(xué)生心理健康教育這一中心，將心理健康教育這一工作做好，拓展心理健康教育的宣傳面?！靶撵`驛站”也是很多中學(xué)都傾向于設(shè)置的一個專欄，學(xué)生要是遇到問題可以隨時在線預(yù)約心理老師進(jìn)行解答。在校園網(wǎng)上還可以設(shè)置一些心理問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生的心理健康狀況，對于心理存在缺陷的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并給予關(guān)注與關(guān)懷。在校園網(wǎng)上還可以開設(shè)相關(guān)的趣味小游戲，讓學(xué)生通過游戲等娛樂活動來緩解心理壓力，也讓學(xué)生對心理健康教育的興趣增強(qiáng)。

（二）提高心理咨詢中心的信息化水平

心理健康教育已經(jīng)成為我國普遍重視的一個方面，中學(xué)都設(shè)有專門的心理咨詢中心，并且在心理健康的咨詢與心理健康的宣傳教育方面起著很重要的作用。但是由于我國的心理健康教育起步較晚，一些教育的模式還比較單一，教育理念也比較滯后，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的在這方面收益。而且由于學(xué)生個人原因不愿意透露自己的隱私，導(dǎo)致學(xué)生對心理健康咨詢存在一定的排斥心理。因此，隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理測試、心理咨詢、心理教育可以有效的排除尷尬，很方便快捷的進(jìn)行心理健康教育。但是網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它雖然能夠廣泛方便快捷的進(jìn)行心理健康教育，但是還是由于網(wǎng)絡(luò)的局限性在某些方面，真人面對面咨詢還是一種比較有效的方式，所以講網(wǎng)絡(luò)咨詢和咨詢中心咨詢兩種方法有機(jī)結(jié)合是一種良好的方式。

（三）加強(qiáng)師資隊伍能力水平建設(shè)

對于心理健康教育師資對于建設(shè)而言，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的心理健康教育的改革對提高老師的綜合能力是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，只有對自己的職業(yè)進(jìn)行定位與理解才能不斷適應(yīng)新時代的潮流，有了良好的師資隊伍，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育才能夠有效駕馭與指導(dǎo)，及時有效的消除學(xué)生的心理問題。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育將迎來新一輪重大變革，中學(xué)心理健康教育工作要積極應(yīng)對這一變革，既是心理健康教育工作創(chuàng)新改革的時代需要，更是提高心理健康教育水平，實現(xiàn)科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展的必然路徑。中學(xué)心理健康教育要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和創(chuàng)新技術(shù)，及時解構(gòu)并重構(gòu)教育理念和教育形式，不斷提高心理健康教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合水平，增強(qiáng)心理健康教育各個環(huán)節(jié)的協(xié)同與整合，構(gòu)建起基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中學(xué)心理健康教育新模式。

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