洪聞婧

【摘 要】鑒于英語學(xué)習(xí)的重要，從小學(xué)開設(shè)英語課，使學(xué)生對英語以及外國的風(fēng)土人情就有初步的認(rèn)識與了解，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，此階段英語學(xué)習(xí)與教學(xué)，還存在一些弊端，最主要是教學(xué)效果達(dá)不到小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求。本文通過對現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出相應(yīng)的措施及對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；現(xiàn)狀；對策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)現(xiàn)和社會的不斷進(jìn)步，英語作為國際化的語言，是學(xué)生攝取人類文明，是學(xué)生走向世界的軌道，是學(xué)習(xí)外國文化的和技術(shù)的紐帶，由此可見，至關(guān)重要。所以，慢慢步入了我們的小學(xué)課堂上來。小學(xué)英語教學(xué)是未來教學(xué)的發(fā)展趨勢，而面對這些剛剛接觸的學(xué)生來說，就是激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為接下來對英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語老師要做的就是說講，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，給學(xué)生一個好的開始。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)水平及素質(zhì)是英語教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的英語教師大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有經(jīng)驗(yàn)不說，沒有掌握科學(xué)的教學(xué)理念與規(guī)律。英語作為一門語言課程，最主要的就是發(fā)音，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)就是沒有意義的。只有擁有正確的發(fā)音和有敢于說出口的英語習(xí)慣，才是小學(xué)生入門學(xué)習(xí)英語的目的。近年來，專修小學(xué)英語專業(yè)的教師，慢慢步入到小學(xué)院校進(jìn)行教學(xué)，用新的教學(xué)理念帶到教學(xué)中來。但是，專修小學(xué)英語專業(yè)的人很少，希望有更多的人參與進(jìn)來。

（二）小學(xué)生正是貪玩的階段，家長也會放松警惕，他們不會將英語和其他課程如語文、數(shù)學(xué)一樣嚴(yán)抓，致使學(xué)生對英語起不到重視，成績平平，如此一來，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語也喪失了興趣?，F(xiàn)階段的學(xué)生思維觀念不夠成熟，這就很大程度受到家長和教師的影響。英語本身在學(xué)校中也不受到重視，英語課程的數(shù)目應(yīng)和語文、數(shù)學(xué)的課數(shù)相同，不應(yīng)該因?yàn)榭荚嚥恢匾统霈F(xiàn)“李代桃僵”的現(xiàn)象。不要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念帶進(jìn)來，要注重情感教育，培養(yǎng)興趣，不是單純的提高成績。在小學(xué)階段，如果對英語喪失興趣，那么，到了初中，學(xué)生對英語的也不會重視起來，嚴(yán)重影響英語課程的發(fā)展。

（三）小學(xué)英語課堂，一般會以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，教學(xué)形式單一，乏味，缺乏多彩的授課模式，改變原有的教學(xué)形式。英語是語言類學(xué)科，在以授課內(nèi)容為考試重要為基礎(chǔ)，讓英語充分的融入到日常的生活中去，這樣能提高學(xué)生的聽、說能力的同時，還提升了學(xué)習(xí)成績。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)發(fā)展到每個學(xué)校，每個班級，但是，英語教學(xué)并沒有把多媒體合理的運(yùn)用起來，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。致使，小學(xué)生的英語聽力沒有得到較好的鍛煉。

（四）現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)的考試，最常見的是通過試卷形式對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核評價，不過要看一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最好的體現(xiàn)是他的成績。所以，對所學(xué)的知識進(jìn)行評價考核的小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。不過，要以試卷的成績來判斷一個學(xué)生的好壞，太客觀，也沒有說服力。一個考試的目的不應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行分級評價，而是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的參考數(shù)據(jù)，也是學(xué)生和家長的認(rèn)知的過程。對于英語學(xué)科的考試，應(yīng)該多注重聽、讀的考試，而不是在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上等同于其他學(xué)科，應(yīng)與它局限于寫的層面上分開。

二、小學(xué)英語教學(xué)的措施及對策

（一）加大師資力量及提高教師素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的大大提高定會提高英語教學(xué)的質(zhì)量。政府部門應(yīng)該把重點(diǎn)放到這個上面來，最主要的是放到小學(xué)英語教師上來，應(yīng)為培養(yǎng)專業(yè)化的人才提供保障。新晉力量應(yīng)具備專業(yè)的素養(yǎng)和專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，兩者應(yīng)完美結(jié)合。通過競爭上崗制度，來選拔專業(yè)人才，避免人才的流失，同時還能引進(jìn)新的教學(xué)方法，組建一支全新、高效的師資隊(duì)伍。不過，原有的教師觀念落后，默守陳規(guī)，應(yīng)該在教師之間開展能改變教師原有教學(xué)理念、方法、語言技巧的培訓(xùn)班，使教師在不斷新營養(yǎng)的同時，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新動態(tài)，從而改變教學(xué)模式。教師與教師之間要善于交流，將好的教學(xué)模式發(fā)揚(yáng)下去，從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，打開小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展之路。

（二）提高英語重要性的認(rèn)知度

首先是提高提高教師和學(xué)生對英語重要性的認(rèn)知度，作為教育者和被教育者，只有教育者把重點(diǎn)發(fā)到英語教學(xué)上來，被教育者才會從內(nèi)心深處意識到英語學(xué)科的重要。其次，弘揚(yáng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的旗幟，并大力宣傳，方可糾正部分家長、學(xué)生、老師對英語課程的偏見。再次，學(xué)校設(shè)立規(guī)章制度，對于胡亂占課的，給予嚴(yán)厲處罰。英語教師的課時數(shù)明確，要認(rèn)真對待每一節(jié)課，對于缺少課時的教師，也應(yīng)給予嚴(yán)厲的處罰?？梢?，對英語教學(xué)的認(rèn)知度至關(guān)重要。

（三）引入豐富多彩的教學(xué)模式

由于小學(xué)生的形象思維、理解能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人的成熟，所以教學(xué)方式要采用直觀、易懂的，避免學(xué)生理解困難。對于傳統(tǒng)的講授課教學(xué)，易枯燥乏味，所以教師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，把課文內(nèi)容，做成帶聲音、圖像的視頻供學(xué)生觀看，學(xué)生能在理解的同時還能加深印象?；蛘呓處熥寣W(xué)生組建小組，進(jìn)行角色扮演、情景模擬，這樣不僅給他們帶來學(xué)習(xí)的樂趣，還調(diào)動了學(xué)生的積極性。

（四）合理的考試評價機(jī)制

不能單純的只憑考試成績來評判學(xué)生。英語作為語言類的課程，主要注重的是學(xué)生的聽讀寫的綜合能力。所以，考試內(nèi)容要增加聽力部分，以及語境應(yīng)用，再加上學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)生對英語的運(yùn)用來進(jìn)行評價。

三、結(jié)論

雖然現(xiàn)代的小學(xué)英語教學(xué)還存在一定的問題，但是通過提升教師能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理利用資源，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，增添特色課堂，并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及接受能力，加上家長的認(rèn)可及支持，定會使小學(xué)英語教育再上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]布魯納.教學(xué)過程[M].北京：中央編譯出版社，1999.

[2]丁家永.現(xiàn)代教育心理學(xué)[M].廣州：廣東高等教育出版社，2004：58-233.

[3]林勵儒.林勵儒教育文選[M].北京：北京師范出版社，1984：65-89.

[4]劉舒生.教學(xué)法大全[M].北京：經(jīng)濟(jì)日報出版社，1990：328.

[5]張承英.教育心理學(xué)[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2001：98.