鄒遠(yuǎn)平

【摘 要】 “言為心聲”，在作文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，這種途徑比較間接、含蓄，讓學(xué)生的思想在不知不覺中，得到潛移默化的熏陶和凈化。

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；德育；教育

一、在作文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性

每一個(gè)學(xué)生在成長過程中，總會表現(xiàn)出這樣或那樣的問題，如自私、任性、叛逆、我行我素等。作為一名語文教師，我深知：作文教學(xué)是德育教育很好的抓手。學(xué)生也只有學(xué)會了做人，才能寫出高質(zhì)量的作文。

二、作文教學(xué)中德育教育的內(nèi)容

作文教學(xué)中的德育教育主要包含以下幾方面的內(nèi)容：善于發(fā)現(xiàn)，歌頌生活中的美?，F(xiàn)在有些學(xué)生比較自我，很難發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，既影響了人際交往，又阻礙了自身的成長。寫起文章來，要么無病呻吟，言不由衷；要么寫一些低級趣味的內(nèi)容。我們要在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)生活中的美，并讓他們感受這種美的魅力，從而形成積極向上、健康樂觀的心態(tài)。

在作文教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思其與人交往中的是非對錯(cuò)，從而挖掘?qū)懽魉夭?，對形成其正確的處世之道是十分必要的。

培養(yǎng)辯證的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)他們正確看待身邊的一切，凡事有利的一面，也有弊的一面，看事物要用辯證的眼光，發(fā)展的眼光。

三、作文教學(xué)中德育教育的做法

作文教學(xué)的過程是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體密切結(jié)合的過程，教師要通過多種渠道，不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行多方面的強(qiáng)化指導(dǎo)，才能有所收益。

1. 用優(yōu)秀的課文啟迪學(xué)生?！对狸枠怯洝分孕涯康冂澘淘谠狸枠巧稀２恢灰?yàn)槲闹猩鷦拥孛鑼懥恕耙牿焙汀按汉途懊鳌钡木吧?，更主要的是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)令人欽佩。

一篇優(yōu)秀的文章，它所蘊(yùn)含的思想一定是積極的、健康的、向上的。只有這樣，它才會被認(rèn)可，才會廣為流傳。這是每一個(gè)學(xué)生必須明白的，并且要自覺地把它踐行于寫作中。

2. 在作文指導(dǎo)中育人。我們生活的大千世界，有是也有非、有善也有惡。如何引導(dǎo)學(xué)生判斷是非，區(qū)別榮辱、分清好壞，把他們看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷過的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，使其認(rèn)識逐步靠近真理，使其感情逐步走向健康，都離不開教師的指導(dǎo)。我班有一學(xué)生在《真沒想到》一文中寫到：“真沒想到，丁麗會出賣張紅（丁麗向老師反映張紅經(jīng)常給同學(xué)取綽號一事），連朋友都出賣的人，還算什么人呢？”這個(gè)學(xué)生之所以這樣論述，是因?yàn)樗鄙僬_的是非觀。

文章貴在真實(shí)，人格重在誠實(shí)。一些學(xué)生喜歡在寫作文時(shí)抄襲范文，或者編造情節(jié)，堆砌詞語，脫離生活實(shí)際。于是我有目的地訓(xùn)練學(xué)生仿寫朱自清的《冬天》，并告訴學(xué)生，此文最大的亮點(diǎn)在于寫真事，抒真情，希望每一位學(xué)生能把發(fā)生在自己身上的溫暖的故事寫出來，結(jié)果有的學(xué)生大段抄錄原文，還有的同學(xué)虛構(gòu)一些情節(jié)，這樣的作文哪來的生命力，又怎能打動讀者？在講評課上，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析原文感人的原因，他們應(yīng)該借鑒的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生深受啟迪。經(jīng)過修改，他們仿寫的作文有了很大的進(jìn)步。

“言為心聲”，“文如其人”。在作文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，這種途徑比較間接、含蓄，讓學(xué)生的思想在不知不覺中，得到潛移默化的熏陶和凈化。在作文教學(xué)中育人，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

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