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        淺談高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透

        2018-05-29 10:18:48張陽陽
        學(xué)周刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué)高中德育

        張陽陽

        摘 要:隨著德育教育改革的不斷深入,德育教育有效提升了教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中,教師要將德育教育滲透其中,促進(jìn)學(xué)生感性思維的發(fā)展,讓學(xué)生用科學(xué)的思維方式解決問題,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)效率的提高。

        關(guān)鍵詞:高中;化學(xué)教學(xué);德育

        中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2018)12-0087-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.053

        道德素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中超越他人的關(guān)鍵。越來越多的人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)渠道來了解世界、認(rèn)識(shí)世界。在高中化學(xué)教學(xué)中,要想讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)視野,教師應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)實(shí)現(xiàn)高中階段教學(xué)目標(biāo)也具有十分重要的意義。筆者基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),談?wù)勅绾芜M(jìn)行德育教育滲透。

        一、高中化學(xué)課堂德育教育滲透與實(shí)踐相結(jié)合

        1.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。通過德育教育,教師可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用。真理都是通過實(shí)踐得來的。我們只有通過一次又一次的實(shí)踐,才能得出正確答案,高中化學(xué)教學(xué)也是如此。課本中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)都是前人通過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)向后人傳達(dá)的經(jīng)驗(yàn)與道理。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)與發(fā)展化學(xué)。

        2.在高中化學(xué)學(xué)科課堂滲透德育教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、科學(xué)素質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)教育,就可以讓學(xué)生對(duì)世界形成正確的認(rèn)識(shí),從而對(duì)學(xué)生形成健全的人格起著重要的促進(jìn)作用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的形勢(shì)之下,世界環(huán)境逐漸開放,網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道為學(xué)生提供了豐富的信息資源,高中學(xué)生在充斥著豐富信息、多種價(jià)值觀的社會(huì)環(huán)境下,極易受到各種不正確的價(jià)值觀、激進(jìn)思想影響,從而影響到個(gè)人思想道德品質(zhì)的完善。高中階段是青少年思想趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有非常重要的作用。總之,素質(zhì)教育背景下,高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的適度滲透,對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義。

        3.教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究,通過實(shí)驗(yàn)得到自己想要得到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)也不能解決的問題,教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)幫助。通過實(shí)踐學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻,更加形象,便于理解和記憶。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,不灰心、不氣餒,提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的自信心。

        二、高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育滲透的有效途徑

        在高中化學(xué)教學(xué)中開展德育教學(xué)工作,能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)有力的培養(yǎng)。發(fā)掘德育教育的本質(zhì),實(shí)現(xiàn)德育教育與高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效融合。一些化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)與德育教學(xué)工作之間的聯(lián)系,也很愿意在化學(xué)教學(xué)工作開展的過程中開展必要的德育工作。

        1.興趣教育在高中化學(xué)課堂的滲透。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的加速劑?;瘜W(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,其知識(shí)枯燥乏味,因此興趣就顯得格外重要。教師應(yīng)該以學(xué)生樂于接受的方式,讓學(xué)生愛上化學(xué),對(duì)化學(xué)知識(shí)有探究興趣。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)模式,尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如,在講“自然界中的元素”時(shí),教學(xué)目的主要是要求學(xué)生了解碳的多樣性,氮的循環(huán)利用,硫的轉(zhuǎn)化以及海水中的化學(xué)元素。教師可以讓學(xué)生列舉生活中熟知的物品或材料,并對(duì)這些物質(zhì)的性質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑,從而進(jìn)一步了解物質(zhì)結(jié)構(gòu),本著結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),推斷其在生活中所能夠應(yīng)用到的相關(guān)性質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇有趣味性的材料去研究,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,使他們主動(dòng)把化學(xué)學(xué)習(xí)興趣從對(duì)物質(zhì)變化的好奇轉(zhuǎn)移到深入揭示物質(zhì)變化的基本規(guī)律和內(nèi)在的化學(xué)原理上來,逐步養(yǎng)成追求真理、堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)、自覺運(yùn)用科學(xué)原理和客觀規(guī)律做事的求真意識(shí)和科學(xué)品質(zhì)。

        2.環(huán)境教育在高中化學(xué)課堂的滲透。在高中化學(xué)德育教育教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻了解化學(xué)科學(xué)不僅可以緩解人類面臨的一系列資源匱乏問題,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,也可以給人類文明發(fā)展造成巨大危害甚至是災(zāi)難。高中學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,不但要掌握化學(xué)學(xué)科的意義和應(yīng)用價(jià)值,還要要減少化學(xué)對(duì)人類社會(huì)、自然環(huán)境等產(chǎn)生的不良影響,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)意識(shí)。例如,開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種污染,所以教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境。環(huán)境保護(hù)教育在高中化學(xué)課堂的滲透由此實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的滲透,也可以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是開展高中化學(xué)教學(xué)的重要方式之一,也是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

        3.運(yùn)用多媒體教學(xué)在高中化學(xué)課堂中滲透德育教育。化學(xué)科學(xué)體現(xiàn)的是宏觀看現(xiàn)象,微觀求本質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn),我們不僅要認(rèn)識(shí)物質(zhì)外在的宏觀屬性,還要探究其內(nèi)在的微觀本質(zhì),要透過現(xiàn)象看本質(zhì),從分析物質(zhì)的微觀組成和結(jié)構(gòu)來推知其宏觀屬性,這有助于培養(yǎng)學(xué)生知微見著的科學(xué)思維習(xí)慣。但微觀現(xiàn)象抽象復(fù)雜,不易理解,因此教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué),選擇生動(dòng)的動(dòng)態(tài)模擬圖,使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,教學(xué)方法更加多樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在講“原子結(jié)構(gòu)”時(shí),由于原子結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣,教師僅僅利用課本向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu),他們很難學(xué)得明白。此時(shí)教師可以通過多媒體向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫圖,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)間的簡單計(jì)算。多媒體教學(xué),不只是通過圖片文字進(jìn)行教學(xué),還能利用聲音、視頻進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性。

        三、結(jié)語

        素質(zhì)教育背景下,高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力和不懈堅(jiān)持。教育工作者要注意把握德育滲透力度,適時(shí)進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的滲透,對(duì)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義,在高中化學(xué)教學(xué)中,教師多以德育教育的滲透引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探索,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生的思想道德教育與科學(xué)探究工作進(jìn)行有效的結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 康太豐.探析如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].中華少年,2017(3).

        [2] 朱觀華.高中化學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教學(xué),2016(17).

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