先虹伶

【摘 要】在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生對于創(chuàng)新的意識進一步加強，創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，大數(shù)據(jù)背景為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更大的選擇空間，對于學(xué)生來講既是機遇，又是挑戰(zhàn)。教師在課堂上要對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行著重培養(yǎng)，教給學(xué)生正確的理念和方法。本文先分析大數(shù)據(jù)背景對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，進而分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

教育體制擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重任，教師要在教學(xué)過程中不斷的向?qū)W生滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，教給學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)方法，在大數(shù)據(jù)時代，信息是公開的、免費的，只要善于對數(shù)據(jù)進行分析綜合，人人都有創(chuàng)業(yè)的機遇，創(chuàng)業(yè)需要有敏銳的洞察力和膽量，這些都是在教學(xué)過程中能夠培養(yǎng)的[1]。

一、大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

（一）提高信息敏感性

大數(shù)據(jù)時代和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比信息量更大，信息難以識別，需要對數(shù)據(jù)進行篩選和整合。誰的分析、整合能力強誰就能在較短的時間內(nèi)獲得對自己有用的信息，就能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用這些信息，這迫切要求學(xué)生對數(shù)據(jù)有很強的敏感性。現(xiàn)在教學(xué)平臺不斷完善，數(shù)據(jù)庫存儲信息的能力不斷加強，依然需要人工智能對信息的有效性進行分析，對信息進行加工、整理，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有用的數(shù)據(jù)。

（二）提供新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

大數(shù)據(jù)改變以往的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)的更新、利用更加有效。然而目前的數(shù)據(jù)庫技術(shù)仍然停留在數(shù)據(jù)存儲方面，數(shù)據(jù)的分析技術(shù)和質(zhì)量檢測、數(shù)據(jù)清洗等方面還沒有得到有效開發(fā)，在大數(shù)據(jù)時代，單純的數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域就為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間，也刺激學(xué)生要在數(shù)據(jù)知識領(lǐng)域不斷進行積累[2]。

（三）認(rèn)識到企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生變化

在大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)也在改變傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，比如，許多互聯(lián)網(wǎng)公司和實體企業(yè)建立聯(lián)系，實行軟件與硬件結(jié)合的方式，來探索互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域。而許多企業(yè)為了企業(yè)資源的合理化配置，也可以將數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)外包給其他企業(yè)，這樣資源的利用更加有效。比如亞馬遜這家公司，以前是專門賣書的，現(xiàn)在就充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行信息的收集、存儲、分析和共享。大數(shù)據(jù)為亞馬遜提供更多的客戶，產(chǎn)品的銷售也更加廣泛。

二、大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前各高校只是認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的有效性，并未充分利用大數(shù)據(jù)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的培養(yǎng)，只是停留在表面，沒有進行深入的挖掘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置也不合理，比如說，只是就學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)生的狀況予以指導(dǎo)，不重視創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。高校課堂設(shè)置應(yīng)該依據(jù)各個專業(yè)、企業(yè)的用人需求來合理安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立高校教學(xué)與企業(yè)用人需求之間的關(guān)聯(lián)，同時，還要將在大數(shù)據(jù)背景下各專業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用情況滲透到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解到數(shù)據(jù)化趨勢對于專業(yè)、對于企業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在大數(shù)據(jù)時代，各行各業(yè)都需要信息技術(shù)，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣應(yīng)該從學(xué)生做起，可以多設(shè)置一些相關(guān)的選修課，通過選修課，能夠彌補學(xué)生在信息技術(shù)方面的欠缺，使自己成為多方面全面發(fā)展的復(fù)合型人才[3]。

（二）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系

大數(shù)據(jù)時代的到來，學(xué)校要和企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生的實踐提供平臺。學(xué)生親自到企業(yè)中實踐，能夠感受到大數(shù)據(jù)時代企業(yè)如何進行生產(chǎn)、操作等環(huán)節(jié)，以及自己的專業(yè)知識如何在企業(yè)中發(fā)揮作用。在企業(yè)中的模擬實踐是學(xué)生日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)生要選擇創(chuàng)業(yè)項目往往和自己在企業(yè)中的經(jīng)歷分不開。教師也要充分利用媒體向?qū)W生傳授一些必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，通過和學(xué)生的溝通充分挖掘?qū)W生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，并對學(xué)生進行案例教學(xué)，給學(xué)生講一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累素材。學(xué)校要建立創(chuàng)業(yè)體系，對于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，建立相應(yīng)的培訓(xùn)，比如，教師指導(dǎo)、專家講學(xué)、動手實踐等等，并豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。

（三）為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間似乎更大了，實際上學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度并沒有減少，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如，信息的篩選、行業(yè)的選擇，資金的籌集、團隊的組建等等。如果有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗。教師要與學(xué)生多交流，通過交流了解學(xué)生的性格特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要哪些幫助，然后再給予個性化的指導(dǎo)。教師要采用因材施教的方法，對于不同層次的學(xué)生灌輸不同的理念，對于不同的學(xué)生要進行不同的培養(yǎng)。教師要拓展自己的人脈，建立自己的關(guān)系圈，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金和技術(shù)方面的支持。

（四）為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造氛圍

現(xiàn)在電腦、手機的普及，可以讓學(xué)生了解到各類企業(yè)未來的發(fā)展趨勢。學(xué)生可以有針對性的學(xué)習(xí)，還可以有效分析國家對于各行業(yè)的優(yōu)惠政策和扶持力度，學(xué)生在校園里就可以擬定比較好的創(chuàng)業(yè)計劃書，教師要對合理的、有創(chuàng)意的項目進行鼓勵支持。比如說，給予資金的資助；給予相應(yīng)的學(xué)分等等，這些對于學(xué)生都具有較強的激勵作用。學(xué)校要積極營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，對于創(chuàng)業(yè)立項成功的項目，要給予公布、獎勵。通過先進的創(chuàng)業(yè)典型來刺激后來者的進取心，以利于大家共同創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要時常請專家來學(xué)校講學(xué)，一起分享大數(shù)據(jù)時代對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)，對于學(xué)生的分析綜合能力進行培訓(xùn)，可以通過沙盤、影響資料來調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入到創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶來的快樂。

三、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)較傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫相比，具有信息量大，數(shù)據(jù)更新更快等優(yōu)點。如果能夠提升個人能力，對大數(shù)據(jù)進行有效加工，將會帶來很多創(chuàng)業(yè)的機會。企業(yè)的競爭從某種程度上講已變成獲取數(shù)據(jù)能力的競爭，大數(shù)據(jù)不僅改變我們生產(chǎn)的環(huán)境，還要求思維方式不斷變革來適應(yīng)這種環(huán)境。教育要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性，獲取、分析和整合數(shù)據(jù)的能力，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多服務(wù)。

參考文獻：

[1]李湘玲.大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2014（11）：56-57.

[2]陳瀟瀟，蔡迎歸，佘丹青等.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（24）：53.

[3]齊樂.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（10）：40-41.