洪天湖

【摘 要】 近年來(lái)，小學(xué)教育存在的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，課業(yè)壓力的不斷增大、參加各種興趣班導(dǎo)致時(shí)間安排太緊、心理承受能力太低導(dǎo)致心理發(fā)展失衡等問(wèn)題，因此為了充分發(fā)揮小學(xué)教育在當(dāng)今社會(huì)扮演的重要角色，需要構(gòu)建當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系下的小學(xué)教育模式，解決當(dāng)前的困境從根本上解決小學(xué)教育所面臨的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育；核心價(jià)值觀；角色

在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人能否在社會(huì)立足很大程度上取決于一個(gè)人最基本的素養(yǎng)，而一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅取決于家庭，基礎(chǔ)教育的決定性作用也不容忽視，小學(xué)教育對(duì)于正在啟蒙期的孩子尤為重要。近年來(lái)，小學(xué)教育存在的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，課業(yè)壓力的不斷增大、參加各種興趣班導(dǎo)致時(shí)間安排太緊、心理承受能力太低導(dǎo)致心理發(fā)展失衡等問(wèn)題，因此為了充分發(fā)揮小學(xué)教育在當(dāng)今社會(huì)扮演的重要角色，需要構(gòu)建當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系下的小學(xué)教育模式，解決當(dāng)前的困境來(lái)從根本上解決小學(xué)教育所面臨的問(wèn)題。

一、小學(xué)教育在當(dāng)代社會(huì)扮演的重要角色

作為人生起步和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)在個(gè)人發(fā)展中扮演著重要的角色，無(wú)論是文化素質(zhì)的提升，還是個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，都發(fā)揮著重要的作用，因此小學(xué)教育成為了整個(gè)國(guó)民教育體系中的最為基礎(chǔ)也是最為重要的部分。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于國(guó)民基本素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高，無(wú)論是社會(huì)風(fēng)氣，還是工作交流，一個(gè)具有良好的基本素質(zhì)的人都是受歡迎的。所以素質(zhì)并不是單純地從學(xué)習(xí)中就能夠獲取，更多的是通過(guò)后天對(duì)于事物的認(rèn)知態(tài)度的培養(yǎng)，從而形成一個(gè)積極健康的心態(tài)。小學(xué)教育在一個(gè)人基本素質(zhì)培養(yǎng)中的地位是不可替代的，小學(xué)教育不僅是對(duì)每個(gè)幼小心靈的啟迪，更是通過(guò)老師、家長(zhǎng)等成年人的積極引導(dǎo)使孩子們能夠形成一種積極向上的心態(tài)。

十八大對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了重新論述：在國(guó)家層面上，強(qiáng)調(diào)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；在社會(huì)層面上，強(qiáng)調(diào)自由、平等、公正、法治；在公民個(gè)人層面上，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這些品質(zhì)的培養(yǎng)，就要求每個(gè)公民從小學(xué)做起，以小學(xué)教育為起點(diǎn)，這樣就為小學(xué)教育提供了發(fā)展方向和指導(dǎo)思想，同時(shí)小學(xué)教育的發(fā)展更不能脫離社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的指導(dǎo)。因此，構(gòu)建核心價(jià)值觀下的小學(xué)教育體系顯得尤為重要。

二、核心價(jià)值觀下的小學(xué)教育體系

（一）核心價(jià)值觀對(duì)小學(xué)生的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值對(duì)小學(xué)生的重要性主要表現(xiàn)在：一方面，有利于豐富和發(fā)展小學(xué)生的思想道德觀念。在小學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)上，小學(xué)教育必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心指導(dǎo)思想。另一方面，愛(ài)國(guó)思想的培養(yǎng)對(duì)于認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮著重要作用，也可以抵擋很多國(guó)外的不良思想的侵害，因此也就能夠在成長(zhǎng)階段少受影響。

（二）核心價(jià)值觀與小學(xué)教育之間的關(guān)系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中國(guó)教育的良好發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)，不僅在于其具有豐富的內(nèi)涵，更在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。社?huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立有利于正確引導(dǎo)孩子們確立正確的人生目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成和身心健康的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，在這個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，小學(xué)教育不僅要培養(yǎng)出符合時(shí)代特征的人才，同時(shí)也要發(fā)揮其本身的功能，為構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供有力的支持。

隨著當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)教育還存在很多問(wèn)題，在完善小學(xué)教育發(fā)展的同時(shí)，我們也要始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以此為指導(dǎo)思想，小學(xué)教育的功能發(fā)揮才不會(huì)有偏差，確保小學(xué)教育的發(fā)展能夠朝著正確的方向前進(jìn)，為我國(guó)的教育奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張永明，曾碧. 小學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2013.

[2] 弗里德里?！つ岵? 權(quán)力意志—重估一切價(jià)值的嘗試[M]. 張念東、凌素心譯. 上海：商務(wù)印書(shū)館，1991.