王瑋

【摘 要】 小學(xué)生的閱讀存在的問題還是在于隨大流，沒有真正體會到文章中的真情實感，因此讓小學(xué)生明白閱讀的方法，將感情融入文章之中，理解文章的內(nèi)涵和感情，并能夠輕松地表達(dá)出來，甚至在有時候能夠把自己代入進(jìn)去，站在文中人物或作者的角度，設(shè)身處地地去感受、去體驗，從而產(chǎn)生共鳴，那么這堂課就是成功的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)語文講的主要是閱讀和寫作，而年級稍微高一點的便可以讓學(xué)生對于文中的情感等方面進(jìn)行了解和引讀，而閱讀是對文章的意思和感情理解的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好閱讀，理解閱讀，并運用于實踐中，具有非常重要意義。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)剬πW(xué)語文閱讀教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

一、教會學(xué)生粗閱讀和細(xì)閱讀，讓學(xué)生明白閱讀的流程

許多學(xué)生認(rèn)為閱讀只是看書，一行一行看，不注意文章的格式和形式。因此就會導(dǎo)致很多問題，大多數(shù)學(xué)生都是讀到了后半段忘掉了前半段，當(dāng)讀完后發(fā)現(xiàn)還是什么也不知道。所以教導(dǎo)學(xué)生讀課文的時候要分為粗讀和細(xì)讀。一開始讓學(xué)生們大聲朗讀不利于其理解，但老師講解故事梗概，就能幫學(xué)生建立對情節(jié)的初步印象。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，在讀文章之前要先標(biāo)明文章的自然段，并按照學(xué)生的自我理解劃分文章的層次和脈絡(luò)，增強(qiáng)對于細(xì)節(jié)的理解程度，明白文章的大概結(jié)構(gòu)，劃出文中的好詞好句。

二、引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，有感情的朗讀讓學(xué)生的情感走進(jìn)課文之中

朗讀是對文章閱讀的重要的理解和解讀方式，也是抒發(fā)和表達(dá)情感的重要方式。在《地震中的父與子》一文中平靜與環(huán)境都是非常感人的，因此不必讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，在老師粗略介紹文章梗概后讓學(xué)生按照自己的感情進(jìn)行朗讀，還可以讓學(xué)生進(jìn)行單獨有感情地朗讀，讓大家體會到父親對于孩子的愛，特別是讀到關(guān)鍵的地方比如：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！讓學(xué)生體會到父親對孩子絕不放手，絕不放棄的愛，并且聯(lián)系上下文的結(jié)構(gòu)，想象一下父親在漫長的挖掘過程中的行動，并且設(shè)想如果是自己的父親當(dāng)時是什么場景，讓學(xué)生想象父親所經(jīng)歷的艱辛，讓其體會父愛的偉大，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的朗讀。

三、課前通過展示一些與課文相關(guān)的作品，便于讓學(xué)生朗誦時想象場景

想要讓學(xué)生在課堂上對文章的閱讀吃得很透，就要讓學(xué)生了解到當(dāng)時的場景與環(huán)境是很重要的。比如《狼牙山五壯士》這一文的學(xué)習(xí)，孩子們可能對于狼牙山五壯士的神態(tài)或者對于當(dāng)時危機(jī)的情況還不是很了解，無法將感情投入其中。表達(dá)出的朗誦語言的情感也就不是那么的豐富。所以老師可以提前讓學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》這一電影，既可以增強(qiáng)學(xué)生對于這篇文章學(xué)習(xí)和閱讀的興趣與動力，更能讓學(xué)生體會到當(dāng)時的危急之感，讓學(xué)生們更直觀地感受到五壯士堅貞不屈的英雄氣概、不畏強(qiáng)敵視死如歸的勇氣和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。畫面感想象出來了對于文章的閱讀也會變得更加容易，并且會融入真情實感。然后老師便扮演一個引導(dǎo)者的角色。讓文章脈絡(luò)清晰同時表現(xiàn)了五壯士視死如歸，忠于國家保家衛(wèi)國，絕不屈服于惡勢力的崇高的精神品質(zhì)，讓閱讀更加貼近學(xué)生的思想情感的這條線，加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心表達(dá)豐富程度和課文的體驗感。同時老師也可以讓學(xué)生通過品評朗讀，讓學(xué)生感覺到五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的偉岸形象，這對于課文的理解也有很大的幫助。

閱讀是理解一篇文章的開端，也是理解文章必須要走的一條途徑，而怎么有感情地朗讀，怎么讓自己的感情代入文章去讀，這些都是需要老師來考慮和解決的，老師應(yīng)該始終扮演一個引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生全方位的進(jìn)入一個全新的世界，一個閱讀的世界。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 杜萍. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索[J]. 速讀（上旬），2018（1）.