吳莉莉

【摘 要】 古詩詞教學是初中語文教學的重要組成部分，也是語文教師在課堂上一再強調的知識點。在古詩詞教學中，學生不僅僅要花費時間與精力進行背誦，還需要培養(yǎng)出靈敏的感悟能力。學生的文學情懷和對生活的感悟能力成了古詩詞教學的重要教學目標。

【關鍵詞】 初中語文；詩詞教學；發(fā)展問題；策略分析

由于巨大的中考壓力，學生和老師往往為了獲得更高的卷面分數(shù)而對語文的某些教學內容進行模式化，尤其是在詩歌鑒賞這一教學方面，老師對學生的鑒賞步驟作了嚴格的規(guī)范。雖然在短時間內可以提高學生在詩歌鑒賞這一方面的成績，但是卻會抑制學生對古詩詞意境分析的能力。對此，老師需要針對各種不同的問題采取相應的措施。

1. 古詩詞教學存在的問題

（1）模式化答題抑制學生的學習積極性。老師在學生進行古詩詞學習之前往往為學生制定了規(guī)范的解析模式，常見的解析模式如第一步指出各種表現(xiàn)手法，第二步結合詩詞句子內容解析如何運用某種手法表達出思想感情。不僅如此，老師還會針對不同的詩歌主題整理好相關的形容詞和表述的模板，這樣學生在進行解析時可以更加快捷。但是這種方式卻會嚴重影響學生的積極性，學生在已經(jīng)給定的模式下難以突破自我，無法對詩詞進行更加深入的解析，一切只是按照要求去獲得更高的分數(shù)。

（2）詩歌主題多樣化造成理解困難。隨著時間的流逝，語文教材上所選取的古詩詞篇目有所改動，豐富的詩歌主題為學生的語文教學帶來了精彩，但同時也帶來了許多難題。大量新的問題出現(xiàn)，學生難以在短時間內掌握不同的分析技巧。而且受到閱歷的限制，學生也很難做到對古詩詞所有的情感都能夠很好地理解。古詩詞內容的理解方面與古詩詞情感的理解方面都存在一定的難度，這就對學生的有效學習產(chǎn)生了負面影響，老師需要認真分析這些問題，及時進行解決，否則學生只會在迷惑中學習難以掌握學習方式，學習的效率就會下降。

2. 解決問題的方案

（1）組織學生賞析課外篇目，活躍思維。書本上的學習篇目有限，但是古詩詞的鑒賞能力需要大量的練習才能不斷提高，對此語文教師可以為學生進行適當?shù)难a充教學，擴展學生的思維能力。例如在學習李清照的《醉花陰》這首詞后，老師可以為學生補充一些李清照的其他詩詞進行解析。補充的詩詞和書本教學的詩詞應該有所聯(lián)系，既是對課堂的鞏固也是對課堂的延伸。而且學生對待課外擴展的詩詞時會比對待書本教材的更加親切，沒有了書本答案的約束，學生可以更好地發(fā)揮自己的想象力，最終給出自己的思考和答案。

（2）合理使用多媒體，提高學生的意境分析能力。掌握詩詞的意境是分析一首詩詞的重要切入點。常規(guī)的解析技巧可以幫助學生了解古詩詞的淺顯含義，但是卻無法幫助學生切身地感悟到詩歌中的意境，而只有牢牢掌握了歌詞中的意境學生才能夠深入地解析詩詞的含義。受到時間的限制，練習題中的詩歌鑒賞不會出現(xiàn)過于深層的分析要求，所以老師在課堂上忽視了意境的重要性?？梢岳枚嗝襟w還原詩詞中的模糊畫面，通過特效和音樂營造出詩詞的意境，幫助學生更深層地理解某篇詩詞中的深層含義。

目前，初中的古詩詞教學中仍然存在許多的教學問題，但是這些問題都可以通過調整教學計劃，完善課堂教學結構的方式進行解決。面對詩歌鑒賞答題的模式化，老師可以進行大量的知識拓展，促進學生積極性的提高。而面對學生理解方面存在的問題，老師可以豐富教學方式，幫助學生理解詩詞的意境，掌握詩詞的內在含義，逐步提高學生的感悟能力和思維的活躍度。當然，隨著教育的不斷發(fā)展，初中語文的古詩詞教學也會出現(xiàn)新的教學難題，對此廣大語文教育者務必要針對實際情況采取有效的措施進行解決。

【參考文獻】

[1] 周媛媛. 延吉市第十二中學在古詩詞教學中培養(yǎng)學生語文思維的調查報告[D]. 延邊大學，2014.

[2] 易軍. 初中語文古詩詞教學中的問題、對策及創(chuàng)新實踐[J]. 新課程（教育學術），2011（07）.