蔡倩潔

摘 要：眾所周知，計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可代替的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須完成的工作任務(wù)，足見學(xué)生計算能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生的計算能力并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)和鍛煉培養(yǎng)出來的，所以教師要在每一堂數(shù)學(xué)課上對學(xué)生進(jìn)行計算能力培養(yǎng)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；教學(xué)培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-12

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是進(jìn)行大量的題目練習(xí)，長此以往，這種學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒并且失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)的目的就是要消除學(xué)生的不良情緒，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后用合理的教導(dǎo)方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程之中，可以通過數(shù)學(xué)題目進(jìn)行實(shí)體化呈現(xiàn)。小學(xué)生的年齡較小，心理水平較低，在學(xué)習(xí)過程之中進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟钜彩且环N促進(jìn)教學(xué)的方式，這樣不僅滿足了學(xué)生好玩的特性，而且也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于課堂的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計算效率

良好的計算習(xí)慣通常對小學(xué)生計算能力的提高有直接和深遠(yuǎn)的影響。因此，教師必須重視學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，要嚴(yán)格要求他們認(rèn)真聽課，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)。平時要做到先復(fù)習(xí)再練習(xí)后預(yù)習(xí)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此下去，提高計算效率自然不在話下。

首先，認(rèn)真審題是計算正確的大前提。粗心大意幾乎是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的通病，在數(shù)學(xué)考試過程中，經(jīng)常遇到學(xué)生因為審題不清而造成計算錯誤。因此在運(yùn)算過程中要求學(xué)生注意運(yùn)算的數(shù)字、符號及順序，最后再下筆進(jìn)行解題。其次，還要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。無論是平時練習(xí)還是考試，都應(yīng)要求他們按標(biāo)準(zhǔn)格式書寫，字跡端正，盡量不涂改，以保證作業(yè)整潔美觀。最后，還要督促他們養(yǎng)成檢驗運(yùn)算的好習(xí)慣，凡是自己會做的一定要保證做對，做到不錯不漏。教師通過有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅對提高他們的數(shù)學(xué)計算效率有利，還能讓他們在以后的學(xué)習(xí)生活中受益匪淺。

三、培養(yǎng)口算、估算能力

口算、估算是小學(xué)生必須掌握的幾種計算方法，更是計算能力的關(guān)鍵。在平時的課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這幾方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行簡便計算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材上面收錄了大量口算習(xí)題，100以內(nèi)的加法、表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)等單元教學(xué)結(jié)束之后，教師要馬上安排學(xué)生完成教材上面的口算習(xí)題。可以要求學(xué)生限時比賽，對最先完成且正確率又高的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行獎勵。這能大大調(diào)動學(xué)生的口算積極性，將會取得意想不到的訓(xùn)練效果。

在估算教學(xué)中，教師要盡量從學(xué)生熟悉的日常生活角度出發(fā)設(shè)計估算問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；估算之后要求學(xué)生進(jìn)行筆算，體會估算和筆算之間的聯(lián)系與區(qū)別。這樣不僅可以幫助學(xué)生檢查估算結(jié)果是否正確，還可以提高學(xué)生類比分析的能力。

四、組織班級或者年級計算比賽

我們還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些趣味性的教學(xué)活動或者比賽對小學(xué)生良好計算能力進(jìn)行培養(yǎng)?？梢赃m當(dāng)以小學(xué)生的性格特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極開展如奪紅旗、數(shù)學(xué)接力計算、搶答等游戲。這種通過游戲比賽的計算教學(xué)方式，不但可以使學(xué)生享受到游戲的樂趣，感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和強(qiáng)烈的競爭氛圍，還可以有效達(dá)到復(fù)習(xí)以往知識，提升計算技能和團(tuán)隊精神的教學(xué)效果，從而助力我們素質(zhì)教育改革的落實(shí)。

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，學(xué)生的計算能力對以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都有重要意義，因此，教師和學(xué)生都必須加以重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立榮. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2016（8）：199.

[2]王 霞. 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力[J].新課程研究（上旬刊）， 2016（4）：67.