彭國祥

摘 要：時事政治是政治教學(xué)中重要的一部分，時事政治教學(xué)的主要特點是將當(dāng)前時間段國內(nèi)外發(fā)生的最新的經(jīng)濟、文化、科技以及體育等多方面的信息進行有機的融合，在這個基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力，從而起到良好的教化作用。教師在政治教學(xué)的時候要緊抓時政熱點話題，使學(xué)生深受影響，不斷地提高政治覺悟以及認知度。

關(guān)鍵詞：初中政治；時政資源；運用

中圖分類號：G631文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-04

一、在初中政治教學(xué)中融入時政資源的意義

1.融入時政內(nèi)容能夠調(diào)動學(xué)生的積極性

當(dāng)前的初中政治教育還存在很多的弊端，這些問題在很大程度上抑制了學(xué)生的全面以及綜合發(fā)展，難以有效地調(diào)動學(xué)生主動參與政治學(xué)習(xí)的積極性，增強了政治教育的枯燥性，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，由此可見，在初中政治教學(xué)中融入時政資源是新課程改革的要求，符合時代發(fā)展的需要，能夠有效幫助提高學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣。目前的初中政治教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然以“填鴨式”教學(xué)方式為主，學(xué)生依然處于被動學(xué)習(xí)的處境中，這就造成學(xué)生懶惰的思維習(xí)慣，并且對政治學(xué)習(xí)提不起興趣，無法利用教材獲得有用知識。因此初中政治教師在教學(xué)的過程中，要適時地融入時政資源，通過講解各種時政案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其參與課堂的積極性，同時也可以就時政案例展開討論，讓學(xué)生各抒己見，從而有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.能夠有效地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

新課程改革標(biāo)準指出，課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，要對學(xué)生在興趣指引下主動學(xué)習(xí)、主動探究的能力進行培養(yǎng)。由于時政事件具有一定的新鮮性，這恰好能激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，也是學(xué)生進行思想品德教育的有效途徑之一，并且時政事件鮮明的時代特征能夠引起學(xué)生思想上的共鳴，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生胸懷國家的情懷。同時，在政治教學(xué)中融入時政資源也是有效應(yīng)對中考的重要舉措。當(dāng)代政治考試不是單純的知識考查，而是考驗學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，這就要求教師在教學(xué)的過程中必須將時政融入，如此，才能有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政的習(xí)慣。

二、時政教學(xué)的現(xiàn)狀

政治教學(xué)是一門理論性很強的課程，純粹的理論知識的講授只會讓課堂氛圍更加沉悶，引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生接受知識。但是在政治教學(xué)中融入時政資源能夠?qū)⒔逃碚撆c實際案例結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引發(fā)學(xué)生對案例的思考，于無形當(dāng)中有效地深化了知識的理解。就當(dāng)前時政教育的情況來看，很多學(xué)校都對時政教育缺乏正確的認識，缺乏相關(guān)的深入研究，在學(xué)?？磥?，初中生年齡太小，目前還不到學(xué)習(xí)政治的時候，因此在政治教學(xué)中只是照本宣科。同時，一些學(xué)校雖有此意識，但在實際的教學(xué)中，進行時政資料的搜集主要是為了應(yīng)付考試，從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的信息，印發(fā)給學(xué)生，但是這種方式忽略了時政的時效性，對學(xué)生觀察與思考社會問題并無裨益。此外，學(xué)校政治教育中時政資源的融入還與學(xué)校的規(guī)定以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的狀況相關(guān)，致使學(xué)生難以通過有效渠道獲得及時有效的信息。

三、初中政治教學(xué)中時政資源的有效運用

1.合理選擇時政材料

隨著社會科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們接受信息的方式不斷增多，信息容量在不斷加大，初中教師在選擇時政資源的同時要注意進行辨別和篩選，不能隨意粘貼新聞，而是應(yīng)該根據(jù)初中政治教材大綱要求選擇適當(dāng)?shù)臅r政材料。材料選取的過程中，要重視國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，他們的言行舉止都與整個國家的利益緊密相關(guān)，是教材中基本國策以及可持續(xù)發(fā)展方面有關(guān)內(nèi)容的拓展和延伸。最為顯著的就是很多的時政熱點都能明顯地反映我國基本的外交政策以及我國和平友好的外交方針等一系列的政治文化。同時，在選擇教學(xué)材料的時候，還要關(guān)注一些重大的政治會議，搜集會議通過的一些重要的決定以及文件等，這些都與青少年生活以及教材內(nèi)容緊密相關(guān)，具有重要的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容要與時政熱點相結(jié)合

政治教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑以及解決問題的能力，這就要求教師在教學(xué)的過程中能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能找到相應(yīng)的方法，提升教學(xué)的針對性。因此，在實際的政治教學(xué)的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，針對相應(yīng)的時政案例，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，有針對性地進行改正。以《拒絕不良誘惑》一課的教學(xué)為例，教師可以事先準備一些有關(guān)的教學(xué)視頻，上課的時候為學(xué)生播放，學(xué)生通過觀看視頻，能夠深受影響和啟發(fā)，從而明白充分的信息以及堅強的意志對于戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。這也說明了，在政治教學(xué)的過程中，教師不能單純地引入時政熱點進行教學(xué)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，并大力鼓勵學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能大膽質(zhì)疑和提問，從而不斷開發(fā)其發(fā)散性思維，提升其思維能力。同時，學(xué)生也可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境下學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的自主性，針對問題進行有效的探究，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。

3.加強學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自主性的強化

隨著教育改革的不斷發(fā)展，提高學(xué)生的認知能力是當(dāng)前政治教學(xué)的主要目的，也是全面實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。與新課改相比較，傳統(tǒng)的政治教學(xué)在一定程度上不利于開拓學(xué)生的思維，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但是政治教學(xué)來源于生活，回歸于生活，與生活的關(guān)系密切，因此具有較強的實踐性。鑒于此，教師在政治教學(xué)的過程中增強其實踐性，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動的過程中不自覺地掌握有關(guān)的知識。例如，對《中國的自然資源》一課進行教學(xué)，針對北方地區(qū)比較嚴重的霧霾天氣開展實踐活動，讓學(xué)生扮演新聞小記者進行采訪和調(diào)查，找到霧霾天氣的成因，以及其對環(huán)境帶來的危害，從而得出重要的啟發(fā)。通過這種方式能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性，幫助其樹立正確的思想意識。

4.運用多種方法開展政治教學(xué)

政治教學(xué)的過程中也要堅持學(xué)生的主體地位，教師的組織和引導(dǎo)作用。隨著社會的發(fā)展，政治的民主化程度越來越高，很多重要的政治事件都會進行提前預(yù)報。這就要求教師在教學(xué)的過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對新聞事件的敏感度，通過電視、廣播等形式關(guān)注時事，利用課前時間向全班進行簡要的新聞播報，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言組織以及思維能力。同時，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的政治教學(xué)環(huán)境，建立時事播報專欄，將學(xué)生選取的報紙內(nèi)容張貼出來供學(xué)生閱讀，從而加強學(xué)生對時政的認識。此外，還要注重對重要的新聞信息進行總結(jié)，并進行必要的檢測，達到鞏固知識的目的。

新的時代條件下，初中教師必須認識到社會發(fā)展的趨勢，不斷發(fā)掘時政資源，充實政治教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)的效率，從而將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人，促進其綜合能力的提升。

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